Il comportamentismo biologico di William D. Timberlake

Il comportamentismo è una delle principali correnti teoriche che hanno esplorato e cercato di spiegare il comportamento umano. Da una prospettiva che finge di lavorare solo su dati empirici che possono essere verificati e obiettivi, questo approccio è stato una grande rivoluzione al momento e ha fatto un notevole passo avanti nello sviluppo di nuove prospettive e nel miglioramento di quelle esistenti..

Nel corso del tempo sono emersi diversi sottotipi di comportamentismo, concentrandosi su diversi elementi o apportando vari contributi teorici rilevanti. Uno dei sottotipi esistenti di comportamentismo è il comportamentismo biologico di William David Timberlake.

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Basi del comportamentismo biologico

Il comportamentismo, in quanto scienza che studia il comportamento umano basato su elementi oggettivi empiricamente evidenti, ha analizzato il comportamento umano in base alla capacità di associazione tra stimoli e risposte e tra l'emissione di comportamenti e le conseguenze di questi farà sì che il comportamento sia rinforzato o inibito.

Tuttavia, nonostante abbia diverse applicazioni di grande utilità, le tecniche e le pratiche comportamentali sono state tradizionalmente svolte in contesti non naturali, situati in un ambiente controllato che non tiene conto di altre sfaccettature che possono influenzare.

Inoltre, il soggetto è solitamente considerato un'entità meramente reattiva, che riceve le proprietà degli stimoli e reagisce di conseguenza producendo un apprendistato. Di solito non si tiene conto del fatto che il soggetto presenta caratteristiche che influenzano il comportamento, con tratti e abilità piuttosto il risultato dell'apprendimento. Diversi autori neo-comportamentali hanno variato questo approccio, tenendo conto delle capacità del soggetto e dell'ereditarietà di modelli e abilità comportamentali parzialmente innati.

La prospettiva difesa dal comportamentismo biologico di Timberlake propone che l'apprendimento sia un fenomeno basato sulla biologia prodotto da modelli di comportamento e disposizioni costituzionali che sono dati in modo innato e collegati alla nicchia o all'ambiente in cui il soggetto si sviluppa.

È una versione del comportamentismo in cui i fattori funzionali e strutturali del comportamento sono combinati. La selezione naturale ha generato l'evoluzione delle disposizioni percettive, le abilità e gli schemi comportamentali che consentono di generare il condizionamento e apprendere più o meno facilmente certi modi di comprendere o agire. In altre parole, Timberlake difende l'esistenza di variabili e strutture cerebrali che aiutano a spiegare il comportamento.

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Il ruolo del contesto

La nicchia o contesto funzionale è il luogo in cui si sviluppa il soggetto e che consente all'organismo di evolversi. Questa nicchia ha una struttura e proprietà che permettono, attraverso l'apprendimento, di generare modifiche negli elementi preesistenti nella materia.

così, l'esperienza e l'attività dell'individuo generano una modifica delle risposte al e un cambiamento nella preferenza e percezione della stimolazione. In altre parole, impariamo dall'esperienza per generare alterazioni nell'organismo. Le caratteristiche dello stimolo saranno percepite in modo diverso a seconda che il soggetto agisca.

In questo aspetto, il comportamentismo biologico è nuovo, poiché lo presuppone il comportamento non è generato dagli stessi stimoli provoca solo un cambiamento nelle condizioni preesistenti. È il soggetto che, in modo attivo, genera cambiamenti strutturali che consentono loro di reagire alla realtà in determinati modi, ma tengono conto che ci sono elementi che sono rilevanti per l'ambiente e l'apprendimento.

Sistemi comportamentali

Il comportamentismo biologico di Timberlake propone l'esistenza di sistemi comportamentali, gruppi di modelli funzionali indipendenti organizzati gerarchicamente e che descrivono l'organizzazione delle funzioni di base per la sopravvivenza dell'individuo prima ancora di svolgere un apprendistato, che varierà detta strutturazione.

Questo sistema è configurato da vari sottosistemi comportamentali, che specificano una parte della funzione che generalmente spiega il tipo di azione che viene eseguita..

Questi sottosistemi a loro volta sono modellati dai modi o dai modi in cui ciascuna azione viene eseguita o la realtà percepita fa parte dei diversi sottosistemi comportamentali. In questi modi moduli o categorie che raggruppano diverse azioni sono derivate. E in ogni modulo ci sono risposte concrete che possono essere causate dalla stimolazione ambientale.

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L'apprendimento

Anche se il comportamentismo biologico di William D. Timberlake parte da una concezione ecologica che tiene conto dell'esistenza di aspetti interni che consentono di orientare l'apprendimento, La verità è che Timberlake difende che l'apprendimento è ancora l'effetto del comportamento stesso. Ed è che i diversi sistemi hanno bisogno dell'apprendimento a livello comportamentale per essere sviluppati e modificati in modo efficace

Ogni organismo viene fornito con un set o una serie di abilità che consentono di apprendere determinati comportamenti prima di determinati stimoli. Ad esempio, se non avessimo la percezione del dolore, non toglieremmo le mani dal fuoco. Ma avere una tale percezione del dolore non ci farà neanche avvicinare le mani al fuoco. Non impareremo a farlo se non ci rendiamo conto attraverso l'esperienza o imparando l'insieme delle associazioni tra stimolo e risposta.

Il comportamentismo biologico è un sottotipo di comportamentismo parte del comportamentismo radicale di B.F. Skinner e che studia il comportamento attraverso il condizionamento operante, ma tiene conto dell'esistenza di un contatto esplorativo degli elementi di un sistema prima che inizi l'associazione. Affinché il soggetto dello studio raggiunga un condizionamento reale, è necessario sintonizzare l'ambiente e il soggetto in modo che ciò che viene appreso si adatti alle possibilità del soggetto e possa imparare.

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Riferimenti bibliografici:

• Cabrera, F .; Covarrubias, P. e Jiménez, A. (2009). Sistemi comportamentali da un approccio ecologico. Studi sul comportamento e le applicazioni. Vol. 1. Guadalajara.

• Timberlake, W. (2001). Modalità motivazionali nei sistemi di comportamento. In R.R. Mowrer e S.B. Klein (Eds.), Manuale delle teorie dell'apprendimento contemporaneo (pp. 155-209). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

• Timberlake, W. (2004). La contingenza operante è sufficiente per una scienza del comportamento intenzionale? Behavior and Philosophy, 32, 197-229.