Apprendimento significativo che dà significato ai nostri progressi

Possiamo imparare in molti modi, ma la forma che racchiude la dimensione emotiva, motivazionale e cognitiva in un modo più completo è chiamata apprendimento significativo.

Quando si verifica questo tipo di apprendimento, il modo di associare le abilità e le conoscenze precedenti e in modo che possano essere integrate nuove informazioni in esse è scolpito dalla fonte motivazionale e dal significato attribuito a ciò che viene appreso. Questo è importante, considerando quello La chiave che segna la differenza tra le diverse forme di apprendimento è nel processo di costruzione della conoscenza.

Un approccio all'idea di apprendimento significativo

L'apprendimento significativo implica un processo in cui la persona raccoglie le informazioni, le seleziona, le organizza e stabilisce le relazioni con la conoscenza che aveva in precedenza. Quindi, questo apprendimento si verifica quando il nuovo contenuto è legato alle nostre esperienze vissute e ad altre conoscenze acquisite Nel corso del tempo, avendo motivazione e convinzioni personali su ciò che è importante per imparare un ruolo molto rilevante. Ciò implica dare alla nuova conoscenza un significato unico per ogni persona, poiché ognuno di noi ha la nostra storia di vita.

Quando si verifica un apprendimento significativo, i modelli mentali creati attraverso il tempo e l'esperienza determinano come vedremo le informazioni e come le gestiremo. Per dirla in un certo senso, il nostro modo di interiorizzare ciò che è appreso e dotandolo di significato ci dà un'idea degli "occhiali" con cui vediamo la realtà, e viceversa.

La dimensione emotiva dell'apprendimento

Il processo di attribuzione di un significato personale a ciò che apprendiamo passa attraverso una dimensione più affettiva ed emotiva rispetto a ciò che normalmente associamo all'apprendimento "tecnico" di un soggetto, in cui è semplicemente ripetuto, praticato e memorizzato..

Non si tratta solo di conservare una informazione in memoria per un periodo di tempo e quindi di rilasciarla come potrebbe essere in una risposta all'esame: lo scopo è dare un significato personale alla conoscenza, essere in grado di spiegarlo con le tue stesse parole, e anche, una volta che l'apprendimento significativo è stato fatto, creare nuove conoscenze attraverso questo.

In questo modo, la differenza tra il apprendimento significativo e a apprendimento ripetitivo si riferisce alla relazione, o meno, del materiale da apprendere con la conoscenza precedente. Relazioni con il significato e non arbitrarie, cioè se puoi relazionarti con la conoscenza precedente, puoi attribuire alcuni significati, dai quali mappa mentale della conoscenza. Questo si ottiene modificando la struttura cognitiva, qualcosa che non farebbe un apprendimento ripetitivo, dal momento che può essere mantenuto solo per un breve periodo di tempo.

Due fattori da considerare

Perché l'apprendimento sia significativo, devono essere soddisfatte due condizioni. Il contenuto deve essere potenzialmente significativo da questi aspetti:

1. Significato logico

A livello della struttura interna della conoscenza, deve essere rilevante e con un'organizzazione chiara.

2. Significato psicologico

Dalla capacità di assimilarlo, ci devono essere elementi rilevanti e relativi all'interno della struttura cognitiva con il materiale didattico. Deve esserci una disposizione favorevole per apprendere il nuovo materiale e metterlo in relazione con ciò che già conosci prima..

Memorizzazione completa

È ovvio che per portare a termine un processo di apprendimento, non solo il materiale deve esistere, ma le componenti motivazionali ed emotive sono fondamentali per una buona disposizione all'apprendimento e alla relazione tra concetti. Non solo è la capacità dell'individuo di acquisire conoscenze in gioco, in termini di maturazione o competenza cognitiva.

Al fine di consolidare questa nuova conoscenza attraverso l'apprendimento significativo, abbiamo bisogno del memorizzazione completa. La costruzione di nuovi significati implica la modifica di quelli precedenti e l'aggiunta di nuovi elementi per formare relazioni. La memorizzazione è completa perché i significati costruiti modificano, aggiungono e arricchiscono gli schemi cognitivi.

Inoltre, la modifica degli schemi cognitivi prodotti dal raggiungimento di un apprendimento significativo è direttamente correlata alla funzionalità dell'apprendimento eseguito, cioè con la possibilità di utilizzare ciò che è stato appreso per affrontare nuove situazioni.

Quando ciò che viene appreso ha un significato, non è solo più piacevole espandere la conoscenza: in aggiunta, questi rimangono bene nel memoria e può portare a soluzioni migliori.

Riferimenti bibliografici:

• Coll, C., Palacios. J, Marchesi, A. (2004). Sviluppo psicologico e istruzione, (2). Madrid: Alliance