Tecniche basate sulla modellazione

La modellazione è stata anche chiamata apprendimento osservazionale, imitazione o apprendimento vicario. È una tecnica basata sulla teoria dell'apprendimento sociale. MILLER AND DOLLARD, 1941: Primo background scientifico storico della tecnica di modellazione.

BANDURA, 1969: Senti le basi per rendere operativa la tecnica di modellazione nella teoria dell'apprendimento sociale. Secondo questo autore "la maggior parte del comportamento umano è appreso osservando attraverso la modellazione". Procedura di modellazione generale: consiste nel soggetto che osserva il comportamento di un modello e lo imita per: Acquisire nuovi modelli di risposta (effetto di acquisizione). Rafforzare o indebolire le risposte (effetti inibitori o disinibenti). Facilitare l'esecuzione delle risposte esistenti nel repertorio comportamentale del soggetto (effetto di facilitare le risposte).

1. Teorie influenti nell'apprendimento vicario
2. Basi teoriche e sperimentali
3. Variabili che influenzano l'efficacia della modellazione
4. Procedura di modellazione
5. Varianti di modellazione

Teorie influenti nell'apprendimento vicario

Le teorie che hanno contribuito all'elaborazione del modello di apprendimento osservativo o vicario sono le seguenti:

• Teorie associative e basate su C.C: La modellazione è prodotta dalla contiguità temporale tra lo stimolo di modellazione e la risposta modellata.
• Teorie del rinforzo: le conseguenze rinforzanti sono responsabili dell'apprendimento.
• Teorie del feedback affettivo: Enfatizzare il ruolo del rinforzo, ma dal CC delle emozioni positive / negative che accompagnano il rinforzo.
• Teorie della contiguità emotiva: l'apprendimento osservativo è prodotto da processi simbolici nascosti, senza che l'osservatore debba fare la risposta osservabile.

Basi teoriche e sperimentali

La teoria dell'apprendimento sociale distingue tra acquisizione ed esecuzione. Un soggetto può apprendere un comportamento osservando un modello e non metterlo mai in pratica (i passeggeri di un aereo che guardano la hostess dimostrano come usare il salvagente ma non hanno mai dovuto usarlo).

Acquisizione osservazionale di un comportamento Intervengono i processi di attenzione e conservazione.

Processi di attenzione: l'esposizione del soggetto a un modello è una condizione necessaria ma non sufficiente per il processo di modellazione. È necessario che l'osservatore assista e percepisca gli aspetti rilevanti del comportamento del modello e / o della situazione del modello. La contiguità tra lo stimolo modellante e la risposta modellata deve essere accompagnata da un'osservazione discriminante mediata dalle caratteristiche del soggetto e da quelle del modello.

Processi di ritenzione: una volta osservato il comportamento modellato, il soggetto deve essere in grado di riprodurlo senza la presenza continua del modello. La conservazione avviene attraverso la rappresentazione di immagini o, più frequentemente, attraverso la rappresentazione verbale.

Esecuzione: in caso di insorgenza intervengono processi di riproduzione motoria e motivazione.

Processi di riproduzione motoria: una volta osservato e mantenuto il comportamento, è possibile che il soggetto non riesca a eseguirlo perché non lo possiede nei suoi repertori di comportamento di base (RBC). La corretta esecuzione del comportamento modellato richiede che l'osservatore abbia le competenze necessarie per la riproduzione motoria.

Processi motivazionali e incentivi: anche se un osservatore partecipa e mantiene il comportamento modellato ed è in grado di riprodurlo, la sua esecuzione dipenderà anche da:

• Il tipo di conseguenza contingente (positiva o negativa).
• La relazione temporale della conseguenza contingente (vicino o lontano). La modellizzazione sarà più efficace quando la contingenza seguirà i principi del condizionamento operante. Ribadiamo la necessità che il comportamento modellato e le sue conseguenze siano il più vicino possibile nel tempo.

Variabili che influenzano l'efficacia della modellazione

L'efficacia dell'applicazione pratica dei programmi di modellazione è condizionata dal controllo del terapeuta su diverse variabili che influenzano l'acquisizione e l'esecuzione del comportamento.

Variabili che influenzano l'acquisizione

Sono le caratteristiche di: modello, osservatore e riproduzione motoria.

