Come incoraggiare la motivazione in uno studente?

Quando uno studente raggiunge l'istruzione secondaria, il fattore motivazionale diventa uno degli aspetti più importanti del loro apprendimento. In effetti, il lassismo che di solito accompagna lo scolaro immotivato può anche essere accompagnato da altri comportamenti che, da soli, sono anche complicati da gestire. Ecco perché è così importante incoraggiare la motivazione in uno studente.

Con lo sviluppo sociale sono assimilati i comportamenti, i valori e le regole che lo fanno acquisendo un modo di pensare, sentire e agire. In questa fase evolutiva, ribellione, apatia, mancanza di prospettiva, isolamento o evitamento sono fattori di rischio prendere in considerazione e che può essere combattuto meglio se la motivazione è incoraggiata in loro.

Incoraggiare la motivazione di uno studente è la chiave per migliorare il loro sviluppo e la qualità delle loro prestazioni.

Che tipo di motivazione dovrebbe essere promossa?

La motivazione è l'ingrediente essenziale che ogni persona deve avere per raggiungere i propri obiettivi. È la condizione necessaria e il fattore che guida l'azione. Tradizionalmente, gli autori distinguono tra due tipi di motivazione.

• La motivazione intrinseca è ciò che promuove la performance di azioni che sono di per sé interessanti per la persona Pertanto, sono quelli che producono soddisfazione per il semplice fatto di crearli.
• La motivazione estrinseca è più utilitaristica. E si riferisce all'esecuzione di attività che sono utilizzate come mezzo o veicolo per raggiungere altri obiettivi o per evitare qualche punizione. Ad esempio, parliamo di motivazione estrinseca quando il bambino compie i doveri del linguaggio e della letteratura per andare a giocare a calcio con i suoi amici.

Ora, se gli studenti leggono perché è interessante ciò che impara e poi si sente auto-realizzato, raggiungeremo la motivazione intrinseca richiesta. Ma questo tipo di motivazione non è molto diffusa. Da qui l'importanza dell'internalizzazione. Cioè, il processo di assimilazione di comportamenti, valori e regole che si sviluppano socialmente fin dall'infanzia. È un processo guidato dall'esterno e che può quindi diventare autonomo.

Come vediamo, la motivazione intrinseca è l'obiettivo da raggiungere nell'educazione e costituisce, di per sé, un oggetto di studio per cercare di svilupparlo.

Esibizione e motivazione scolastica in uno studente

Good and Brophy (1983) affermano che il concetto di motivazione applicato al contesto scolastico si riferisce, principalmente, a due aspetti:

• Il grado di partecipazione degli studenti in classe.
• La perseveranza degli stessi nel compito, indipendentemente dall'attività.

Entrambi lo concludono c'è un correlazione positiva di intensità moderata (0,34) tra motivazione e performance. E che è una relazione bidirezionale perché si guida e si spiega l'altro. Quindi, uno studente motivato avrà una buona prestazione e questo, a sua volta, farà sì che la motivazione del bambino rimanga ai livelli alti.

È interessante notare che in famiglie con più di un bambino ci sono, come al solito, differenze significative nella prestazione dei bambini. Uno può mostrare più motivazione verso l'attività di un altro. Pertanto, coloro che hanno qualche difficoltà aggiuntiva, come ad esempio le alterazioni linguistiche, possono mostrare una grande perseveranza quando si tratta di raggiungere i loro risultati, motivati ​​proprio dal desiderio di eccellere. Mentre i bambini con un'alta intelligenza possono sentirsi a proprio agio con il poco che ricevono.

Tenendo presente questo, è molto probabile che studenti con elevate capacità e soddisfatti di risultati mediocri diventino casi di insuccesso scolastico al raggiungimento del liceo o del liceo. Il motivo è che non hanno raggiunto acquisire e interiorizzare il valore dello sforzo. Pertanto, percepiscono che le richieste del compito sono molto più elevate della loro capacità di apprendere.

Promozione della motivazione intrinseca nello studente

Il problema principale viene generato quando non viene data abbastanza dedizione per incoraggiare la motivazione in uno studente. E altro se la famiglia non considera questa trascendenza. Come ottenere un adolescente per avere una motivazione intrinseca se non è addestrato per questo?

Da un lato, è necessario fargli capire cosa significa e cosa contiene questo concetto. In questo modo, potresti arrivare a considerare una modifica del tuo pensiero. Anche lui è debitore generare prospettiva per proiettare mentalmente il raggiungimento dei loro risultati. Quindi, se non hai pensiero o abitudine allo studio, devi cercare di creare quel bisogno.

D'altra parte, è necessario far capire ai genitori diversi modelli di educazione rispetto a quelli che hanno realizzato fino ad allora. Tra loro, incoraggiare l'autoregolamentazione, rendendoti responsabile delle tue decisioni.

McClelland programma di motivazione

Lo psicologo americano David McClelland rilancia un programma di motivazione in classe che include i seguenti punti:

• La socializzazione del gusto per la novità.
• La promozione della curiosità del bambino.
• Promozione dell'autonomia personale, attraverso la ricerca di risultati concreti in compiti di realizzazione.
• Apprendimento autovalutazione.
• responsabilità.
• Insistenza dei genitori su alti livelli di prestazione e la loro valutazione esplicita.
• Predilezione per l'allenamento in indipendenza.

Inoltre, le teorie sulla motivazione esistenti sono d'accordo L'autovalutazione dello studente è influenzata da variabili motivazionali affettive. Tra questi, rendimento scolastico o la propria percezione dello sforzo e delle capacità.

così, studenti con alta motivazione (sforzi per eccellere, lottare per il successo e raggiungere gli obiettivi stabiliti) ritengono che i loro successi siano dovuti a quelle capacità e coraggio. E hanno una maggiore autostima rispetto a quelli con bassa motivazione. Come possiamo vedere, tutto questo dimostra l'importanza di incoraggiare la motivazione in uno studente della scuola primaria.

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