Pensiero divergente nei bambini un'abilità incurante

Il pensiero divergente nei bambini è un dono eccezionale, oltre ad essere naturale (nessuno ha ancora detto cosa è normale e, quindi, cosa non lo è). La sua mente aperta è piena di possibilità, di ragionamento insolito, originale e sempre idiosincratico. Tuttavia, a volte questo potenziale creativo tende a diminuire man mano che crescono a causa di un sistema educativo che tende a standardizzare il modo di pensare dei propri studenti, unificando le prospettive.

Se c'è una cosa che molti di noi sanno è che osare ragionare in modo diverso può essere pericoloso. Galileo, per esempio, lo dimostrò nella sua stessa pelle quando le sue idee volevano dire che doveva finire gli ultimi anni confinati nella sua casa a Firenze. Le menti aperte sono coloro che sfidano il mondo, non c'è dubbio, ma sono anche quelli che ti aiutano ad andare avanti.

È chiaro che i tempi sono cambiati, che i finali sperimentati da altri scienziati come Giordano Bruno non si verificano più. Tuttavia, ci sono altri tipi di situazioni. Come sottolinea Sir Ken Robinson, esperto riconosciuto in materia di istruzione, le scuole attuali stanno "uccidendo" la creatività dei bambini.

Secondo lui, i nostri centri educativi basano i loro modelli curriculari nei sistemi del diciannovesimo secolo da un periodo in cui l'industrializzazione della società significava che alcune capacità erano valutate rispetto ad altre. Promuovere l'innovazione, la creatività o il pensiero critico era (ed è spesso) qualcosa di inusuale quando ciò che abbiamo è una gerarchia di soggetti e competenze molto rigide che assumono.

Dimentichiamo che i bambini vengono nel mondo "equipaggiati" con talenti straordinari. Trascuriamo il potenziale del loro pensiero divergente, quello straordinario muscolo psichico che a volte ci indeboliamo educandoli, esclusivamente, nel pensiero convergente.

"Non è quello che vedi che conta, è quello che vedi".

-Henry David Thoreau-

Pensiero divergente nei bambini

Henry David Thoreau fu indubbiamente uno dei filosofi più rivoluzionari. Le sue idee insolite sulla libertà e la responsabilità lo hanno reso una di quelle figure sempre portate da un pensiero chiaramente divergente. Tornando ai loro testi di volta in volta è indubbiamente un modo per trovare ispirazione in più sensi.

Ci ha insegnato che la vita è una tela per l'immaginazione. Ci ha anche fatto vedere che ci sono persone che nascono con musica diversa al loro interno e che dobbiamo lasciarle andare, perché la libertà porta all'autorealizzazione. Con i bambini succede quasi la stessa cosa. tuttavia, non siamo sempre in grado di intuire quella melodia magica e quell'incredibile potenziale che si nasconde all'interno di ogni piccolo.

Così, ad esempio, esperti del settore, come il dott. Len Brzozowski, sottolineano qualcosa di interessante che ha scoperto quando conduceva uno studio con gli psicologi George Land e Beth Jarman. I dati di questo lavoro sono stati pubblicati nel libro Break Point and Beyond: Mastering the Future Today.

• Il pensiero divergente nei bambini di 5 anni di solito presenta punteggi simili a quelli di un adulto con elevate capacità intellettuali. Quindi, quando a questi piccoli viene chiesto quanti usi possono dare a una tazza, una matita o una scarpa, possono dare fino a 100 (valide) risposte. Un adulto di solito dà in media 10-12.
• Adesso bene, se passiamo un test di pensiero divergente a un bambino di 10 anni, ci renderemo conto che questo potenziale è stato ridotto, in media, del 60%.

I bambini in età prescolare sono dei veri geni

Il pensiero divergente nei bambini dai 4 ai 6 anni presenta punteggi sorprendenti. È necessario riferirsi a questo punto che cosa ci indica il professore di neurologia presso la Harvard Medical School, Álvaro Pascual-Leone. In tutte queste epoche si verificano nel cervello ciò che è noto come potatura sinaptica.

Sono quei periodi sensibili del sistema nervoso in cui una potatura neuronale programmata può essere modificata solo dalle esperienze. Se non ci sono stimoli adeguati, quella potatura cellulare limiterà gran parte del potenziale di apprendimento nel bambino nel tempo.

Non si tratta anche di avere "molte connessioni neurali" perché allora il cervello ha un eccesso di "rumore" (qualcosa che accade nel disturbo dello spettro autistico). La chiave è ottimizzare quella potatura con l'apprendimento e la stimolazione più appropriati, il più ottimale. Soprattutto in quel periodo tra i 4 e i 6 anni, in cui i bambini hanno il loro pieno potenziale intatto.

Come possiamo proteggere e migliorare il loro pensiero divergente?

Il pensiero divergente nei bambini ha particolari esigenze di apprendimento che devono essere affrontate in modo da non perdersi. Sono i seguenti:

• Hanno bisogno di un apprendimento immersivo. I bambini devono sperimentare, sentire, toccare, eccitarsi ... Dovrebbero farlo in un gruppo con i loro coetanei ma anche in solitudine, per incoraggiare il lavoro autonomo (e il loro spazio creativo).
• anche, hanno bisogno di lavorare sull'apprendimento che non esiste (per quanto possibile) una risposta valida. Il pensiero divergente è abile, generando più opzioni per la stessa sfida. Che le loro idee siano sanzionate spesso e etichettate come "errate" o "sbagliate" genereranno demotivazione.
• Per migliorare il pensiero divergente nei bambini, è anche necessario che si sentano convalidati emotivamente. Sentirsi accettati, rispettati, valorizzati e amati li aiuterà a sentirsi liberi di esplorare, di scoprire nuovi interessi, di evocare risposte, idee e ragionamenti sapendo che non saranno criticati.

ultimo, Dovrebbe essere notato che incoraggiare e proteggere il pensiero divergente non implica, lontano da esso, eliminare completamente il pensiero convergente.. In realtà, si tratta di armonizzare entrambe le dimensioni. A volte, ci sono problemi che richiedono una soluzione unica e anche i bambini devono capire quel tipo di situazioni.

Pertanto, siamo in grado di prenderci cura e ottimizzare queste realtà. Ricordiamo quella frase ben nota di Albert Einstein: "Ognuno è un genio. ma Se giudichi un pesce per la sua capacità di scalare un albero, allora vivrai per tutta la vita credendo che sia stupido ".

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