Concettualizzazione della personalità in psicologia

Il carattere attivo dell'essere umano significa che non è un ricevente passivo di stimolazione esterna, ma sceglie e, in larga misura, genera lo scenario in cui si svilupperà il suo comportamento. In questo senso, le persone differiscono nel modo in cui categorizzano le situazioni in cui si trovano, interpretando e dando significato ai diversi segni presenti in esse. Successivamente svilupperemo l'idea della concettualizzazione della personalità in Psicologia.

Potresti anche essere interessato: Motivazione e personalità - Breve riassunto - Indice di psicologia della personalità

1. Studio sociocognitivo di personalità e comportamento.
2. Concettualizzazione della personalità
3. Unità globali vs. contesto

Studio sociocognitivo di personalità e comportamento.

critiche studio della personalità basato sul concetto di tratto: il comportamento delle persone non è coerente come previsto dal concetto di tratto. Piuttosto, varia da una situazione all'altra a seconda delle esigenze specifiche che ogni situazione pone. D'altra parte, nonostante la variabilità situazionale del nostro comportamento, continuiamo a riconoscerci come la stessa persona. Le teorie del tratto sono state messe in discussione dall'uso di unità globali (tratti della personalità), quali sono elaborate astrazioni da medie di comportamento, che non rispondono ad alcun caso specifico, assumendo che il tratto significhi lo stesso per ogni persona ed è definito dallo stesso tipo di comportamento.

Si sostiene che la funzione lo consenta previsioni media (applicabile a diverse situazioni), ma non consentono di prevedere il comportamento di un individuo in una situazione specifica. Cioè, i tratti rendono possibile fare previsioni di comportamento che si verificano (applicabile a qualsiasi situazione), perché capiscono che il determinante essenziale del comportamento è la personalità.

Il tratto consente di descrivere gli individui e ha una grande utilità di classificazione (per identificare le tendenze comportamentale media), ma sembra trovare molte limitazioni per prevedere il comportamento di individui specifici in circostanze ugualmente specifiche. Queste domande hanno lo scopo di rispondere dagli approcci sociocognitivi, che si basano sulla convinzione che: la discriminazione del comportamento e la complessità delle interazioni tra l'individuo e la situazione suggeriscono la comodità di concentrarsi in modo più specifico sul modo in cui la persona elabora e gestisce ogni particolare situazione, invece di cercare di dedurre i tratti che ha generalmente.

Concettualizzazione della personalità

Elementi e unità di base che integrano la personalità: le variabili che definiscono l'insieme di risorse personali, da cui la persona affronta la situazione e mette a fuoco il processo dinamico di qualsiasi comportamento, sono le seguenti: Capacità di simbolizzazioneNel corso dello sviluppo cognitivo e attraverso varie esperienze di apprendimento, l'individuo sta acquisendo informazioni su se stesso, il suo comportamento, il mondo che lo circonda e le relazioni tra questi fattori. Acquisisce così la capacità di generare strategie cognitive e comportamentali, in accordo con le nuove situazioni in cui è presente in ogni momento..

Le persone, quindi, differiscono, non solo nella competenza che hanno rispetto alle capacità acquisite e alle conoscenze per generare strategie cognitive e comportamenti manifesti, ma anche nelle strategie concrete che mettono in gioco per affrontare situazioni diverse con le risorse che possiedono (cosa Ciò che è interessante è sapere "cosa puoi fare con le risorse che hai", piuttosto che "quali caratteristiche ti definiscono"). Le persone possono differire nelle trasformazioni cognitive che introducono nella stimolazione, il cui impatto sull'individuo è quindi modulato da tali strategie cognitive. In breve, i costrutti personali sono quadri significativi di riferimento, in base ai quali l'individuo categorizza i diversi fenomeni ed eventi che deve affrontare, incluso se stesso e il suo comportamento. Questi filtri sono stabilizzati nel repertorio cognitivo dell'individuo nella misura in cui sono adattivi, poiché, attraverso di essi, l'individuo può predire il comportamento degli altri e anticipare le conseguenze del proprio comportamento. La gestione dei simboli garantisce una grande libertà alle esigenze oggettive della situazione.

Attraverso di essi, l'individuo può provare le possibili strategie, prendere in considerazione comportamenti alternativi, passare attraverso la sequenza di contingenze necessarie per il raggiungimento dei piani, ecc. Questa capacità di simbolizzazione è ciò che spinge il nostro comportamento in larga misura e spiegherebbe che possiamo affrontare in modo adattivo situazioni che non abbiamo precedentemente contattato o che possiamo imparare senza la necessità di esperienza diretta. Formiamo una rappresentazione mentale di schemi relazionali comportamentali. Il valore adattativo dei processi di costruzione e categorizzazione della realtà spiegherebbe la natura relativamente stabile e generalizzata della stessa.