Caratteristiche del modello

Somiglianza: più il modello e l'osservatore sono simili in sesso, età e razza, più è probabile che il modello venga eseguito.

Prestigio: è anche più probabile che imiti modelli che hanno un prestigio per l'osservatore, per la sua reputazione, per il suo carattere esperto o per lo status sociale.

Caratteristiche dell'osservatore

Abilità cognitive: l'assenza di handicap psichici o deficit attitudinali (attenzione, memoria) facilita la capacità di attenzione e di ritenzione dell'osservatore. Puoi anche modellare processi cognitivi come il processo decisionale, nel qual caso potresti aver bisogno di abilità cognitive più elevate (ragionamento astratto e associativo).

Ansia: è conveniente che l'osservatore sia rilassato poiché un alto livello di ansia può inibire i processi di modellizzazione.

Caratteristiche della procedura

Stimoli discriminatori: l'uso di segnali (elementi cruciali, cambiamenti del suono, ecc.) Aiuta l'osservatore a selezionare gli stimoli che devono partecipare e mantenere.

Stimoli distrattivi: l'eliminazione di possibili distrazioni migliora l'apprendimento osservativo (se la modellazione consiste in una registrazione video, è conveniente che la stanza sia buia e che il rumore sia il meno possibile).

Variabili che influenzano l'esecuzione

Queste variabili possono essere raggruppate in tre tipi o categorie: riproduzione motoria, motivazione e generalizzazione.

Fattori che influenzano la riproduzione motoria

Capacità motorie: l'assenza di disabilità fisiche e le abilità motorie del soggetto facilitano la riproduzione del comportamento modellato.

Pratica motoria: la ripetizione del comportamento osservato migliora la riproduzione motoria.

Fattori che influenzano la motivazione

Conseguenze del comportamento del modello: il tipo di contingenza vicaria (rinforzo, estinzione e punizione) influenza il comportamento dell'osservatore.

Conseguenze del comportamento dell'osservatore: il tipo di contingenza diretta (rinforzo, estinzione e punizione) influenza il comportamento dell'osservatore.

Fattori che influenzano la generalizzazione

Somiglianza tra la situazione di allenamento e l'ambiente naturale dell'osservatore:

Il maggior grado di somiglianza o validità ecologica esiste tra il luogo in cui viene condotto l'esperimento e l'ambiente naturale dell'osservatore, più facile sarà il trasferimento tra i due..

Varietà di situazioni di allenamento: una maggiore varietà di situazioni in cui un comportamento è modellato, maggiore facilità a generalizzarlo a diverse situazioni dell'ambiente naturale dell'osservatore.

Pratica programmata nell'ambiente naturale: l'impostazione delle attività per la casa favorisce il consolidamento e il trasferimento di comportamenti modellati all'ambiente quotidiano dell'osservatore.

Incentivi nell'ambiente naturale: la programmazione dei rinforzi del comportamento dell'imitazione nell'ambiente quotidiano dell'osservatore aumenta la generalizzazione.

Procedura di modellazione

Prima di iniziare le sessioni di modellazione è necessario prendere in considerazione diverse considerazioni precedenti:

• All'inizio del trattamento è necessario stabilire obiettivi terapeutici a breve, medio e lungo termine.
• In caso di modellazione di diversi comportamenti, dovrebbero essere classificati per addestrarli in ordine di difficoltà progressiva, tenendo conto delle variabili che influenzano l'acquisizione e l'esecuzione.
• Verifica la capacità del paziente di immaginare e imitare i comportamenti.
• Predisporre un sistema di rinforzi indiretti e diretti per la consultazione.

RISPOSTE: È una questione molto importante nella procedura di modellazione. Il terapeuta deve fornire un feedback al soggetto dopo ogni test comportamentale.

BADOS, 1991: per massimizzare l'efficacia di questa fase dell'intervento propone le seguenti linee guida per l'azione:

• Sii specifico nei commenti. Evita le generalità come "ha fatto bene o male.
• Concentrare i commenti sul comportamento, non sulla persona.
• Utilizzare un linguaggio comprensibile per l'osservatore.
• Sii positivo: inizia a riferire ciò che l'osservatore ha fatto bene e i progressi che sta facendo.
• Lodate i tentativi e gli sforzi dell'osservatore per cambiare.
• Fornisci feedback correttivi sotto forma di suggerimenti specifici, non di ordini. Segnala solo i comportamenti modellati nella sessione. Usa espressioni come ¿Non pensare che ... ? ¿Non sarebbe meglio ... ?
• Sii relativamente conciso. Non soffermarsi troppo sul fornire feedback.

