Modellare cosa è e quali sono i suoi tipi in Psicologia?

L'apprendimento tramite l'osservazione è molto importante per lo sviluppo delle persone. Gran parte delle abilità che acquisiamo dipende dall'osservare il comportamento degli altri, specialmente durante l'infanzia.

In questo articolo descriveremo cos'è la modellazione, uno dei termini usati per descrivere alcuni aspetti dell'apprendimento sociale. Spiegheremo anche i processi che consentono la modellazione e quali tipi di modellazione esistono.

• Articolo correlato: "5 tecniche di modifica del comportamento"

Cos'è la modellazione?

La modellazione è un tipo di apprendimento basato sul imitazione del comportamento eseguito da un modello, Normalmente un'altra persona. Questo processo avviene quotidianamente e può essere utilizzato come tecnica terapeutica per facilitare l'acquisizione e la modifica dei comportamenti.

Il termine "modellizzazione" ha un significato simile a quelli di "Imitazione", "apprendimento sociale", "apprendimento osservativo" e "apprendimento vicario". Ognuno di questi concetti sottolinea una diversa caratteristica di questo tipo di apprendimento.

Pertanto, mentre la "modellizzazione" evidenzia il fatto che esiste un modello da imitare, "l'apprendimento sociale" è un concetto ampio che enfatizza il ruolo di questo processo nella socializzazione e "apprendimento vicario" significa che le conseguenze del comportamento del modello sono apprese dall'osservatore.

La modellazione ha diverse funzioni. principalmente serve per acquisire nuovi comportamenti, per esempio, abilità manuali, ma può anche inibire o inibire i comportamenti; questo dipende dalle aspettative della persona in relazione alle conseguenze.

È considerato quello Albert Bandura è l'autore più importante nel campo della modellizzazione e dell'apprendimento sociale. L'esperimento che condusse nel 1963 con Richard Walters è ben noto, il che dimostra che i bambini imitavano o meno i comportamenti degli adulti a seconda che osservassero che erano stati premiati o puniti..

• Articolo correlato: "Teoria dell'apprendimento sociale di Albert Bandura"

Processi coinvolti

Secondo Bandura l'apprendimento mediante modellazione avviene grazie alla mediazione verbale e immaginativa: quando impariamo per imitazione lo facciamo attraverso rappresentazioni simboliche dei comportamenti osservati e le sue conseguenze.

Per questo autore ci sono quattro processi che consentono di acquisire ed eseguire il comportamento. L'attenzione e la ritenzione sono necessarie per l'acquisizione del comportamento oggettivo, mentre la riproduzione e la motivazione sono necessarie per l'esecuzione.

1. Attenzione

Le persone imparano nuovi comportamenti solo osservando se siamo in grado di farlo prestare attenzione al comportamento del modello. Diversi tipi di variabili facilitano o ostacolano il processo di cura.

Ad esempio, imitiamo più facilmente modelli che ci assomigliano nelle loro caratteristiche fisiche o sociali, così come quelli che percepiamo come prestigiosi e quelli che ottengono i più grandi riconoscimenti..

La probabilità di apprendere per imitazione dipende anche dal soggetto stesso; quindi, l'ansia e i deficit sensoriali, come la cecità, rendono l'attenzione difficile al modello. D'altra parte tendiamo a imitare altre persone in misura maggiore Se la situazione è incerta e l'attività ha una difficoltà media.

2. Conservazione

Per imitare un comportamento è necessario essere in grado di rappresentarlo sotto forma di immagini o verbalmente senza che il modello sia presente. La revisione cognitiva del comportamento del modello è molto importante per la conservazione.

Un'altra variabile rilevante per il mantenimento dell'apprendimento è la sua significatività, cioè che possiamo associarlo ad altri approcci precedenti. Naturalmente, influenzano anche le caratteristiche fisiche della persona; per le persone con demenza è molto più difficile acquisire un comportamento, per esempio.

