Come stimolare l'orientamento delle persone con cecità? 5 tasti

Orientamento e mobilità sono competenze fondamentali per lo sviluppo dell'autonomia, che sono particolarmente rilevanti nel caso di persone che hanno cecità o visione ridotta. Tra le altre cose, queste abilità facilitano l'uso della canna e altre importanti tecnologie per lo spostamento, oltre a rafforzare la consapevolezza e il riconoscimento di se stessi in relazione all'ambiente.

In questo articolo spieghiamo in che modo possiamo incoraggiare l'orientamento e la mobilità nelle persone con cecità e qual è la rilevanza di queste funzioni nello sviluppo psicomotorio.

• Potresti essere interessato: "Perché ci sia cecità, non è necessario che gli occhi funzionino male: il fallimento può essere cerebrale".

Orientamento e mobilità

Orientamento e mobilità sono due processi psicomotori di fondamentale importanza per il nostro sviluppo e autonomia. Essendo processi psicomotori includono elementi di due ordini distinti, ma correlati: elementi dell'ordine psicologico e elementi dell'ordine motorio.

I primi sono quelli che sono legati ai processi necessari per eseguire azioni, per percepire e interpretare i fenomeni del mondo, per pianificare azioni, prendere decisioni e così via. I secondi sono quelli che hanno a che fare con il sistema motorio, cioè con i nostri movimenti volontari e involontari, il nostro equilibrio, la nostra posizione, le nostre estremità, tra gli altri.

Entrambi gli ordini sono collegati attraverso la partecipazione dei nostri sensi: tatto, olfatto, gusto, odio e visione. Quindi, secondo il funzionamento di quest'ultimo, la nostra psicomotricità può funzionare in un modo o nell'altro. Sia la psicomotricità, l'orientamento e la mobilità sono processi correlati alla nostra coscienza corporea. L'orientamento è il processo mediante il quale utilizziamo i nostri sensi per stabilire una posizione e una relazione con gli oggetti del mondo. E la mobilità è la capacità di muoversi tra questi oggetti.

• Articolo correlato: "L'intervento in Psychomotor: cos'è questa disciplina?"

Schema sensoriale, orientamento e mobilità

Come abbiamo visto, la partecipazione dei sensi è fondamentale per lo sviluppo dell'orientamento e della mobilità e, nel caso dell'assenza totale o parziale della visione, la sua stimolazione (quella dei sensi) diventa ancora più importante. Allo stesso modo e come abilità fondamentali per lo sviluppo dell'autonomia, lo sviluppo dell'orientamento e della mobilità sono particolarmente rilevanti nel caso di persone con cecità o debolezza visiva. In realtà, queste sono due delle competenze che sono una parte importante della formazione all'uso della canna e di altre tecnologie di supporto.

Oltre ad essere gli atti fondamentali per spostarsi da un luogo all'altro, orientamento e mobilità ci danno la possibilità di organizzarci e di familiarizzare con il mondo attraverso il contatto fisico, sapendo dove siamo e dove stiamo andando.

Come stimolare l'orientamento e la mobilità nelle persone con cecità?

La stimolazione dell'orientamento e della mobilità delle persone con cecità dipende da molti fattori che possono essere diversi a seconda delle esigenze e delle circostanze di ciascuna persona. Ad esempio, il processo potrebbe essere diverso tra un adulto che ha acquisito la cecità e un bambino nato con cecità.

In quest'ultimo, l'orientamento e la mobilità possono essere stimolate attraverso le abilità motorie grossolane e fini, nonché attraverso l'acquisizione di concetti diversi. Questo perché fino a 2 - 3 anni il bambino sarà pronto per iniziare il processo di spostamento. Nel caso degli adulti, il processo potrebbe non richiedere la pre-stimolazione motoria, ma lo fa una ristrutturazione della percezione dello spazio in relazione al proprio corpo.

Allo stesso modo, la cecità in molti casi non si verifica totalmente, ma parzialmente, o con una visione ridotta, e in questi casi, le strategie per la stimolazione possono anche essere diverse.

In ogni caso, non si tratta solo di abilità e processi, ma orientamento e mobilità sono due esigenze che la persona stessa sviluppa da sé, attraverso il contatto fisico con gli elementi dell'esterno. In questo senso, i professionisti oi membri della famiglia che intendiamo facilitare il processo di autonomia devono essere consapevoli e rimanere rispettosi dei ritmi di ogni persona, oltre che essere flessibili di fronte all'esigenza individuale di esplorare e localizzarsi corporalmente..

