La teoria triarchica dell'intelligenza di Sternberg

La capacità cognitiva dell'essere umano È uno degli aspetti più ricercati della psicologia. Il concetto di intelligenza sta cambiando nel corso della storia, anche se per la maggior parte è stato considerato come la capacità di risolvere problemi e adattarsi in modo efficiente all'ambiente..

Ci sono teorie che considerano una singola capacità complessiva, o un insieme di gerarchico e soggetti a una capacità di capacità di base, mentre altri teorici vedono che questo concetto è un insieme di funzioni più o meno indipendenti, che ci permettono di adattare con successo. Una delle teorie esistenti che cercano di spiegare come è strutturata l'intelligenza The Triarchic Theory of Intelligence di Robert J. Sternberg.

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Teoria triarchica di Sternberg: concetto generale

La teoria triárquica dell'intelligenza Sternberg si basa sul concetto di essa che modelli tradizionali e gerarchiche di intelligenza non sono esaustivi in ​​quanto non tiene conto del fatto uso di intelligenza stessa, semplicemente conceptualizing sua natura e funzionamento e osservare come collega applicata in un contesto reale.

Quindi, questa teoria considera la misurazione della capacità intellettuale si è concentrato unicamente su un aspetto dell'intelligenza, ignorando altri aspetti di grande rilevanza che formano da soli le abilità cognitive. In conclusione. Sternberg afferma che non è sufficiente vedere cosa viene fatto, ma anche come e perché, quando si agisce.

Per Sternberg, l'intelligenza è tutta l'attività mentale che guida l'adattamento consapevole all'ambiente e alla selezione o alla trasformazione di ciò allo scopo di predire i risultati e di essere in grado di provocare attivamente l'adattamento di uno al mezzo o del mezzo a uno. È l'insieme di capacità di pensiero che vengono utilizzate nella risoluzione di problemi più o meno quotidiani o astratti.

La concezione di questo autore si avvicina alla visione dell'intelligenza come un insieme di capacità invece di un singolo elemento non modificabile. E 'da questa idea e la percezione che altre teorie non stabilire come l'intelligenza è legata al mondo reale che l'autore definisce la sua teoria della triárquica intelligenza, il cui nome è dovuto alla considerazione di tre tipi di intelligenza.

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I tre tipi di intelligenza

Sternberg elabora una teoria secondo cui considera l'esistenza di tre tipi di intelligenza che spiegano l'elaborazione delle informazioni internamente, esternamente e al livello di interazione tra entrambi.

In altre parole, considera l'esistenza di tre abilità di base che determinano la capacità intellettuale. Concretamente stabilisce l'esistenza di un'intelligenza analitica, un'intelligenza pratica e un'intelligenza creativa.

1. Intelligenza analitica o componenziale

Per la teoria triarchica dell'intelligenza di Sternberg, l'intelligenza analitica suppone la capacità di acquisire, archiviare, modificare e lavorare con le informazioni. È il più vicino alla concezione unitaria dell'intelligenza, riferendosi alla capacità di stabilire piani e gestire le risorse cognitive. Grazie all'intelligenza analitica possiamo eseguire operazioni mentali come la definizione, l'assunzione di decisioni e la generazione di soluzioni.

In questa intelligenza possiamo trovare i componenti elementari o processi che permettere di lavorare sulle rappresentazioni cognitive della realtà, modificarli e passarli attraverso un'elaborazione che consente una risposta.

Questi componenti possono essere suddivisi in metacomponentes o processi di controllo che consentono decisioni e segnano il modo di pensare e di agire così come la pianificazione, i componenti di prestazioni o realizzazione, che vengono lanciati dai metacomponentes e consentire l'esercizio di tali piani stabiliti per loro e le componenti di acquisizione che consentire l'apprendimento e ottenere informazioni.

2. Intelligenza pratica o contestuale

Questo tipo di intelligenza si riferisce alla capacità degli esseri umani di adattarsi all'ambiente in cui vivono. Primo, l'organismo cerca di sopravvivere a ciò che già esiste nell'ambiente, approfittando delle opportunità offerte per adattarsi.

Tuttavia, se ciò non è possibile, la persona deve stabilire altri meccanismi per adattarsi e sopravvivere. Questi altri processi sono la selezione di ambiente e stimoli per migliorare la loro situazione e / o la formazione dell'ambiente nei casi in cui non è possibile modificare l'ambiente, in questo caso apportare cambiamenti nell'ambiente per adattare meglio le tue possibilità.

Ad esempio, una persona affamata può selezionare l'ambiente e spostarsi in un luogo in cui vi è abbondanza di cibo o sfruttare gli elementi presenti nell'ambiente che precedentemente non facevano parte della loro alimentazione per nutrirsi, o può decidere di cambiare l'ambiente coltivando in un frutteto il tuo cibo. Si tratta di applicare abilità cognitive con uno scopo adattivo.

3. Intelligenza creativa o esperienziale

Questo tipo di intelligenza è considerato come l'integrazione delle informazioni ottenute dall'estero con la nostra psiche. In altre parole, è quel tipo di abilità che ci consente di imparare dall'esperienza. È anche legato alla creatività e alla risoluzione dei problemi non precedentemente sperimentati.

In questo senso Sternberg osserva che il grado di novità è importante delle esperienze e compiti. L'ideale è che il compito possa essere nuovo in misura moderata, in modo che il soggetto possa creare e reagire a nuovi stimoli pur avendo qualche strumento che gli consenta di affrontare.

Un altro aspetto rilevante è l'automazione, cioè, la capacità di replicare un comportamento o una conoscenza senza richiedere uno sforzo consapevole. La ripetizione dei compiti in diverse occasioni ti consente di padroneggiarli e di ridurre il loro livello di novità e la necessità di prestare attenzione a ciascun elemento di base che è parte di essi. Maggiore è il livello di automazione, maggiore è il livello di risorse disponibili per gestire con successo altre attività.

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Riferimenti bibliografici:

• Hernangómez, L. e Fernández, C. (2012). Psicologia della personalità e differenziale. Manuale di preparazione CEDE PIR, 07. CEDE: Madrid.

• Martin, M. (2007). Analisi storica e concettuale delle relazioni tra intelligenza e ragione. Spagna: Università di Malaga.

• Sternberg, R. J. (1985). Oltre il QI: una teoria dell'intelligenza triarcica. Cambridge: Cambridge University Press.