3. Riproduzione

La riproduzione è il processo attraverso il quale l'apprendimento si trasforma in comportamento. Prima di tutto viene generato uno schema di azione equivalente all'osservato; allora il comportamento inizia e il risultato viene confrontato con un simile schema mentale. Infine, vengono apportate correzioni correttive per avvicinare il comportamento reale all'ideale.

4. Motivazione

L'apprendimento può avvenire senza che venga eseguita un'imitazione; Questo dipende in ultima analisi dal valore funzionale che la persona attribuisce al comportamento acquisito. In questo processo interviene l'aspettativa di rinforzo.

Ci deve essere un probabilità di ottenere incentivi per il comportamento; Questi possono essere diretti, ma anche indiretti e autoprodotti. Pertanto, i processi motivazionali sono fondamentali nell'imitazione.

• Articolo correlato: "Tipi di motivazione: le 8 fonti motivazionali"

Tipi di modellazione

I diversi tipi di modellizzazione sono classificati in base a molte variabili diverse, come la difficoltà del comportamento da imitare, la capacità del modello o l'adeguatezza sociale del comportamento. Vediamo cosa sono i tipi più importanti di modellazione.

1. Attivi o passivi

Parliamo di modellazione attiva quando l'osservatore imita il comportamento del modello dopo averlo osservato. Al contrario, nella modellazione passiva il comportamento è acquisito ma non eseguito.

2. Comportamento oggettivo o comportamento intermedio

Il criterio di distinzione in questo caso è il difficoltà di comportamento da imitare. Se il comportamento oggettivo è semplice, può essere modellato direttamente; Tuttavia, più è complesso, più sarà difficile riprodurlo, quindi in questi casi è diviso in diversi comportamenti più semplici, chiamati "intermedi".

3. Positivo, negativo o misto

Nella modellistica positiva, il comportamento appreso è considerato adeguato dall'ambiente sociale, mentre in quello negativo si acquisisce un comportamento distruttivo. Ad esempio, quando un bambino vede suo padre attaccare sua madre. Nel caso di modelli misti, si apprende un comportamento inappropriato e quindi un comportamento accettabile.

4. Vivi, simbolici o segreti

In questo caso, la variabile rilevante è il modo in cui viene presentato il modello. Se è presente, è la modellazione dal vivo; se lo osservi indirettamente, come in una registrazione video, la modellazione è simbolica; infine, parliamo di modellazione nascosta se la persona che impara lo fa immaginando il comportamento del modello.

5. Individuale o di gruppo

La modellazione individuale si verifica quando è presente un solo osservatore, mentre nel gruppo il numero di persone che apprendono il comportamento è maggiore.

6. Singolo o multiplo

La distinzione è simile a quella del caso precedente, anche se il numero di modelli varia e non quello degli osservatori. Quando la modellazione è multipla la generalizzazione dell'apprendimento è maggiore perché il soggetto è esposto a diverse alternative comportamentali.

7. Modellazione o automodellismo

a volte la persona che modella è la stessa persona che osserva; in questi casi ci riferiamo al processo come "automodellismo". L'automodelato simbolico dei video montaggi è stato molto utile per il trattamento del mutismo selettivo.

8. Partecipativo e non partecipativo

Parliamo di modellizzazione partecipativa quando l'osservatore interagisce con il modello, chi può anche amministrare rinforzi; questo accadrebbe nel caso di terapisti o logopedisti, per esempio. Al contrario, nella modellazione non partecipativa, il soggetto non è correlato al modello, ma conosce solo le conseguenze del loro comportamento.

9. Dominio (padronanza) o coping (coping)

Il criterio che distingue questi due tipi di modellizzazione è il grado di competenza del modello. Nella modellazione del dominio la persona da imitare ha fin dall'inizio la capacità di eseguire correttamente il comportamento oggettivo, senza errori.

Con contro, i modelli di coping stanno acquisendo le abilità necessario per eseguire il comportamento, simile al processo che si svolgerà nell'osservatore. Si ritiene che questo tipo di modellazione tenda ad essere più efficace del dominio perché è più significativo per l'osservatore.

• Forse ti interessa: "Le 10 tecniche cognitivo-comportamentali più utilizzate"