Il pensiero secondo Dewey

Il pensiero è inscritto per Dewey in una relazione tra ciò che già sappiamo, la nostra memoria e ciò che percepiamo. Con questa trilogia diamo senso alle cose, creiamo, deduciamo oltre ciò che ci viene dato e questo è il prodotto “pensiero”. L'inferenza avviene attraverso la suggestione di tutto ciò che è visto e ricordato; Questa successione di idee è pensata. Dewey basa questo processo su due risorse fondamentali e innate: curiosità e suggerimenti o idee spontanee. Il pensiero deve portare a un obiettivo: un'azione, un risultato.

1. La necessità di un pensiero riflessivo
2. L'emozione
3. Pensieri scientifici
4. Dominio del contenuto
5. Il riflesso
6. conclusioni

La necessità di un pensiero riflessivo

Dewey sostiene che il risultato richiede a pensiero pensieroso, questo è, metti ordine in quella successione di idee, che non dovrebbe diventare una semplice concatenazione di idee nei rapporti di conseguenze, ma che mettere un certo ordine promuove un pensiero diretto verso un obiettivo. Sostenere la relazione tra pensiero e razionalità proprio quella conduzione al pensiero riflessivo attraverso l'attento confronto e l'equilibrio di prove e suggestioni con un processo di valutazione di ciò che avviene per arrivare a rilevare le relazioni più precise di quelle consentite dalle relazioni, quindi la razionalità non può essere lasciata solo nell'osservazione, ma deve esaminare la questione, ispezionare, investigare ed esaminare l'accuratezza.

Un'idea è un piano d'azione che ha una funzione costruttiva, perché le idee nascono per risolvere i problemi, accettando come vero tra tutte le idee il maggior successo. La razionalità di Dewey è legata al pensiero nell'idea del metodo riflessivo (competenza logica) introducendo una conoscenza empirica che porta a un obiettivo dall'iniziativa, la spontaneità, il lavoro e la responsabilità.

Questa costruzione porta a qualcosa da fare e un risultato, affrontando a difficoltà mentale in cinque fasi:

1. Aspetto dei suggerimenti
2. Intellettualizzazione della difficoltà
3. Sviluppo dell'ipotesi
4. ragionamento
5. Test di ipotesi

Quindi la razionalità del pensiero riflessivo rende possibile l'azione con un obiettivo consapevole e rende possibile il lavoro sistematico e l'invenzione oltre ad arricchire le cose con significati. Nel testo cita questa relazione tra pensiero e razionalità come metodo ”È probabile che sia un buon pensiero quando il soggetto ha atteggiamenti di cura, rigore, ecc.”.

Sebbene si allontani dalla logica formale facendo riferimento al pensiero reale che si verifica in un contesto che detta logica non tiene in considerazione. "La razionalità sta portando a un'armonia operativa tra i diversi desideri." RAZIONALITÀ, è una revisione della conoscenza dall'analisi critica, il dibattito e l'argomentazione, Per Dewey la razionalità del pensiero riflessivo è la capacità di apprendere, evolvere nel tempo.

La razionalità di Dewey è la corrispondenza tra fini e mezzi. Il pensiero non è un conglomerato di impressioni sensoriali, né la creazione di qualcosa chiamato “consapevolezza”, per non parlare di una manifestazione di a “Spirito assoluto”, ma una funzione mediatrice e strumentale che si era evoluta per servire gli interessi della sopravvivenza e del benessere umani. Questa teoria della conoscenza evidenzia il “è necessario controllare il pensiero attraverso l'azione se si desidera che diventi conoscenza”. Il pensiero è uno strumento dell'uomo da apprendere.

Dewey cerca di applicare alla fine il razionale nel quotidiano nel sociale attraverso la ricerca riflessiva. Dewey strumentalizza i modelli descrittivi ed esplicativi, perché comprende il riflesso in un processo naturale, ma soprattutto prescrittivo.

L'emozione

L'emozione è un fattore del nostro sistema cognitivo. Pertanto, problemi come quello della relazione matrimoniale non possono essere ridotti ad uno studio logico-matematico o ad un tipo di rappresentazioni mentali. In questa definizione: le emozioni dovrebbero essere considerate come complessi fenomeni multifattoriali che includono, tra gli altri, i seguenti aspetti: una valutazione cognitiva (¿ciò corrisponderebbe a una descrizione della situazione?) apprezzamento della situazione; un insieme molto vario di cambiamenti fisiologici - strettamente correlati al sistema nervoso autonomo -; ¿Questo non è paragonabile con le specifiche della situazione? una serie di espressioni aperte o comportamenti visibili: espressioni facciali e gestuali; una componente motivazionale che si riflette in un'intenzione o una tendenza all'azione ¿E questa non sarebbe una descrizione delle risorse che possono essere utilizzate o meno per raggiungere un obiettivo? e uno stato soggettivo-esperienziale o sentimento -aspetto edonico delle emozioni.