Esempio di trattamento di un paziente adulto diagnosticato con disturbo ossessivo-compulsivo che teme il contagio per contatto.

Prerequisiti: per la sua applicazione sono seguite le seguenti fasi:

Gli obiettivi terapeutici sono stabiliti:

• a) Razionalizzare i pensieri ossessivi.
• b) Allenamento al rilassamento muscolare.
• c) Modellizzazione dei comportamenti nella consultazione.
• d) Trasferimento e generalizzazione dei comportamenti all'ambiente naturale.

Poiché il soggetto presenta diversi comportamenti, essi sono gerarchizzati in base alla valutazione del soggetto del grado di ansia che producono..

Al paziente viene chiesto di immaginare una scena e descriverla in dettaglio. Quindi viene invitato a imitare i comportamenti eseguiti dal terapeuta.

Viene istituito un sistema di rinforzo per applicarlo durante le sessioni svolte nella consultazione.

Sessione di modellazione: una volta chiariti i prerequisiti, inizia la sessione di modellazione:

• Il terapeuta spiega verbalmente la sequenza comportamentale che sta per modellare (toccando il corrimano di una scala).
• Il terapeuta chiede al paziente di valutare da 0 a 100 il grado di ansia che prova dopo aver sentito la spiegazione. Quando si registra un punteggio di 80, viene richiesto di regolare e applicare la tecnica di rilassamento.
• Il paziente mostra segni di paura e insicurezza. Gli viene spiegato che nei primi test è normale provare ansia e insicurezza.
• Il terapeuta ordina al paziente di "focalizzare la tua attenzione sul tocco della tua mano sul corrimano e di distrarre la tua mente per controllare l'aspetto del pensiero irrazionale".
• Il terapeuta esegue il comportamento di salire la scala tenendo il corrimano. Ancora una volta, mentre esegue il comportamento, il terapeuta spiega verbalmente la sua prestazione al paziente.
• Il paziente descrive il comportamento che verrà eseguito.
• Successivamente, il paziente imita il comportamento motorio e le strategie modellate. Nelle prime prove il terapeuta sta vicino al paziente per guidare e rinforzare immediatamente la sua performance (Molto buono!, Fantastico!).
• Il terapeuta fornisce un feedback positivo (mi congratulo con te, vedi come sei riuscito a salire la scala) / ... / Ricorda che il tuo grado di ansia diminuirà progressivamente con le prove successive).
• Progettazione e pianificazione della generalizzazione della formazione. Con l'aiuto del paziente e la collaborazione di parenti e amici di questo, i compiti vengono sviluppati per la casa, sottolineando che questi sono molto importanti per ottenere che i risultati raggiunti nella consultazione siano trasferiti nel loro ambiente naturale.

Varianti di modellazione

Secondo il comportamento dell'osservatore

Modellizzazione passiva: il soggetto osserva solo il comportamento del modello, senza riprodurlo durante la sessione di allenamento. La modellizzazione passiva può essere utilizzata nel trattamento di gruppo delle interazioni personali di pazienti psicotici istituzionalizzati come componente dell'addestramento delle abilità sociali (quando si lavora in gruppo, non è necessario per tutti i membri praticare il comportamento di scusarsi). È sufficiente osservare come lo eseguono. altri compagni).

Modellazione attiva: il soggetto osserva il modello e quindi riproduce il comportamento modellato nella stessa sessione di allenamento. Questa variante può essere considerata come una modellizzazione passiva seguita da un test di comportamento, che lo rende più efficiente.

Modellazione dei partecipanti: è una forma di modellizzazione attiva. L'osservatore, seguendo la dimostrazione della modellazione, partecipa sempre più guidato nell'esecuzione dei comportamenti desiderati. Le sue principali applicazioni sono le fobie (è più efficace della modellazione graduale) e i comportamenti compulsivi. Nel trattamento della fobia del serpente, i soggetti osservati progressivamente più difficili con un serpente. Poi gli osservatori hanno toccato, accarezzato e tenuto il corpo del serpente, prima con i guanti e poi direttamente con le mani, mentre il modello ha tenuto il serpente per la testa e la coda. Quindi il modello stava facendo sempre più vicine interazioni con il rettile, prima lui solo e poi insieme a ciascuno degli osservatori, fino a quando non lasciarono il serpente per arricciarsi liberamente dai loro corpi senza aiuto.

