Differenze e caratteristiche dello psicologo e dello psicologo

Una delle domande più frequenti nelle consultazioni psicologiche è legata ai dubbi che i genitori affrontano nell'educazione dei loro figli. La maggior parte di loro non richiede terapia, ma semplicemente una risposta professionale che attenua l'incertezza dei genitori. In questi casi, lo troviamo molti genitori non sanno esattamente quale professionista contattare, se uno psicologo, un pediatra o uno psicologo dell'educazione.

La maggior parte dei genitori tende a vedere i pediatri per scartare, ma potrebbe essere più sensato assistere uno psicologo specializzato in bambini. Altri, invece, vanno a scuola per chiedere aiuto e scoprono che lo psicologo di solito è più concentrato sui problemi della formazione e dello sviluppo dei bambini. E, nei centri che lo hanno, la figura delpsicopedagogo.

Molte persone continuano a confondere il lavoro di uno psicologo con quello di uno psicologo dell'educazione. È vero che in alcuni aspetti la linea di lavoro che separa entrambe le professioni è molto buona, ma anche così stiamo parlando di professioni molto diverse. Il punto in cui uniscono maggiormente queste due discipline è nel contesto accademico, dove di solito lavorano fianco a fianco, completando e combinando le diverse competenze per risolvere i possibili problemi nei processi di insegnamento-apprendimento.

Entrambe le discipline studiano l'essere umano e il suo obiettivo ultimo è l'intervento, quindi le difficoltà che incontriamo quando si tratta di differenziarle. In tutto questo articolo Elencheremo le principali differenze e somiglianze di queste professioni quanto sono stati collegati sin dal suo inizio. Infatti, nella composizione delle due parole possiamo trovare lo stesso morfema: "psycho".

La principale differenza tra psicologia e psicopedagogia è quella, la psicologia ha una visione più ampia che coinvolge tutti gli aspetti della vita, mentre La psicopedagogia presta particolare attenzione al processo di apprendimento.

"Tutti noi sappiamo qualcosa. Tutti ignoriamo qualcosa. Pertanto, impariamo sempre. Lo scopo dell'educazione è mostrare alla gente come imparare da sé. L'altro concetto di educazione è l'indottrinamento "

-Noam Chomsky-

Competenze professionali in diversi ambienti di lavoro

Lo psicologo educativo agisce in diversi punti, come la consulenza e l'intervento psicopedagogico. Campi in cui entrano in gioco un insieme di conoscenze, metodologie e principi teorici che consentono l'esecuzione di azioni preventive, correttive o di supporto, da più modelli, aree e principi, affrontando diversi contesti.

All'interno dei vari aree di intervento psicopedagogico, orientamento è posto in processi di insegnamento-apprendimento, che ha focalizzato la sua attenzione sull'acquisizione di tecniche e strategie di apprendimento e sullo sviluppo di strategie e motivazioni metacognitive.In questo approccio ai diversi profili delle professioni cercheremo di chiarire le linee guida e gli obiettivi differenziati delle diverse discipline (Palacio, López e Nieto, 2006).

Per quanto riguarda il abilità professionali, lo psicologo educativo agisce prevenendo, individuando e trattando i problemi legati all'apprendimento, indipendentemente dall'età della persona interessata. Inoltre, funziona con programmi educativi e tecniche diverse per facilitare il processo di insegnamento.

D'altra parte, lo psicologo è un professionista orientato verso una conoscenza più globale e specifica della persona. Le loro competenze sono molto ampie, anche se ci limitiamo esclusivamente al campo educativo: spaziano dalla gestione delle emozioni e dei pensieri alla gestione delle relazioni interpersonali.

"Conosci tutte le teorie. Domina tutte le tecniche, ma toccare un'anima umana è solo un'altra anima umana. L'incontro di due persone è come il contatto di due sostanze chimiche: se c'è una reazione, entrambe vengono trasformate "

-Carl Jung-

Principali differenze tra il profilo di uno psicologo e uno psicologo dell'educazione

I profili professionali di queste due discipline hanno aspetti comuni ma anche differenzianti. specificamente, il lavoro dello psicologo dell'educazione si concentra sull'apprendimento, i processi sottostanti e i loro comportamenti. Tuttavia, ci sono eccezioni di esperti in questa disciplina che lavorano all'interno delle aziende per migliorare la qualità della vita di organizzazioni e dipendenti.

Il lavoro dello psicologo educativo è anche strettamente correlato all'integrazione, sostegno a bambini e adolescenti con difficoltà e monitoraggio dei minori che vivono in case in conflitto.

Uno dei compiti che lo psicologo affronta in queste aree è il rilevamento di comportamenti anomali o conflittuali nei piccoli, stabilendo il trattamento e le linee guida da seguire per la sua correzione. Nel caso in cui influenzino le aree della personalità, può anche essere richiesto un supporto farmacologico o un lavoro congiunto con uno psichiatra..

Nell'ambiente scolastico, la funzione principale dello psicologo dell'educazione è l'intervento nel pratica di orientamento utilizzando strategie specifiche per raggiungere risultati concreti. Ci sono due modelli di base nell'intervento psicopedagogico; il modello clinico e il modello di consultazione.

Gli psicologi, d'altra parte, si occupano di più aree come l'affettività; le fasi evolutive dello sviluppo umano, comportamento, personalità, vocazione, lavoro e fenomeni sociali. in cambio, lo psicopedagogo è specializzato, come abbiamo già visto, nei processi di apprendimento di una persona per tutta la sua vita.

Se il nostro problema è specifico per l'ambiente educativo, sarebbe più comodo usare l'aiuto professionale di uno psicologo educativo, ma Se il problema si espande nei nostri processi psicologici, sarebbe più appropriato andare alla figura di uno psicologo.

"L'istruzione ha due obiettivi: educare le capacità e educare le sensibilità. Uno senza l'altro, mancano di significato "

-Rubem Alves-

Riferimenti bibliografici

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Palacio, C. R., Lopez, G. C. H., & Nieto, L. Á. R. (2006). Cos'è l'intervento psicopedagogico: definizione, principi e componenti. L'Agora USB Medellín-Colombia, 6(2), 215-226.

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