Capacità di anticipare: Le persone fanno una categorizzazione delle situazioni in cui si trovano e le possibilità di risposta che hanno. Hanno anche aspettative (riguardo alle prevedibili conseguenze associate alle diverse alternative di risposta) che guideranno la scelta finale del comportamento da sviluppare, nella misura in cui consentono all'individuo di anticipare le contingenze future. Questa variabile ci consente di spiegare le differenze individuali prima della stessa situazione oggettiva, e il comportamento che una persona può talvolta presentare, quando le contingenze oggettive della situazione potrebbero prevedere comportamenti chiaramente discordanti con quello presentato. Il comportamento di ogni persona sarà condizionato dal modo particolare in cui interpreta le caratteristiche e le esigenze della situazione, nonché il tipo di conseguenze che si aspetta di ottenere o evitare. Puoi sostanzialmente distinguere due tipi di aspettative:

1. Quelli legati ai risultati prevedibili del comportamento: quando l'individuo affronta una situazione, lo fa, di solito, dalle aspettative generalizzate basate sulle conseguenze del suo comportamento in situazioni precedenti, che sono simili alla situazione attuale. Molto spesso, tali aspettative generalizzate sono il principale fattore determinante del comportamento, sebbene, in ciascun caso, siano modulate dalle informazioni aggiuntive fornite dalla situazione concreta. Quando la situazione è altamente specifica, il comportamento sarà determinato in misura maggiore dalle aspettative specifiche strettamente legate alla situazione.
2. Quelli relativi alle conseguenze associate a certi stimoli presenti nella situazione: l'individuo impara che certi stimoli predicono determinati eventi, il loro comportamento è determinato dall'anticipazione degli eventi che indicano tali stimoli, il cui valore predittivo dipende, fondamentalmente, dalla particolare storia dell'apprendimento dell'individuo e del significato che gli dà.

Valori, interessi, obiettivi e progetti vitali (aspetti motivazionali): Un altro importante determinante del comportamento concreto che l'individuo sviluppa in ciascun caso è il valore che si dà alle conseguenze del proprio comportamento e agli eventi che affrontano. Il carattere positivo o negativo che le persone assegnano in ciascun caso è stabilito dalla capacità che tali eventi hanno acquisito di indurre stati emotivi positivi o negativi (cioè il valore funzionale come rinforzo che possiedono per ogni persona).

Allo stesso modo, è necessario prendere in considerazione quali sono gli interessi e le preferenze, gli obiettivi, gli obiettivi e i progetti che intendiamo raggiungere e soddisfare con la forma di condotta prescelta. Le persone cercheranno di portare avanti un determinato comportamento nella misura in cui è attraente per loro.

Sentimenti, emozioni e stati affettivi: Lo stato emotivo agisce come un filtro delle informazioni che vengono elaborate sull'ambiente e su se stesso. Meccanismi e processi di autoregolamentazioneNegli esseri umani, il comportamento è guidato in misura maggiore dai meccanismi di autoregolazione che dagli stimoli esterni, tranne in quelle occasioni in cui la forza dei fattori esterni raggiunge una grande intensità. Questi processi consistono nell'elaborazione, da parte dell'individuo, di un insieme di regole di contingenza che dirigono il loro comportamento in assenza di pressioni situazionali esterne immediate e talvolta a dispetto. Tali regole specificano quale tipo di comportamento è più appropriato in base alle esigenze della situazione concreta, i livelli di esecuzione che devono essere raggiunti e le conseguenze del conseguimento o del fallimento.

Unità globali vs. contesto

L'impiego di una categoria globale, Come i tratti, può guidarci a conoscere la posizione relativa di un individuo in relazione al suo gruppo normativo, ma ci dice molto poco su come l'individuo si comporta, con quella caratteristica, in situazioni specifiche. La possibilità esplicativa del comportamento individuale in contesti specifici ci darebbe la conoscenza di:

1. i processi che caratterizzano il mondo psicologico dell'individuo
2. le interrelazioni e l'organizzazione esistenti tra loro
3. il modo in cui affronta le peculiari esigenze che ogni situazione pone.

Essendo quello che sei caratteristiche e requisiti la situazione attiva alcuni processi, inibisce gli altri e non influenza gli altri e, allo stesso tempo, il risultato di questa interazione altera potenzialmente sia i processi e le dinamiche (il sistema globale) dell'individuo, sia la situazione stessa. Il comportamento è un risultato congiunto delle caratteristiche dell'individuo e della situazione, poiché sia ​​la persona che la situazione sono modificate allo stesso tempo dal comportamento sviluppato. Personalità come disposizione comportamentale.