Desensibilizzazione per contatto: quando la guida fornita è fisica. In caso di fobia delle altezze, se l'osservatore si arrampica su una scala ripida accompagnata dal modello che lo circonda con il braccio la vita.

Secondo il grado di difficoltà del comportamento da modellare

Modellizzazione dei comportamenti intermedi: in caso di modificazione di risposte complesse per l'osservatore, il comportamento terminale è suddiviso in comportamenti intermedi modellati progressivamente. È usato nelle fobie in cui la presenza di ansia rende difficile la modellazione, dato il carattere avversivo dei comportamenti di approccio agli stimoli temuti. La modellazione dei comportamenti intermedi contiene due varianti: modellazione e modellazione graduali con riproduzione rinforzata.

1. Modellazione graduale: procediamo esponendo la persona a sequenze graduate, progredendo successivamente fino a raggiungere il comportamento target desiderato. Richiede la gerarchia dei comportamenti in base al grado di ansia prodotto nel soggetto. È stato applicato principalmente nell'estinzione delle fobie. Procedura generale: consiste nel presentare all'osservazione del cliente un modello che esegue azioni progressivamente più complesse. Il comportamento temuto è suddiviso in risposte intermedie, con le quali compila un elenco di comportamenti da modellare. Il modello inizia eseguendo il comportamento che produce meno ansia mentre il soggetto osserva l'esecuzione e verifica che il comportamento non presenti conseguenze negative. Quando si ottiene l'estinzione della risposta ansiosa, si continua la modellazione del seguente comportamento della sequenza; così via fino alla completa estinzione del comportamento fobico.

2. Modellazione con riproduzione forzata: consiste nel modello che esegue un comportamento in modo che l'osservatore lo riproduca, rinforzando l'esecuzione appropriata; allora il modello presenta comportamenti sempre più difficili, l'osservatore li imita e il modello rinforza quelle risposte. È utilizzato per l'acquisizione di abilità complesse (linguaggio per bambini ritardati o autistici).

Modellizzazione del comportamento target: quando le risposte che verranno modellate sono semplici, il comportamento target può essere modellato direttamente senza la necessità di scomporlo in altri intermediari (non è frequente in contesti terapeutici).

Secondo l'adeguatezza del comportamento del modello

Modellazione positiva: è il solito tipo di modellazione in situazioni terapeutiche. Consiste nel modellare il comportamento appropriato. Il terapeuta modella un comportamento sociale appropriato, come l'avvio e il mantenimento di una conversazione, nella formazione delle abilità sociali.

Modellizzazione negativa: si riferisce alla modellizzazione di comportamenti indesiderati in ambienti naturali (apprendimento del comportamento criminale).

Modellazione mista: nelle situazioni cliniche ed educative, a volte viene utilizzata la modellazione negativa seguita da modelli positivi. Quando alcuni comportamenti inappropriati sono frequenti, possono essere mostrati come feedback negativo prima di modellare il comportamento appropriato.

Secondo la presentazione del modello

Modellazione dal vivo: il modello esegue il comportamento in presenza dell'osservatore. Ha il vantaggio che il modello reale può adattare la sua esecuzione all'osservatore (semplificandolo, mostrando risposte alternative, ecc.).

Modellazione simbolica: la modellazione avviene attraverso una registrazione di videotape o qualsiasi altro supporto audio e / o visivo.

Vantaggi rispetto ad altre varianti. Ce ne sono due:

• Puoi includere effetti speciali (evidenzia l'espressione facciale del modello con un primo piano, ingannare la registrazione o usare i cartoni animati).
• Il terapeuta può esercitare un controllo maggiore, poiché è possibile correggere un errore del modello nella registrazione.

Un esempio è la modellazione simbolica applicata alla preparazione psicologica nel ricovero in ospedale.