Pensieri scientifici

I concetti scientifici hanno, per definizione, una struttura logica la maggior parte di essi ha una natura relazionale molto accentuata, nel senso che il nucleo o il senso del concetto determina quali sono i loro attributi rilevanti; Ora, è provato che molte persone hanno un'idea sbagliata o deviato da molti fenomeni scientifici e che questa concezione è in parte adattata alle richieste delle teorie probabilistiche, forse a causa di ciò si può sostenere che i concetti scientifici definiti non rappresentano il modo in cui le persone di solito concettualizzano il mondo.

E forse è per questo che non ho avuto risposte soddisfacenti nei dibattiti e ho parlato così genericamente dell'esperienza, pensando al sentimento o all'essere o non essere. Lì ho trovato il mio vuoto rileggo le mie note di Cognizione ed Emozione nelle due emozioni fondamentali dell'individuo (approccio / fuga) non sono regolate da queste teorie in cui il quotidiano è abbastanza trascurato o definito come “mal definito” perché il ruolo delle emozioni (il processo cognitivo più arcaico nell'evoluzione umana e che ha reso possibile la sopravvivenza della specie) viene ignorato quando si cerca, si esplora e si agisce nel risolvere i problemi, o forse è ciò che rende negli errori più tipici del pensiero deduttivo, della logica formale, probabilistica o di qualsiasi altra strategia per risolvere i problemi.

Lo penso ancora è l'interpretazione e la dotazione del significato che rende possibili ipotesi e una relazione tra esperienza precedente e conoscenza che ci consente di raggiungere possibili soluzioni o, come dice il modulo, di maggior successo. Sebbene questi possano, per quanto scientifiche siano state le loro verifiche, raggiungere conclusioni scientifiche come la terra era piatta e quindi rotonda.

Dominio del contenuto

Il dominio dei contenuti che penso sia stato soddisfacente dalla comprensione dei diversi. Entrambi i modelli esplicativi, prescrittivi e normativi, mentre formiamo i concetti e i problemi delle diverse teorie e in funzione della classificazione, non sono in grado di dare una spiegazione di come formiamo i concetti.

Il ragionamento deduttivo dalla logica naturale in cui l'innata capacità della mente di svolgere i compiti di certe regole inferenziali - cioè la competenza - ai modelli mentali in cui il ragionamento è elaborato da rappresentazioni che possono essere derivate dalla percezione e dalla lingua. Lo sviluppo e la verifica delle ipotesi: l'analogia come modello del pensiero scientifico; le teorie implicite e le teorie della redazione rappresentativa; la verifica di ipotesi per l'acquisizione di concetti e il modo in cui continuiamo a vedere che anche gli scienziati vedono il loro compito come una conferma piuttosto che una falsificazione di ipotesi.

Nel giudizi di probabilità e processo decisionale la sua euristica e pregiudizi (ancore, correlazioni illusorie), l'accessibilità dell'informazione. Come, dal ragionamento quotidiano e formale, condividono strutture equivalenti; o come dal ragionamento informale veniamo a risolvere problemi scarsamente definiti e prendere decisioni in situazioni di incertezza.

ultimo pensiero decontestualizzato, nel contesto e nella creatività, differenziando nel carattere normativo del primo dell'approccio metodologico individualistico di natura chiusa e sperimentale, per passare al presente della Psicologia del pensiero attuale dove metodi di feed-back, costruzione, cooperazione e motivazione, il culturale, il simbolico , il pensiero narrativo e formativo forma i nuovi strumenti di questo momento.

Il riflesso

Il riflesso è stato in ogni momento, da come nascono le idee e come sono mediate dal nostro contesto, come si sviluppano, qual è il loro processo. E soprattutto abbiamo imparato l'ilarità che deriva dai concetti e dalle loro diverse combinazioni espresse attraverso il linguaggio, l'influenza diretta che hanno sul pensiero e su come arrivare agli atti. I dibattiti che siamo stati in grado di sviluppare sono l'espressione della razionalità, come e da dove la nostra conoscenza, le nostre esperienze e il modo in cui abbiamo cercato, ha lavorato per dare non solo la nostra prospettiva ma lavorando per imbrattarli con le teorie che abbiamo trattato nel semestre.

