La carriera e l'occupazione degli insegnanti di educazione fisica

Gli insegnanti laureati in educazione fisica finiscono per fare altro lavoro rispetto alla loro formazione. Cioè, i loro studi e le successive e l'occupazione non sono d'accordo e le statistiche ufficiali indicano.

In parte, questo fenomeno è comune al resto dei laureati di diversi paesi e studiato sotto il termine sobrecualificación. In questo articolo di Psychology-Online, mostriamo una parte dell'evoluzione degli ultimi tre anni e analizzeremo il profilo di insegnante di educazione fisica, carriera e professione.

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1. La carriera come insegnante di educazione fisica
2. Caratteristiche della sovraqualificazione
3. Effetti della sovraqualificazione
4. Impatto sociale della sovraqualificazione
5. Dati sul lavoro come insegnante di educazione fisica
6. L'effetto del divario di genere
7. Lavora come insegnante di educazione fisica e di overqualification: conclusioni

La carriera come insegnante di educazione fisica

I laureati come Maestro di specialità di educazione fisica si trovano ad affrontare un mercato del lavoro complesso e in cui svolgono lavori al di sotto delle loro qualifiche professionali. La sovraqualificazione descrive la situazione in cui le persone sono impiegate in lavori il cui livello di formazione richiesto per eseguirle è inferiore all'istruzione accademica disponibile per il lavoratore o il candidato (Quintini, 2011b).

Senza tentare di semplificare una questione così complessa, poiché riguarda paesi con diversi livelli di sviluppo economico, diverse culture e strutture demografiche, ci sono alcuni dati comuni importanti: è in costante aumento in tutti i paesi europei, è maggiore tra le donne, meno durante il decennio studiato 2003-2013 (Mc Guiness, op.Cit., Davia et als, 2017).

Nello specifico, in questo rapporto intendiamo fare eco all'evoluzione di questi tre anni, in cui un certo grado di miglioramento della situazione di crisi economica nel nostro paese, concentrandosi sul numero di laureati in Insegnamento - Educazione fisica, nel numero di contratti e in quali occupazioni sono state date, sulla base di dati del Servizio pubblico per l'impiego dello Stato (SEPE)

Caratteristiche della sovraqualificazione

Se ci atteniamo alla dimensione economica, l'esistenza di differenze sostanziali notato per area geografica, vale a dire i tassi di over-qualificazione sono più alti e volatili in prossimità dei paesi europei periferici (Mediterraneo) minore nell'Europa centrale (Germania, Austria, Paesi Bassi) e sembra seguire uno schema ciclico.

Infine, indicano che tra i fattori che contribuiscono maggiormente a questo fenomeno sono quelli relativi alla composizione e il livello della domanda di lavoro, offerta di lavoro e struttura dell'istruzione e una crescente tendenza alla dispersione del gruppo di lavoratori con formazione universitaria.

Secondo Garcia Montalvo (2009) sovraqualificazione ha un alto grado di persistenza, in modo che dopo cinque anni il 25% dei giovani rimangono nella stessa situazione e ottenere meno di un terzo passaggio a un altro lavoro commisurato alle loro qualifiche. Riduce anche la redditività dell'istruzione, poiché aumenta.

Effetti della sovraqualificazione

Garcia-Montalvo sottolinea (2009): “Le conseguenze della sovraqualificazione sono molteplici. Dal punto di vista della politica educativa, una situazione permanente di sovra qualificazione significa sovvenzionare, ridurre il costo privato, un'attività che non fornisce alla società il rendimento atteso e che diventa semplicemente una procedura costosa per sovvenzionare i processi di selezione. del personale dell'azienda. In questo modo una parte delle risorse destinate all'istruzione potrebbe essere destinata ad attività con maggiore redditività sociale.

“Dal punto di vista dei lavoratori, la sovraqualificazione genera un'enorme insoddisfazione sul lavoro che può avere un effetto sul loro comportamento sul lavoro (assenteismo, alta “turnover”) come nella loro salute (scarsa autostima, scarsa salute psicologica, problemi con la droga, ecc.).

Questa situazione si tradurrebbe in una minore produttività rispetto ai lavoratori che hanno un lavoro adeguato alle loro qualifiche, che sarebbe anche un problema per le aziende. Budría e Moro-Egido (2008) mostrano che l'aumento della forte sovraqualificazione in Spagna porta ad un aumento significativo della dispersione dei salari all'interno del gruppo di studenti universitari.” pp. 12-13.

il difficoltà metodologiche associato alla misurazione della mancata corrispondenza tra competenze e posti di lavoro sono eseguiti multipla e lontano da obiettivo di questo lavoro, però distinguere tra misure oggettive e soggettive, con un gran numero di fattori in considerazione nella loro studio

Impatto sociale della sovraqualificazione

Queste oscillazioni continue non risolvono il problema dell'inserimento, né dell'occupazione dei laureati, realizzando ciò aumentare la frustrazione tra gli studenti e generando un disorientamento inquietante. Tuttavia, di prima mano, l'analisi è facile, come sottolineato da Pineda et als (2016) che lo indicano “i risultati mostrano l'effetto negativo della crisi sull'inserimento lavorativo dei laureati e delle loro condizioni. La percentuale di occupazione di laureati in bassa istruzione, dalla promozione 2007-2010, di quasi il 10%.

