Insegnanti, l'agenda non è l'unica cosa importante

Sicuramente a volte abbiamo incontrato un insegnante che riesce ad antagonizzare, discutere e persino ritirare la parola a uno studente che insegna. Un atteggiamento che lascia molto a desiderare e che alcune persone chiamerebbero "mettersi in pari con lo studente". Tuttavia, ci sono altri tipi di insegnanti. Chi entra in classe e legge i contenuti del libro senza spiegare nulla o chi sembra avere sempre fretta e non smette di dire "Non avremo tempo di vedere tutto".

Le dinamiche sono le stesse. Un insegnante che può prendere il meglio o peggio con gli studenti il ​​cui unico compito è quello di soddisfare il programma didattico, Dare il programma, concentrarsi sulle note che gli studenti prendono (se è un notevole molto meglio) e inviare una quantità eccessiva di esercizi a casa con l'obiettivo che gli studenti consolidano le conoscenze e imparano. Non manca qualcosa in tutto questo?

"Dimmelo e lo dimentico, insegnami e me lo ricordo, coinvolgimi e lo imparo".

-anonimo-

L'agenda non è l'unica cosa importante

Queste premure per dare l'agenda, per raggiungere gli obiettivi o per dare l'intero libro, finiscono per distruggere la creatività dei giovani che lontano dall'apprendimento, cerca di interiorizzare, come possono, tutte le informazioni fornite. Il problema è che l'anno prossimo non ricorderanno nulla o quasi nulla.

Questo è qualcosa di cui molti insegnanti si lamentano. Tuttavia, pochi sono incoraggiati a verificare se il loro modo di procedere è corretto. L'importanza delle note, la poca empatia che viene data allo studente, in particolare l'adolescente, e quanto l'insegnante influenzi nei suoi allievi, sono questioni che sembrano che quasi nessuno vuole prendere in considerazione.

Sembra che non appena entrano in classe alcuni insegnanti dimenticano la parte più umana di questo intero processo. Soprattutto se si occupano di età delicate come l'adolescenza. Non sorprende che quando arriva un argomento di bullismo o molestia, gli insegnanti si buttano le mani in testa ed esclamano: "Non avevamo notato!" Qualcosa che è totalmente naturale, soprattutto quando gli studenti sono indifferenti.

Tuttavia, nonostante il fatto che ci sia un certo numero di insegnanti che non sono in grado di ispirare e trasmettere la passione che dovrebbero provare per il loro lavoro ai loro studenti, ci sono molti altri che lo raggiungono. Ecco un frammento della testimonianza che Carlos Arroyo ha scritto a El País il 17 agosto 2013:

"Il miglior insegnante della mia vita è stato don Manuel Bello. È stato il mio insegnante di letteratura al quinto anno di Bachillerato [...]. È stato lui a promuovere in me il gusto e l'amore per la lettura. In un ambiente quasi soffocante e scarsamente pedagogico, come quella scuola era in quel momento, in cui c'erano molti insegnanti, non insegnanti ... questo insegnante è riuscito a motivarmi a leggere in modo naturale "

Uno studente può amare la matematica e finire per odiarlo o amarlo a seconda dell'insegnante che hanno. Un altro, potrebbe non diventare mai uno scrittore, qualcosa di cui è appassionato, perché ha incontrato un professore di letteratura che ha criticato negativamente i suoi scritti. Gli insegnanti influenzano l'autostima dei loro studenti.

Un insegnante può generare cambiamenti nei suoi studenti

Proprio come la scelta di un rinforzo positivo o negativo influenza il comportamento dei bambini a casa, lo stesso accade in classe. Se un insegnante non crede ai suoi studenti e quindi lo trasmette; Se non è in grado di motivarli, è chiaro che la situazione non migliorerà da sola. È inutile lamentarsi allora. Perché l'educatore ha un potere che non vuole usare o non sa.

Tutto ciò che posso affermare in base alla mia esperienza personale. Non solo sono stato uno studente (qualcosa che molti insegnanti dimenticano), ma sono anche stato un insegnante di educazione secondaria nella pratica. Con i miei occhi ho visto il mio tutor di esercitazione antagonizzare e dirmi le seguenti parole su uno studente "Con quello non c'è niente da fare, nemmeno aprire il libro".

Il mio tutor ha visto solo adolescenti ribelli, alcuni migliori di altri, ma la stragrande maggioranza non sa niente e alcuni "niñatos". Quella visione non coincide affatto con la mia, perché senza conoscerli ancora, Osservai come molti di loro si sentivano insicuri, demotivati, privi di autostima e, senza nemmeno chiedergli, pensò che avevano problemi nelle loro case.

È interessante notare che quando ho preso il comando delle classi per 2 mesi, lo studente che non ha aperto il libro lo ha fatto. In nessun momento l'ho ignorato, figuriamoci parlare male di lui. Inoltre non gli ho ordinato di fare qualcosa che non voleva, qualcosa è appena successo.

Il modo di prendere la classe, la passione che trasmetteva e che rendeva gli studenti volevano persino andare alla lavagna e parlare davanti agli altri, faceva sì che lo studente osservasse come lavoravano a proprio agio i compagni di classe. Così ha aperto il suo libro, il suo taccuino di motu proprio e ha fatto l'esercizio che avevo chiesto: un saggio.

Il mio tutore è rimasto con la bocca aperta. Ha detto che aveva realizzato un impossibile. Tuttavia, pensavo solo a quello studente in cui scrivevo potevo verificare ciò che supponeva quasi con totale certezza: viveva in una famiglia disfunzionale. Sfortunatamente, non potevo continuare mentre le mie pratiche finivano. tuttavia, Mi sono reso conto che è l'insegnante che genera un cambiamento nell'atteggiamento dello studente.

"Il professore mediocre dice. Il bravo insegnante, spiega. Il professore superiore, dimostra. Il grande maestro, ispira ".

-William A. Ward-

Il mio tutor mi ha detto che consentire agli studenti di andare alla lavagna e rappresentare alcuni esercizi in gruppo era positivo. Ma, a lungo termine, ci è voluto molto tempo per dare l'agenda. Tuttavia, mi sono chiesto: e cosa è più importante? Che lo studente impari divertendosi, esprimendosi, esponendosi ai suoi compagni di classe e svolgendo un'attività didattica o reprimendo questo solo dando più argomenti di cui una parte molto piccola si interiorizzerà?

È necessario un cambiamento in classe. Sebbene esistano già scuole che implementano il metodo Montessori o altre come la scuola Sadako a Barcellona, ​​in cui non esistono banchi individuali, l'apprendimento collaborativo e l'educazione emotiva, sociale e filosofica sono incoraggiati, la maggior parte sono ancora governati dal modello tradizionale. Un modello che non funziona per tutti. perché Sebbene l'agenda sia una parte importante, non è tutto.

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