Come interpretare il disegno della famiglia in un bambino di 2 anni

Il test proiettivo è inteso come quello in cui la persona proietta la propria personalità, i propri sentimenti e le proprie esperienze attraverso una creazione spontanea sia un disegno della famiglia in un bambino di 2 anni, sia un'interpretazione di figure già date.

Come già accennato nel precedente articolo, l'uso di test proiettivi è molto diffuso a fini diagnostici, sempre accompagnato da altri strumenti. In particolare, nel caso di la psicologia infantile è spesso usata molto spesso nel disegno della famiglia, il cui punto di partenza furono gli studi di Luis Corman nel 1961.

Il disegno della famiglia in un bambino di 2 anni può darci una visione molto completa di come il bambino è integrato nell'ambiente familiare, la posizione che egli sente di occupare e i legami di attaccamento o di gelosia nei confronti dei diversi membri della famiglia.

Quando un test è interpretato, e specialmente uno proiettivo come il disegno della famiglia, dobbiamo essere ben consapevoli che mostra solo le sensazioni di un bambino in un dato momento della tua esperienza di vita e sotto gli occhi di detto bambino. Sarebbe totalmente irresponsabile estrarre dal disegno di un bambino solo una diagnosi completa dei problemi individuali del bambino o dell'ambiente familiare.

Come interpretare il disegno della famiglia in un bambino di 2 anni

Analizziamo ora come il disegno della famiglia viene interpretato in un bambino di 2 anni:

1) Processo di disegno

A differenza di altri tipi di test, nel test di disegno familiare la persona che sta per valutare deve essere presente tutto il tempo anche se, ovviamente, senza intervenire in nessun caso.

Le istruzioni che vengono date al bambino sono molto semplici: "Disegna una famiglia", se il bambino chiede se disegna il proprio o lo inventa o chiede qualche dettaglio, la risposta dovrebbe essere sempre molto vaga: "Disegna una famiglia".

Da lì, e mentre il bambino fa la produzione, è necessario osservare aspetti come:

• Il suo grado di blocco: se impiega troppo tempo per iniziare, se inizia non per le persone ma per una casa o qualche altro elemento ...
• Quale personaggio disegna per primo e l'ordine dei seguenti personaggi.
• Se c'è un personaggio che richiede più tempo di altri o che cancella eccessivamente.

2) Completamento del disegno

Una volta che il disegno della famiglia in un bambino di 2 anni è finito, vengono poste delle domande al riguardo:

• Chi è ogni personaggio? Se si osserva che un personaggio corrispondente alla sua famiglia non è stato disegnato, gli viene chiesto perché non lo è. È normale, ad esempio, che, per gelosia, non disegni uno dei fratelli.
• Con chi si identifica? Chi è lui nel disegno?
• Ti viene data una piccola batteria di domande puramente emotive: chi è più felice e perché? Chi è più triste e perché? Chi è più cattivo? Chi è più bravo? Perché?

Questo ha lo scopo di ottenere un'immagine più completa dei loro sentimenti che integri l'interpretazione del disegno stesso.

3) Come interpretare il disegno della famiglia in un bambino di 2 anni

Come precedentemente affermato, Quando si procede all'interpretazione del disegno della famiglia nei bambini non si cura la perfezione estetica dello stesso, infatti uno degli aspetti da considerare è l'evoluzione psicomotoria del bambino poiché a volte "errori" o "omissioni" possono essere dovuti più alla propria immaturità del percorso che a situazioni problematiche.

Vengono analizzati due aspetti principali del disegno:

1. Il piano grafico

Nel piano grafico è presente una serie di aspetti relativi al proprio disegno stesso e al suo orientamento nel piano. In generale, possiamo estrarre le seguenti informazioni.

• La dimensione del disegno: normalmente un grande disegno indica vitalità, estroversione e generosità; un disegno più piccolo del normale sarebbe indicativo di una valutazione imprecisa di se stessi e dei sentimenti di inferiorità (anche se devi considerare se ti sei vergognato di vedere la tua produzione).
• La direzione del disegno: se orientata verso sinistra possiamo parlare di un maggiore allontanamento verso l'ambiente e di una grande relazione di dipendenza del nucleo familiare; Se giri a destra, di solito c'è più iniziativa nei rapporti sociali, più fiducia e buone relazioni con gli altri.
• La situazione del disegno sulla pagina: un disegno molto alto indica gioia e spiritualità; un disegno molto basso, un certo pessimismo ma anche una tendenza all'azione pratica; situato al centro della pagina, indica obiettività, autocontrollo, buon senso di riflessione.
• La forma del tratto: nei bambini con buone capacità motorie un disegno in cui predominano le linee rette indica una predominanza della ragione sui sentimenti e una certa difficoltà nella comunicazione degli affetti; un disegno prevalentemente di linee curve, ci parla di un bambino molto più sensibile e affettivo.
• La forza del colpo: un'eccessiva pressione eccessiva o debole ci dice di un bambino che può influenzare molto ciò che gli altri pensano di lui; la ferma pressione parla della fiducia in se stessi e dei suoi criteri.

