Psicologia infantile una guida pratica per i padri e le madri

L'infanzia è lo stadio dei cambiamenti per eccellenza. Per dare sostegno ai bambini che attraversano questa fase convulsa non ci sono sempre professionisti con mille e una laurea specialistica e anni dedicati allo studio in accademia per sapere come affrontare le sfide di prendersi cura dei piccoli, ma, in la maggior parte delle volte, genitori e madri mossi dalla loro volontà, dalla loro capacità di sforzo e, naturalmente, dall'amore e dall'attaccamento che provano per la loro prole. Sono i veri esperti in materia.

Tuttavia, questo non significa che questi padri e madri debbano rinunciare alla consapevolezza che il psicologia infantile, dato il gran numero di ore che spendono e quanto è in gioco il loro modo di relazionarsi con i propri figli. Questo è un campo di ricerca e di intervento in cui c'è molto da imparare e ancora di più da scoprire e può essere estremamente utile quando si tratta di conoscere i processi mentali e gli stili comportamentali tipici dei più giovani.

Cos'è la psicologia infantile?

All'interno della branca della psicologia evolutiva (chiamata anche psicologia dello sviluppo), responsabile dello studio dei cambiamenti comportamentali dell'essere umano durante tutta la sua vita, la fase dell'infanzia è particolarmente importante. In questa fase vitale ci sono molte situazioni che causano, da una parte, molti cambiamenti nel nostro corpo e, dall'altra, siamo particolarmente sensibili sia a queste dinamiche interne sia a quelle che hanno a che fare con l'ambiente nel che cresciamo e impariamo Ecco perché oggi è usuale usare non solo il concetto di psicologia dello sviluppo, ma anche, più specificamente, quello di psicologia infantile.

Psicologia infantile ha importanti connessioni con la biologia e con la psicopedagogia, in modo che i loro campi di studio più importanti abbiano a che fare con i cambiamenti comportamentali e neuroendocrini che i bambini devono sperimentare e, d'altra parte, gli stili educativi e le strategie di apprendimento che possono essere meglio adattati a loro.

Qui sotto puoi vedere alcune delle grandi conclusioni sulle menti dei bambini che sono state raggiunte attraverso le linee di ricerca in psicologia infantile.

Comprensione dei figli e delle figlie: 7 chiavi sulla psicologia infantile

1. Il palco con il maggior numero di modifiche

Le fasi dello sviluppo cognitivo con cui si lavora nella psicologia evolutiva pongono un accento particolare sul periodo che va dai primi mesi di vita fino all'adolescenza, poiché è in questa fascia di età in cui si verifica il maggior numero di fasi. Questo è ciò che accade, per esempio, nella teoria dello sviluppo cognitivo di Jean Piaget.

Questo, ovviamente, ha implicazioni per la psicologia infantile. Lo sviluppo delle capacità cognitive (come l'intelligenza, la memoria, ecc.) Si sviluppa più o meno allo stesso ritmo dei cambiamenti più osservabili man mano che una persona cresce. Ciò significa, tra le altre cose, che non è raro che nei primi dieci o dodici anni della vita di un bambino la sua personalità, i suoi gusti o le sue abitudini sembrino cambiare radicalmente in alcuni aspetti.

2. Il momento della massima plasticità

Molti studi suggeriscono che l'infanzia è lo stadio vitale in cui il cervello è più incline a cambiare con gli stimoli esterni più insignificanti. Ciò significa che un certo apprendimento può essere fatto più facilmente nei primi mesi o anni di vita, ma è anche possibile che determinati fenomeni legati al contesto influenzino negativamente sia lo sviluppo cognitivo dei bambini sia la loro stabilità emotiva..

3. Tendenza verso l'egocentrismo

Una delle principali conclusioni che è stata raggiunta sia dalla psicologia infantile che dalle neuroscienze è quella tutti i ragazzi e le ragazze hanno una chiara tendenza verso uno stile di pensiero egocentrico. Ciò non significa che la tua moralità sia stata sviluppata per soddisfare i tuoi bisogni e i tuoi obiettivi al di sopra di quelli degli altri, ma che il tuo cervello non è preparato a elaborare informazioni sulla società o sul bene comune. Questa abilità apparirà con la mielinizzazione di certi circuiti neurali che collegano il lobo frontale con altre strutture.

4. Ci sono molte ragioni per non usare la punizione fisica

Al di là del dilemma etico dell'opportunità di applicare punizioni fisiche a ragazzi o ragazze, sempre più ricerche rafforzano l'ipotesi che questa opzione abbia effetti negativi che dovrebbero essere evitati. Per saperne di più, puoi vedere l'articolo Le 8 ragioni per non usare punizioni fisiche nei confronti dei bambini.

5. Non tutto l'apprendimento è letterale

Anche se i piccoli non hanno la capacità di cogliere correttamente le sottigliezze della lingua, solo una minima parte di ciò che apprendono ha a che fare con affermazioni chiare e dichiarazioni ferme sulla realtà (di solito da genitori e insegnanti). Anche a un'età così breve, gli atti insegnano più delle parole.

6. Ragazzi e ragazze si comportano secondo uno scopo

La psicologia infantile ci insegna che, sebbene il suo comportamento possa sembrare caotico e impulsivo, c'è sempre una logica che guida gli atti dei più giovani. Allo stesso modo, possono avere problemi ad adattarsi a certi contesti se non riescono a capire perché alcune norme dovrebbero essere rispettate. La giusta corrispondenza tra le nostre visioni della realtà è attraverso una buona comunicazione con i bambini, adattando il discorso alla loro capacità di comprendere concetti più o meno astratti.

7. Altro non è sempre meglio

Anche se può sembrare controintuitivo, non è consigliabile provare che i bambini imparino tutto ciò che possono nel più breve tempo possibile. Lo sviluppo del tuo cervello è dettato da un tempo che non deve andare di pari passo con la curva di difficoltà delle lezioni che stai cercando di insegnare. Ciò significa, ad esempio, che a certe età non è appropriato che vengano impartite lezioni che comportano divisioni o moltiplicazioni, anche se hanno appreso i passi precedenti che una persona adulta renderebbe possibile l'apprendimento di queste materie.