La catena nei modelli comportamentali

Esistono 2 tipi di procedure di base per lo sviluppo di nuovi comportamenti (in base alla logica operativa): Modellazione: sviluppo graduale e concatenamento: combinazione di comportamenti già adottati.

Sfondo formale di queste procedure: Dialogo socratico: come forma di formazione. Lo sviluppo della conoscenza attraverso approcci successivi sagomati saggiamente e l'arte della retorica (Cicerone): come esempio di concatenamento. La catena dell'argomentazione e dello stile sono decisivi per l'effetto che si cerca di ottenere.

Formazione di un comportamento composito, a partire da quelli più semplici che figurano nel repertorio individuale, rafforzando le loro combinazioni. In termini tecnici, ogni comportamento del complesso risultante ha una duplice funzione di stimolo: Stimolo discriminatorio per il prossimo e l'erinforzare lo stimolo dal precedente.

PASSAGGI DI DEFINIZIONE DA SEGUIRE

• Analizza la cerimonia che stai cercando di raggiungere: specifica il risultato che vuoi raggiungere e le sotto-operazioni che ti portano.
• Valutazione comportamentale dei repertori disponibili della materia: Conoscere quali frammenti sono contati rispetto alla loro combinazione (re) funzionale (lo stesso comportamento finale può essere ottenuto attraverso diversi comportamenti intermedi.
• Inizio della catena: di solito è iniziato, da uno degli estremi.

Se inizi alla fine (concatenando all'indietro), ottieni il risultato e i passaggi immediatamente sopra sono stabiliti, e così via.

Calandosi in avanti, si attacca all'ordine delle operazioni dall'inizio alla fine. È la procedura più ovvia nell'insegnamento ed è in effetti la forma più praticata, quindi è il metodo di scelta.

TECNICHE AGGIUNTIVE ALLA CATENA

Uso delle istruzioni verbali: dì come si fa qualcosa, secondo le possibilità che sono conosciute dall'individuo in questo senso. Possono anche essere scritte istruzioni o anche gesti e segni di un altro tipo. Se la catena incorpora già stimoli discriminativi, queste tecniche aggiuntive sono offerte come una sorta di stimoli discriminativi supplementari. Possono assumere la forma di regole che "regolano" l'intera sequenza di operazioni. Possono essere indicazioni presentate solo all'inizio o intervallate in punti critici. Uso dei modelli: mostra come viene eseguito il compito che viene insegnato. Tutte le operazioni possono essere visualizzate come elementi interi o parziali. Le istruzioni e l'imitazione sono intese come aiuti protesici, da dispensare una volta che il processo è stato facilitato: lo sbiadimento stimola.

La modellatura di alcuni collegamenti della catena comportamentale può essere utile quando certe operazioni non appaiono nel repertorio dell'individuo o sono carenti. In effetti, la sagomatura e il concatenamento sono coniugati piuttosto che procedure alternative. Il concatenamento comportamentale così ottenuto necessita del suo rinforzo, almeno nella fase iniziale, senza pregiudizio della sua progressiva attenuazione. Varianti: ricondizionamento orgasmico: ottenere una certa risposta sessuale per essere controllata da nuovi stimoli (Esempio: individuo la cui erezione è raggiunta solo con stimoli fetish).

Cambio marcia stimoli sempre più precocemente nel corso della risposta, il ricondizionamento è raggiunto: il nuovo stimolo acquisirà le funzioni del precedente da un trigger, in cui la risposta è "agganciato" ad un link che ha sostituito un altro, e in breve a tutte le altre "catene". Certe pratiche di condizionamento segreta: gruppo consiste nella ricomposizione di una cerimonia immaginario. Esempio: avversione condizionata alcool: del (l'immagine) risposta un emetico bere una bevanda alcolica, viene modificato in un sollievo di partire da esso. Un altro esempio: la formazione di competenze sociali in cui si agisce con successo. Esso è il collegamento frammenti che costituiscono una cerimonia appropriato per una determinata persona. L'esecuzione di attività che richiedono la cooperazione tra più persone parlare di "lavoro line". I frammenti della realizzazione finale sono comportamenti di ogni persona coinvolta.

CAMPI DI APPLICAZIONE ED ESEMPI DI CATENA

L'applicazione è interessata all'assunzione che i frammenti siano disponibili per la nuova unità comportamentale desiderata.

• Sviluppo di abilità di autonomia domestica: vestirsi, mangiare, pulire personalmente, ecc. L'individuo può essere in grado di eseguire molte subunità di queste pratiche, ma non è coordinato come richiesto dal compito effettivo. Quello che manca è il loro comune.
• Sviluppo della fluenza verbale: nell'educazione linguistica speciale, quando si tratta di ottenere una dizione integrata dei suoni. Alcune forme di aiuto per imparare a leggere, si tratta di avere il contenuto del testo in modo che il tuo discorso segua la logica. Trattamento della balbuzie, quando certe sequenze verbali sono disponibili in un modo che facilita certe dizioni difficili (una parola che è problematica sarebbe legata a una sequenza tale che le parole precedenti e le successive modulino la sua pronuncia).
• Istruzione accademica: organizzazione di un discorso (scritto o parlato) a seconda degli effetti desiderati. Il concatenamento degli argomenti è importante. Scrivere una lettera o avere una conversazione in cui un certo argomento delicato deve essere introdotto richiede una certa cura nel concatenamento del discorso. Un'ipotesi formale è la "composizione" di un articolo in una rivista scientifica o in un capitolo di un libro. È una serie di contenuti che devono essere organizzati secondo uno schema. La composizione consiste nel distribuire il contenuto nelle sue parti e nel collegarle secondo lo schema.
• Varie: la strategia a volte viene seguita in mutismo selettivo, almeno quando sono state create sequenze di comunicazione non verbale in cui il discorso è intervallato in un dato momento. Riabilitazione della memoria in una persona che ha subito un danno neurologico: si tratta di alleviare i problemi dovuti al deterioramento della memoria, piuttosto che al suo restauro. Ad esempio, organizzando l'ambiente e praticando determinate attività, in modo che costruiscano (a catena) una cerimonia semplificata ma significativa della vita quotidiana. L'ambiente regolarizzato, insieme ai saggi del compito, ricostruirà una "memoria motore".

VALUTAZIONE CRITICA DELLA CATENA

Queste tecniche sono tra le più solide nella modificazione del comportamento e, quindi, resistenti alle critiche.

OSSERVAZIONI SU 3 ASPETTI CRITICI

relativo alla sua applicazione professionale: la sua applicazione può essere troppo formalizzata, perché il suo uso professionale è stato preso come un'estensione del laboratorio, cioè, che l'analisi applicata ha ereditato i rigori dell'analisi sperimentale.

Il problema sorge quando i professionisti sono incaricati di applicare la procedura, e si pone la difficoltà di fornire una solida formazione nelle procedure operative, che a volte non è possibile ed è necessario attenersi alle pratiche mondane.

Di conseguenza, non sarebbe tanto portare il laboratorio nel sito applicato, quanto (ri) costruire le tecniche alla scala del contesto in cui si pone il problema..

Il rischio: volgarizzazione della procedura.

La definizione operativa dei termini: ciò che è decisivo è la funzione piuttosto che propriamente la forma del comportamento, e può accadere che la definizione operativa cada sulla forma a scapito della funzione. Rinforzo nella vita di tutti i giorni: sarebbe necessario progettare un programma di rinforzo compatibile con gli usi quotidiani. Sarebbe necessario conoscere meglio (investigare di più) le "leggi" del rafforzamento nei normali contesti sociali.