• Forse ti interessa: "Le 11 parti dell'occhio e le sue funzioni"

5 strategie

In generale, alcune dimensioni che possiamo stimolare per favorire l'orientamento e la mobilità delle persone con cecità sono il contorno corporeo, i concetti relativi allo spazio e al tempo, i concetti relativi all'ambiente o alla città, le capacità motorie e percezione spessa e sensoriale.

Tutti loro fanno parte della psicomotricità, sono collegati tra loro e hanno la caratteristica comune che permettici di mettere in relazione il nostro corpo con gli elementi materiali e semiotici che lo circondano e lo collocano in una certa posizione.

1. Profilo del corpo

Lo schema del corpo è la rappresentazione che costruiamo e acquisiamo sul nostro corpo. Si riferisce sia alle parti di se stesso, sia alle sue funzioni e ai suoi movimenti. Include l'esplorazione personale del caporale e la sua relazione con gli elementi esterni.

Coinvolge anche un elemento sociale, poiché l'acquisizione dello schema corporeo avviene in corrispondenza delle norme sociali che ci dicono come sono e quali sono le parti del corpo e che ci permettono di stabilire relazioni diverse con noi stessi. E anche con oggetti esterni, perché ci permettono di impegnarci in relazioni spaziali, identificare gli stimoli che riconosciamo non fanno parte di noi stessi.

2. Concetti spaziali e temporali

I concetti spaziali ci permettono di stabilire schemi di relazioni e posizioni. Fanno riferimento alle superfici e ai termini con cui possiamo riferirci a questi. Si riferiscono anche a nozioni come grandezza, distanza, dimensione, quantità, peso o volume; e con concetti come left-right, up-down, riconosce un lato o l'altro.

Sappiamo che esiste uno sviluppo di concetti spaziali come categorie di posizioni, forme e misure quando la persona ha stabilito un'idea di punto di riferimento e modelli di ricerca sistematici attraverso le mani. Questo di solito accade da 2 o 3 anni e può essere stimolato in seguito.

Nello stesso senso, le nozioni come ieri, oggi, domani, giorno, notte favoriscono tra le altre cose l'appropriazione spazio-temporale dell'ambiente e la posizione del proprio corpo in questo.

3. Concetti ambientali / urbani

I concetti spaziali sono fondamentalmente i nomi degli oggetti che ci circondano. Soprattutto è importante rafforzare il riconoscimento degli oggetti che vengono utilizzati più frequentemente. Includono anche concetti relativi a ciò che esiste nell'ambiente immediato. Ad esempio, gli elementi dell'ambiente, come il pavimento, la stanza, il corridoio, il semaforo, le auto, ecc..

Si tratta di identificare gli elementi salienti dell'ambiente, imparare quali luoghi esistono e dove sono, e quindi stabilire percorsi o sequenze che collegano tutti questi elementi insieme. anche ciò consente l'identificazione di ostacoli e la generazione di strumenti di prevenzione (tecniche di protezione).

Da lì il viaggiatore può identificare un percorso che lo dirige da un percorso o percorso specifico, quindi aggiornare le loro posizioni riguardo i segnali sulla strada e infine utilizzare concetti generali sullo spazio.

4. Abilità motorie spesse e fini

Si tratta di favorire elementi quali la postura, il camminare e l'equilibrio, da un lato, e altre abilità legate alla manipolazione di piccoli oggetti, che aiuta nella stima delle distanze e della coordinazione. Il motore lordo e le abilità motorie fini sono fondamentali per rafforzare i processi cognitivi e la percezione del proprio corpo e capire la sua relazione con oggetti esterni su larga scala.

A seconda dell'età della persona, possono essere svolte molte attività diverse che favoriscono queste abilità, e possono andare dalla guida di un triciclo e allo spiedo di piccoli conti, fino alla complessa attività fisica..

5. percezione sensoriale

La stimolazione sensoriale è di fondamentale importanza perché ci permette di stabilire punti di riferimento e discriminare tra diversi stimoli nell'ambiente e le relazioni con esso. In particolare nel caso dell'udito, è importante tenere conto di concetti come l'identificazione, la discriminazione, il monitoraggio e l'individuazione delle aree "ombra del suono"..

Nel caso del tatto è importante l'esperienza diretta della pelle a contatto con gli oggetti, sebbene possa esserci anche un contatto intermedio (ad esempio, il riconoscimento di un frutto con una forchetta). I sensi olfattivo e gustativo possono ricevere stimoli dalla discriminazione e l'identificazione di stimoli diversi, anche quelli più quotidiani.

Riferimenti bibliografici:

• Martínez, C. (2010). Formazione in orientamento e mobilità: deve essere fatto. Recuperato il 21 giugno 2018. Disponibile all'indirizzo http://www.tsbvi.edu/seehear/fall98/waytogo-span.htm.