La motivazione nell'educazione

La motivazione nell'educazione è uno degli aspetti essenziali che devono essere presi in considerazione. Un sistema educativo che aiuti gli studenti ad affrontare i compiti e ad affrontare le loro sfide è necessario per ottenere un apprendimento di qualità. Per fare questo, dobbiamo fare un'analisi approfondita su questi aspetti motivazionali.

L'esistenza di un'elevata variabilità interpersonale è la prima domanda da tenere presente quando parliamo di motivazione nell'educazione. Ciò significa che ogni studente ha sia un movente che un diverso processo motivazionale. Per questo motivo, non esiste una strategia magica che motiva tutti gli studenti allo stesso modo, ma uno studio dei fattori di variabilità può aiutarci ad affrontare questo problema.

Nel presente articolo noi spieghiamo tre aspetti da tenere in considerazione quando si studia la motivazione nell'educazione. Questi sono: interesse, auto-efficacia e orientamento agli obiettivi. Approfondiamo. 

Motivazione nell'educazione basata sull'interesse

L'interesse dello studente per il contenuto del tema di studio è un aspetto essenziale. In molte occasioni questa variabile è stata sottovalutata, partendo dal presupposto che ciò che è veramente importante è lo sforzo che gli studenti fanno per apprendere insieme al loro livello di resilienza. Ma è un grave errore, perché se un contenuto è noioso e pesante, lo sforzo fatto dallo studente sarà in gran parte improduttivo. Inoltre, quando il soggetto è interessante, lo sforzo è classificato come qualcosa di positivo e soddisfacente per l'individuo.

D'altra parte, per capire in profondità la variabile "interesse" dalla motivazione nell'educazione, è importante considerarla da due punti di vista. Pertanto, l'interesse può essere trattato a livello individuale, concentrandosi sugli interessi particolari di ciascun individuo o bene, in maniera situazionale, concentrandosi su quanto sia interessante il modo di istruire il contenuto.

Quando si parla di interesse individuale, le conclusioni sono ovvie in larga misura. Quando un soggetto o argomento di un soggetto attrae uno studente, le prestazioni aumentano notevolmente. Questo perché l'interesse promuove l'esplorazione conduce e il ragionamento costruttivo intorno a questo argomento di interesse.

Ora, se parliamo di interesse situazionale, tutto è più confuso. Come riusciamo a creare un argomento più interessante? John Dewey ha detto che i materiali non sono diventati interessanti per la decorazione o li rivestono con dettagli irrilevanti. Affinché un soggetto sia interessante, è necessario eseguire un'istruzione che consenta agli studenti di comprenderne la complessità, poiché il semplice fatto di comprendere qualcosa è attraente per qualsiasi essere umano. Il problema sorge quando l'istruzione non è adeguata e lo studente non capisce il soggetto. In questo modo, i dati che impara sono privi di significato e di nessun interesse.

Motivazione basata sull'auto-efficacia

L'auto-efficacia è un altro degli aspetti centrali quando si studia la motivazione nell'educazione. Questo è inteso come a aspettativa personale o giudizio sulla propria capacità di svolgere un compito. Cioè, la convinzione che uno sia competente o meno. Pertanto, è importante non confondere i concetti di auto-efficacia e concetto di sé; il primo è un giudizio specifico su un compito specifico e il secondo è un'idea generica sulle caratteristiche e capacità.

L'alta autoefficacia aiuta gli studenti ad aumentare la loro motivazione verso lo studio e l'apprendimento. Questo accade perché essere bravi in ​​qualcosa provoca una sensazione altamente gratificante. D'altra parte, una bassa autoefficacia può essere molto negativa a livello motivazionale, poiché il cervello agisce come un meccanismo di difesa per mantenere la nostra autostima. In questo modo, quei compiti che non sono troppo buoni o che non hanno abilità perdono interesse per l'individuo.

Uno dei più grandi errori del nostro sistema educativo è la grande importanza che viene data all'errore, insieme all'abitudine di premiare il successo attraverso gli altri. Per quanto riguarda il primo aspetto, dobbiamo tenere presente che concentrandosi sulla penalizzazione di errori ed errori, viene data importanza alla punizione e questo può innescare un grave declino nell'autoefficacia a lungo termine. D'altra parte, quando il successo viene premiato in riferimento agli altri ("José ha preso i migliori voti fuori dalla classe, potresti imparare da lui"), ciò che accade è che molti studenti vengono messi sotto, la cui autoefficacia può essere danneggiato.

così, il modo migliore per gestire l'autoefficacia è eseguire un'istruzione basata sul rafforzamento dei punti di forza degli studenti e rinforzare i deboli. Inoltre, dovrebbe essere promossa una valutazione del successo basata sul miglioramento personale.

Motivazione basata sull'orientamento degli obiettivi

L'orientamento degli obiettivi è la direzione che prende la motivazione dello studente. Voglio dire, i motivi o le ragioni per cui lo studente sviluppa il comportamento di apprendimento. Su questo aspetto, dobbiamo tenere presente che, a seconda di questi motivi, il processo motivazionale cambierà. Nel contesto educativo possiamo trovarci con 3 diversi obiettivi:

• Performance-approssimazione: in questa categoria gli studenti si distinguono per cercare di ottenere i migliori voti della classe.
• Performance-evasione: corrisponde agli studenti che cercano di non essere il peggiore o di evitare la suspense.
• la concorrenza: si riferisce agli studenti che cercano di comprendere l'argomento in profondità, per ottenere una competenza in esso.

In quest'area, si verifica un altro grave problema nel sistema educativo. Gli studenti con obiettivi di raggiungimento degli obiettivi tendono a ottenere punteggi migliori di altri; perché la loro motivazione li spinge a realizzare il loro obiettivo. in cambio, avere obiettivi di competizione, non è correlato con voti migliori, ma con una profonda comprensione dell'argomento.

Com'è possibile che coloro che hanno a cuore la comprensione della materia non ottengano sempre voti migliori? la risposta sta in questo per ottenere voti migliori, secondo questo sistema di valutazione, è più facile andare a un apprendimento meccanico che a una comprensione profonda. E questo principio viene presto imparato da quegli studenti che hanno obiettivi di approssimazione. D'altra parte, chi cerca la competizione deve fare uno sforzo in più.

Come vediamo, La motivazione è un aspetto fondamentale da considerare se vogliamo fornire un'istruzione di qualità. Tuttavia, non solo è sufficiente conoscere l'argomento, ma soprattutto, con un'adeguata applicazione delle strategie e delle conoscenze appropriate. Perché motivare non è solo risvegliare l'ispirazione e l'interesse per gli studenti, ma trasmettere loro che sono validi e capaci per il raggiungimento dei loro obiettivi e per comprendere in profondità il contenuto delle diverse materie.

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