2. Piano dei contenuti

Qui analizziamo vari aspetti relativi all'interazione che i diversi personaggi presentano nel disegno.

• Per il lavoro sviluppato: possiamo osservare disegni schematici, che indicano dinamismo, uso dello sforzo e controllo dell'affettività; disegni molto elaborati, che ci mostrano un bambino con una grande capacità di concentrarsi sul compito, anche se qualcosa di fantasioso e sconclusionato; disegni incompleti, che denotano una grande insicurezza e una fonte di problemi in cui manca una parte.
• Per l'azione dei personaggi: troviamo disegni molto statici, in cui i personaggi sono paralleli senza alcuna attività, indicano problemi affettivi; disegni dinamici, molto più appropriati e indicatori di benessere e maturità.
• In equilibrio tra i disegni: quando i personaggi presentano una proporzione corretta in termini di dimensioni, ci dice che c'è un'armonia tra il bambino e il suo ambiente familiare; i personaggi sproporzionati ci danno ulteriori informazioni, ad esempio è molto comune per i bambini piccoli disegnare la madre molto più anziana rispetto al resto dei personaggi.

4) Valutazione finale

Una volta che tutti i dati sono stati raccolti, è necessario dare loro forma, stabilire la connessione tra i dati reali detenuti sulla famiglia (numero di membri, la presenza più frequente del padre o della madre ...), ciò che il bambino ha raccontato del suo disegno e l'interpretazione del disegno stesso.

Caso pratico di interpretazione di un disegno di famiglia

Per analizzare brevemente un esempio di questo test proiettivo, vediamo il caso del bambino che ha realizzato questo disegno. Era un ragazzino di dieci anni, senza difficoltà cognitive, quindi con buon tratto psicomotorio e capacità di astrazione.

La famiglia era composta da genitori, un fratello minore e lui. L'atmosfera familiare era assolutamente normalizzata. I genitori erano preoccupati per un calo considerevole delle prestazioni scolastiche del bambino e una serie di bugie su eventi importanti in cui era stato scoperto.

Quando gli è stato chiesto di disegnare una famiglia, inizialmente era riluttante, ma presto ha accettato l'incarico con piacere. Ci è voluto più tempo del solito nella realizzazione del disegno e reso i personaggi nell'ordine in cui appaiono segnati: prima il padre, poi il figlio e infine la madre.

Facciamo attenzione alla sua interpretazione:

Piano grafico

Le cifre sono collocato al centro del foglio e con un indirizzo anteriore, quindi sono elementi normalizzati.

Nel tracciare la forma Noi percepiamo una netta predominanza di linee rette (fatta eccezione per le braccia, che già Discussione) che parla di difficoltà nel comunicare sentimenti.

Per il Stroke strength, Vediamo linee che denotano insicurezza, in alcuni casi addirittura non cancellate, questo ci dice che è un bambino che prende in considerazione l'opinione degli altri.

Piano dei contenuti

Qui iniziano i dettagli importanti. Si può vedere che lo è disegni molto elaborati, con molti dettagli sugli abiti, fibbie ... ci dice che è un bambino introverso e fantasioso. Ma ci sono qualcosa che attira l'attenzione: le figure, nessuna di loro, hanno le mani.

Nel suo caso e nel padre sembra che lo nascondano nelle loro tasche, in quello della madre, non appaiono direttamente. È un'omissione molto importante, dal momento che Non dipingere le mani È un chiaro simbolo di mancanza di affetto e affetto in casa. Un altro particolare inquietante, le tre facce sorridono, sono gli occhi "di bell'aspetto", e ancora non hanno occhi: nessuno a guardare la casa, nessuna comunicazione.

Se ci fermiamo per analizzare il dinamismo del disegno, vediamo che è un disegno della famiglia in un ragazzo di 2 anni eminentemente statico. I personaggi non stanno eseguendo alcuna azione o stanno andando da nessuna parte. Un altro chiaro simbolo di mancanza di affettività.

Infine, per quanto riguarda il proporzionalità delle figure, troviamo che il padre è disegnato per primo, ma la madre, nonostante in fase di elaborazione la terza ha un simile o superiore al padre (che non è accaduto nella realtà) dimensioni. Questo indica conflitti riguardo l'affetto verso il padre e la madre.

D'altra parte, non ha disegnato suo fratello, e tuttavia il bambino con cui si identifica è tra il padre nella madre senza lasciare uno spazio ed è più piccolo di quello che corrispondeva all'altezza reale del bambino rispetto ai suoi genitori..

In somma, si vede chiaramente in questo disegno della famiglia in un bambino di 2 anni che si tratta di un problema di affetto e comunicazione espresso brutalmente attraverso un semplice disegno.

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