Modellizzazione sotto copertura: al soggetto viene chiesto di immaginare il comportamento del modello e di solito anche le sue conseguenze. Vantaggio principale: la sua facilità di applicazione; è sufficiente elaborare la scena della modellazione nell'immaginazione, non specificando né un modello reale né una registrazione. Problema: il terapeuta non può controllare direttamente il comportamento modellato e l'attenzione dell'osservatore. Sebbene la modellazione nascosta possa essere clinicamente utile, specialmente con soggetti dotati di buone capacità immaginative, i modificatori di comportamento preferiscono la modellazione dal vivo.

Dobbiamo stare attenti a non usare il soggetto come modello; è difficile per il paziente immaginare se stesso che esegue con successo una situazione temuta, ma può visualizzare qualcuno che lo fa bene.

Secondo il numero di osservatori

Modellazione individuale: la modellizzazione avviene prima di un singolo osservatore ed è generalmente utilizzata in contesti terapeutici (formazione in asserzione in un cliente con deficit assertivo).

Modellazione di gruppo: la modellazione è una tecnica particolarmente indicata per l'applicazione di gruppo. Per questo motivo viene solitamente utilizzato in contesti educativi, programmi di educazione sanitaria.

Vantaggio: quando un osservatore esegue il comportamento target, può quindi diventare un modello ottimale per il resto del gruppo.

Secondo il numero di modelli

Modellazione semplice: viene presentato un singolo modello. È usato nel trattamento dei singoli casi. Quando l'inondazione viene usata dal vivo con un cliente che presenta l'ossessione della contaminazione con denaro, polvere e l'obbligo di lavarsi le mani, il terapeuta prima manipola questi stimoli e poi dice al cliente di eseguire i comportamenti osservati.

Modellazione multipla: è particolarmente indicata per il trattamento di gruppo di diversi osservatori. I modelli sono usati, alcuni simili e altri diversi dall'osservatore. La generalizzazione e il mantenimento delle modifiche ottenute sono maggiori con la modellazione multipla.

BANDURA E MENLOVE, 1968: Confrontato gli effetti della modellazione semplice e della modellazione multipla con i bambini che avevano comportamenti di evitamento abbastanza intensi nei confronti dei cani.

Risultati: la modellazione sia semplice che multipla ha significativamente aumentato i comportamenti di avvicinamento ai cani; tuttavia, la modellazione multipla era superiore nell'interazione più spaventosa, che consisteva nel fatto che il bambino rimaneva da solo con il cane in una piccola area recintata.

Secondo la competenza di modellizzazione

Modellizzazione della padronanza: è un modello di dominio, cioè ha le abilità precise per eseguire adeguatamente la situazione dall'inizio. Nel trattamento delle fobie dei serpenti il ​​modello è sempre rilassato, si avvicina al serpente in modo sicuro e lo rimuove dalla gabbia senza esitazione.

Modellazione di coping: è un modello di confronto. Inizia a un livello simile a quello dell'osservatore e mostra progressivamente le abilità necessarie per risolvere la situazione.

In questo caso il comportamento del modello è ansioso all'inizio e rilassato alla fine.

Gli studi dimostrano che:

• Modellazione di coping: la modellazione di coping è più efficace in caso di problemi di ansia (fobie).
• Modellizzazione della padronanza: la modellizzazione della padronanza è più efficace nell'apprendimento delle abilità motorie (guidare una macchina).

Secondo l'identità della modellazione

Automodelado: il modello è l'osservatore stesso. Richiede l'uso di media audiovisivi per registrare l'esecuzione del soggetto e quindi osservare le proprie prestazioni.

I soggetti ammessi in ospedale possono osservare se stessi in una registrazione video, rendendo il letto insieme ad altri comportamenti vari.

Modellazione: il modello e l'osservatore non sono la stessa persona. Questo tipo di modellazione è il solito. Nella pratica clinica il terapeuta è di solito il modello, che deve adottare ruoli diversi in base alle esigenze della terapia.

Secondo la natura del modello

Modellare con soggetti umani: il modello è una persona che deve possedere le caratteristiche di somiglianza e / o prestigio per l'osservatore.

Modellato con soggetti non umani: il modello è un cartone animato, un pupazzo, una bambola o un essere fantastico. Questi modelli sono particolarmente utili con i bambini piccoli. Per gli adulti, l'uso di cartoni animati funge da stimolo discriminatorio ai soliti annunci pubblicitari con modelli umani (incendi boschivi, sicurezza stradale, bevande rinfrescanti).