Questo dinamica del nostro ordinamento e sequenziamento del processo cognitivo secondo le norme logiche, le deduzioni, le strategie e il modo in cui commettiamo errori. Tutto ciò ha arricchito il pensiero. Sapendo che la memoria non riproduce esattamente le nostre precedenti esperienze o conoscenze e che in base a questa conoscenza riproduciamo nuove realtà, credenze e ipotesi che abbiamo confutato o cambiato. Le nostre idee basate su queste riflessioni che gli altri ci danno e che partecipano alla costruzione della nostra.

Continuo nella mia riflessione sulla dualità di innato e appreso, tutti gli esseri umani (nel contesto in cui si trovano) partecipare ad una potenzialità innata sviluppati sulla base delle esigenze di adattamento del proprio ambiente. E che l'apprendimento comincia ad utilizzare le risorse a loro disposizione - tra cui interagire con gli altri per fornire soluzioni ai problemi che si presentano (sia nella vita di tutti i giorni e in scientifica), soprattutto nel pensiero creativo necessario capacità e capacità di lavoro senza le quali il pensiero creativo non sarebbe possibile.

Talento e formazione non si escludono a vicenda ma entrambi di grande bisogno. Il pensiero creativo porta a nuove esperienze che sono più sviluppate di altre a causa di fattori culturali e genetici, tra gli altri, che agiscono nello stesso modo in cui le stesse esperienze si riferiscono alla conoscenza precedente e trovano nuove soluzioni alle difficoltà che si presentano, e in congiunzione con il pensiero critico, che integra il lato destro dell'emisfero cerebrale. In questo modo di pensare gli aspetti dell'influenza della creatività, che possono essere appresi, sviluppati e dipende dal livello di importanza assegnato da ciascuno alla sua espansione di pensieri James O. Whittaker”.

Creatività e pensiero

Puoi imparare a pensa in modo creativo e integra i processi di innovazione. Uno dei punti più importanti è modificare il ruolo di istruttore, insegnante, insegnante come l'unico che conosce l'argomento. Quindi la capacità creativa non dipende da quanto siano creative le persone, ma dalle condizioni “guide” creare per incoraggiare lo spirito innovativo della sua gente. Dare fiducia in se stessi alle preferenze cognitive delle persone, trasformando sempre il modo in cui pensiamo e ci comportiamo, motivando e prestando attenzione all'emozione con un'interrelazione attraverso la comunicazione.

Relativizzare la capacità e la possibilità di regole e regolamenti. Non ci sono pensieri opposti o riflessiva loro ma loro integrazione, li raccogliendo e trasformando il ragionamento, la creatività include riformulare idee e farlo come un aspettativa non un rischio, errori che dovrebbero servire per riavviare il processo di riflessione, creare nuove ipotesi, condividere l'immaginazione , l'intuizione, la logica, il senso estetico. È necessario un mezzo ricco per stimolare il pensiero creativo, che sembra essere essenziale.

È importante mantenere la spontaneità, riconoscere gli sforzi creativi e rafforzare la capacità creativa.

conclusioni

Il pensiero umano è a mio parere un tutto che, sebbene possa essere analizzato da parti in un'opera sperimentale Funziona in un insieme di processi che separati, non correlati non avrebbero la capacità di creare. Lo dico dalla percezione che ho nella maggior parte dei soggetti che propongono l'analisi delle parti, e hanno il senso accademico (necessaria ma non sufficiente condizione) da contemplare le immagini di un uomo zoppo o invalidato alcune caratteristiche che sono stigmatizzati come poco controllabile e quindi non scientifica (ma l'affetto e la paura sono emozioni che ci riguardano, anche nelle situazioni più sperimentali, e anche l'affetto porta come abbiamo visto un elemento enhancer di creatività, riflessione e razionalità. e il volo produce anche costruzioni personali come l'impotenza appresa” e poi questo diventa a “ostacolo al pensiero” della nostra razionalità. ¡Quanto è utile sapere!

Il pensiero riflessivo sorge quando vogliamo verificare la solidità, il razionale, di qualcosa che stiamo provando, vale a dire, per dimostrare la sua veridicità. Tranne moduli giudizi di probabilità e scenario in cui uno prende per buone regole da seguire per raggiungere questi concetti tutto è stato una riflessione in corso, e vedere come riflettere sul perché gli errori con le teorie Tversky e Kahneman sulle euristiche di rappresentatività e accessibilità, è stato rinfrescante, riposiziona i concetti della logica formale come filtro e invita riflessione da qualsiasi punto di vista, che se un lavoro ordinata e duro.