Il valore della personalità come disposizione di comportamento è mantenuto sia nelle teorie dei tratti, come nei sociocognitivi, anche se in ogni caso il termine disposizione è inteso in un modo diverso:

1. nelle teorie dei tratti, la personalità è una disposizione di comportamento (tendenza a comportarsi in un certo modo), senza dare importanza al contesto specifico in cui si verifica il comportamento;
2. negli approcci sociocognitiva, la disposizione del comportamento si riflette nella tendenza a presentare schemi discriminante situazione stabile-comportamento, in modo tale che il comportamento presenti la variabilità in consonanza con le mutevoli esigenze della situazione (la coerenza è quindi detta più della coerenza).

L'osservazione di modelli stabili contestualizzato e discriminatorio di comportamento che caratterizza l'individuo, ci permette di identificare il sistema dinamico di interrelazioni tra i vari processi psicologici che costituiscono gli elementi strutturali di base della Personalità.

Questo sistema si attiva in risposta alle caratteristiche peculiari della situazione e si manifesta nel modo caratteristico in cui ogni persona affronta le circostanze circostanti e negozia la risposta più adattabile possibile (quella che gli consente di raggiungere il miglior equilibrio tra le esigenze della situazione e le loro competenze e risorse comportamentali). La personalità come sistema. Le persone differiscono:

1. Nella misura in cui possiedono processi psicologici (unità di personalità di base) e nel contenuto specifico di ciascuno di questi processi.
2. Nel tipo di situazioni in cui tali unità sono attivate, nonché nella facilità con cui vengono attivate nelle circostanze appropriate.
3. E soprattutto, nel sistema organizzato di interrelazioni tra tali processi psicologici (da cui l'individuo affronta la situazione), dando origine a profili idiosincratici di comportamento stabile e prevedibile.

Le domande che interessano sarebbero: ¿come stanno interconnessi queste unità in ogni individuo?, ¿come e prima che tipo di informazioni sono attivate?, e ¿In che modo questo sistema è dinamizzato e evoluto durante lo sviluppo e il mantenimento del comportamento? A questo proposito, la sequenza globale di comportamento non dovrebbe essere intesa come una catena di compartimenti compartimentati, ma piuttosto come una struttura dinamica in cui i processi (che costituiscono le unità dell'analisi della personalità) interagiscono continuamente tra loro e con le caratteristiche della situazione, e ciò sta cambiando come un effetto dello stesso processo di interazione e coping, così che il modo in cui percepiamo e valutiamo la realtà e noi stessi, cambia in base ai risultati del nostro comportamento.

• Esempio 1: Interrelazioni tra fattori personali e situazionali. La situazione globale considerata (giudizio e verdetto), pur essendo la stessa, in termini obiettivi, per tutti i soggetti, ha attivato tutta una serie di convinzioni, valori e sentimenti diversi in alcuni soggetti e altri, che provocano reazioni emotive differenziate, e che portano alcuni soggetti sono d'accordo con il verdetto e altri non sono d'accordo.
• Esempio 2: Interrelazioni reciproche tra persona, situazione e comportamento. L'ipotesi centrale di questa ricerca è la seguente: il modo in cui si percepisce una situazione attiva una serie di aspettative, emozioni e sentimenti, che possono innescare comportamenti che, a loro volta, creano situazioni congruenti con le aspettative e le credenze iniziali. ciò rafforza il modo in cui le circostanze che ci circondano sono interpretate e il modo in cui reagiscono a loro.

Questa idea è la stessa di "profezia che si autoavvera": quando pensi che qualcosa stia andando male, ti comporti in modo tale che, in effetti, le cose finiscono male. il risultati dello studio ha dimostrato che: la coppia di soggetti che percepiva il rifiuto nella situazione, aumentava il proprio livello di rabbia, mentre coloro che percepivano la situazione come più rilassata, miglioravano il loro umore. Inoltre, i soggetti della condizione di "rifiuto" hanno sviluppato un comportamento più negativo.

Quindi sono state studiate le interrelazioni tra: percezione del rifiuto, comportamento e conseguenze. Si è constatato che: la percezione iniziale del rifiuto ha una scarsa influenza diretta sulle conseguenze, ma influenze indirette, influenzando direttamente lo sviluppo del comportamento negativo, che a sua volta porta direttamente alle conseguenze.

In sintesi, da un modello simile di interrelazioni tra gli elementi della sequenza comportamentale, le persone possono differire notevolmente nel tipo di risultati che ottengono con il loro comportamento, in base a come percepiscono e valutano il contesto e come reagire a tale valutazione.