Cos'è il bilinguismo? L'importanza di parlare le lingue

È facile riconoscere che il fenomeno che dà titolo a questo testo è in voga. In questi giorni non parliamo di alcun tipo di bilinguismo, chiaro.

Dalle piccole tribù preistoriche che, proprio a causa delle loro piccole dimensioni, avevano bisogno di essere capite con i vicini per negoziare, anche per esempio Koine dell'antica Grecia, la capacità di parlare diverse lingue è sempre stata presente ed è stata una caratteristica indispensabile delle società più primitive.

Cos'è il bilinguismo?

Il bilinguismo che stiamo vivendo oggi è quello di un mondo massicciamente globalizzato, con una lingua franca (inglese) chiaramente dominante e lingue minoritarie, ma che in misura maggiore o minore sono esposti al mondo intero. La possibilità di essere bilingue oggi significa la possibilità virtuale di conoscere qualsiasi lingua che esiste ora in qualsiasi luogo del pianeta.

E tutto questo perché, ad un certo punto dell'evoluzione umana, il cervello è diventato così complesso e modellabile da diventare capace di gettare le basi per un sistema linguistico, tutte le sue possibili varianti e la capacità di apprenderle. Come è spiegato questo?

A priori, quasi tutte le definizioni del bilinguismo comprendono che nelle persone bilingui esiste una lingua madre o dominante e una seconda lingua (parlando in modo meno rigoroso, si può capire che può verificarsi anche quando esiste più di una lingua "secondaria", o parlare di multilinguismo) ed è molto raro ignorare questa distinzione gerarchica tra le lingue semplicemente rimanendo nella definizione di bilinguismo come la capacità di padroneggiare due lingue. Le persone ambigue o equilingue sono praticamente inesistenti. Pertanto, nella stragrande maggioranza dei casi la persona bilingue avrà un lingua principale (L1) e almeno uno lingua secondaria (L2).

Tuttavia, non abbiamo ancora offerto una definizione completa. Questo perché la stessa concettualizzazione del bilinguismo è una questione controversa. Come alcuni autori sostengono che questo si verifica solo quando una persona controlla le strutture grammaticali di L1 e L2, ci sono anche definizioni di bilinguismo come la capacità di avere una minima competenza nella parola, comprensione, lettura e scrittura di una lingua diversa da il materno.

Tipi di bilinguismo

È utile conoscere la distinzione tra bilinguismo additivo e bilinguismo estrattivo.

Questa classificazione risponde ai casi in cui una lingua integra l'altra (la prima categoria) e quelle in cui una lingua tende a sostituire l'altra. Questo meccanismo di sostituzione sarebbe spiegato dalle abitudini, dalle abitudini e dai contesti legati all'uso delle lingue dominate dalla stessa persona, piuttosto che dalle strutture biologiche comuni a tutti gli esseri umani. Se una lingua è più apprezzata di un'altra, ha più prestigio, più è ascoltata o semplicemente non ci sono situazioni comunicative in cui una delle lingue può essere usata, il dominio di una delle lingue finirà per diminuire. Questo processo non è spiegato, quindi, dalle basi neuropsicologiche, ma esiste anche.

Un'altra importante distinzione è quella di bilinguismo simultaneo e bilinguismo successivo.

Il primo è il risultato dell'esposizione a lingue diverse durante le primissime fasi della crescita, anche nelle fasi pre-linguistiche dei primi mesi di vita. Nel secondo, una lingua viene appresa quando esiste già una lingua primaria ben consolidata. Questi sono costrutti fatti per spiegare le differenze nel dominio di L1 su L2, questi sono più evidenti nei casi di bilinguismo successivo.

Lo sviluppo del bilinguismo

L'adattamento tra la lingua principale e la lingua secondaria è fatto dalle prime esposizioni alla parola. La prima cosa che viene presentata è a fonologia cross-language: cioè una fonologia che utilizza un repertorio di fonemi praticamente identici in entrambe le lingue. Poi ci sarebbe lo sviluppo parallelo in termini di fonetica, morfologia e sintassi e infine la consapevolezza dell'abilità bilingue (e, quindi, della capacità di tradurre deliberatamente).

Nelle fasi successive, facendo l'apprendimento dell'uso contestuale di lingue diverse, la lingua è legata ad atteggiamenti, affetti, situazioni specifiche, ecc. inconsciamente. Cioè, diventa uno strumento contestuale. Per questo motivo, ad esempio, alcune persone parlano sempre in catalano in contesti accademici, anche se non esiste una regola scritta o non scritta che lo richieda. Non dobbiamo dimenticare che l'acquisizione e la produzione linguistiche sono mediate dall'ambiente, ed è in un contesto specifico in cui viene utilizzata una lingua.

I vantaggi scientificamente provati di parlare diverse lingue

C'è un consenso scientifico che a età più giovane c'è più plasticità cerebrale, cioè, il cervello è più sensibile agli stimoli esterni che producono cambiamenti nel sistema nervoso. Questa plasticità consente di apprendere nuove lingue con relativa facilità (si parla persino di periodi critici, stabilendo una soglia di tempo in cui qualsiasi lingua può essere appresa rapidamente), e questo apprendimento a sua volta porta molti altri vantaggi. Il vantaggio principale di questi giovani apprendisti non è solo nella velocità con cui possono iniziare a parlare in un'altra lingua: anche la loro capacità di pronunciare con precisione i fonemi della lingua secondaria rispetto ai successivi bilingui è significativa..

Ciò sposa il fatto della "gamma illimitata di fonemi" che i neonati hanno. Come regola generale, più la nascita e l'apprendimento di una nuova lingua avvengono nel tempo, meno è probabile che la capacità di differenziare e produrre determinati fonemi utilizzati in quella lingua sia stata persa..

D'altra parte, gli adulti, quando imparano una lingua, hanno risorse che i bambini più piccoli non possono avere. La più evidente è la capacità cognitiva, ma anche la possibilità di auto-motivazione, di apprendimento deliberato, ecc. Tuttavia, al di là della psicologia dello sviluppo, ciò che rende possibile l'apprendimento di più lingue è la necessità. In questo senso, entrambi i bilingui simultanei e successivi utilizzano le lingue che rispondono a un contesto specifico.

Esistono molti criteri per spiegare e prevedere lo sviluppo bilingue delle persone. Da una prospettiva più positivista, la variabile "esposizione a una lingua" misurata in base al tempo durante il quale il soggetto è sottoposto a ciascuna lingua sembra valida. Lo stesso vale per la variabile "lingua a cui è stato esposto prima". Tuttavia, andando oltre, potremmo anche considerare variabili come quella che il bambino prova per chi parla in ogni lingua (nel suo ambiente più vicino, ovviamente), il contesto in cui usa ciascuna lingua e quindi la necessità legata all'uso di ciascuna lingua. la lingua. Tuttavia, questo tipo di analisi qualitativa sfugge alle pretese della maggior parte delle linee di ricerca, più focalizzate su un ambiente lavorativo o accademico definito dall'asepsi e dall'uniformità delle relazioni umane.

Nel contesto

La capacità della mente umana di apprendere più di una lingua può essere intesa sia come vantaggio che come limitazione. Non c'è dubbio che questo è un vantaggio in questo consente l'emergere di nuovi modi di pensare, sentire e persino risolvere i problemi. Si parla persino di vantaggi per il cervello oltre l'ambito linguistico. Tuttavia, la capacità di padroneggiare le lingue è anche una limitazione in un mondo in cui conoscenza e abilità sono diventate lineamenti, tratti che aiutano a posizionarsi in un mondo competitivo sempre esigendo nuove e maggiori competenze.