Le occupazioni hanno meno stabilità contrattuale e un aggiustamento peggiore con le carriere studiate, aggravando il problema della sovraqualificazione” pp. 5. Questa mancata corrispondenza tra addestramento e qualificazione è un argomento che funge da riferimento per un gran numero di fenomeni (Mavromaras, KS., 2013, Robts, 2007). Una dimensione altrettanto interessante è quella relativa alle ripercussioni sugli individui e effetti sulla salute e il comportamento di molti candidati e studenti frustrati, e anche tra le popolazioni immigrate (Chen, 2010, George, 2015).

Tuttavia, nonostante il suo evidente interesse, non è oggetto di questa indagine. Senza ignorare l'importanza di questi fenomeni, ci concentreremo sui dati esistenti sul numero di disoccupati, sul numero di contratti stipulati e sulla base dei dati ufficiali offerti dal sistema pubblico di occupazione spagnolo.

Dati sul lavoro come insegnante di educazione fisica

Se guardiamo i dati del tabella 1, una diminuzione del numero di persone in cerca di lavoro con la qualifica di “Insegnante, Specialità in Educazione Fisica” dal 6193 marzo 2015 al 5305 marzo dell'anno 2017. Di cui il 66, il 94% era disoccupato e il 69,9% aveva un lavoro precedente a quello raccolto nei dati ufficiali. La stessa tendenza si può vedere nel numero di disoccupati registrati (riga 2), in diminuzione e nel volume di persone con un lavoro precedente, anche in diminuzione (riga 3). Tuttavia, nonostante includa un maggior numero di gradi, va notato che il numero di richiedenti è stato ridotto di meno di 888 persone in un periodo di tre anni..

Per quanto riguarda il numero di occupazioni più contrattate, prendiamo i dati ufficiali in cui i dieci più rappresentativi sono riflessi, quantitativamente. Si può vedere che nel marzo 2015 l'occupazione più contratta è stata quella di “Monitoraggio delle attività di intrattenimento e intrattenimento”, seguito da “Camerieri baristi”. La stessa tendenza si ripete a marzo 2016, sebbene diminuisca nel primo caso (monitora le attività ricreative ...) e resti a marzo 2017, ma in misura minore. Senza voler essere disfattista, i dati sembrano indicare che, possibilmente, il nostro sistema educativo e produttivo, non posso inserire i nostri laureati, nemmeno in occupazioni al di fuori del nostro campo professionale naturale: insegnare, o almeno farlo in modo insufficiente

Consapevole della impossibilità di dedurre la qualità e la soddisfazione dei laureati con la nuova occupazione e la corrispondenza tra le loro aspettative e dei contratti a cui si accede infine, a partire da soli queste statistiche, cerchiamo di fornire una visione d'insieme la situazione che tali dati ufficiali ci offrono. La situazione di crisi economica ha dato origine a una situazione lavorativa caratterizzata dal temporalità, precarietà salariale, e la ripresa si traduce in una maggiore occupazione nel settore dei servizi (hotel e turismo) (Economy Weblog, 2017).

TABELLA 1:

L'effetto del divario di genere

In somma, 1 su ogni quattro contratti è per le donne, 1 su 5 per le donne disoccupate, quindi suscettibile di essere assunto. Non può essere stabilito, che esisteranno indubbiamente, da questi dati molto succinti, la ragione alla base di questo basso livello di contrattazione e sottorappresentazione delle donne nelle statistiche della disoccupazione, quando c'è anche la percezione di costituire la maggioranza degli studenti in queste carriere (dati che ci mancano al momento attuale). motivi di maternità, hanno bisogno di prendersi cura di bambini o anziani a carico, l'eventuale abbandono da record scoraggiamento di disoccupazione, il ricorso a cedere il passo allo sviluppo professionale del marito o del partner (con stipendi e migliori prospettive di carriera) sono mirati, insieme con la femminilizzazione della professione d'insegnante. Molti di questi fattori sono aggravati da stereotipi e ruoli di genere.

In linea di principio, i dati potrebbero essere interpretati nella direzione opposta, come favorevole per le donne: rappresentano una percentuale inferiore di disoccupati e anche di contratti. Ma, dato che è un'interpretazione molto semplicistica e che non è lecito trarre tali conclusioni da questi dati, dobbiamo indicare che non conosciamo la realtà alla base di questi dati raccolti qui. Intende evidenziare queste informazioni e aiutare, se di interesse, la discussione della formazione, la certificazione e l'inserimento di studenti e il tempo per riflettere sulle nuove qualifiche, curricula (la soluzione più semplice è quella di cambiare il titolo e scompare insegnante di educazione fisica e anche i criteri statistici dei disoccupati). Non meno importante sarebbe studiare le ripercussioni sulle persone, a livello psicologico e personale, sebbene questo aspetto non sia l'obiettivo di questo studio.

Lavora come insegnante di educazione fisica e di overqualification: conclusioni

L'eccessiva qualificazione, intesa come il divario tra il livello di formazione raggiunto da una persona e la qualifica necessaria per svolgere un determinato lavoro, è un fattore importante quando si studia il inserimento di laureati.

La sua importanza non è trascurabile quando si pianifica lo sviluppo della formazione e della qualificazione degli studenti, nonché il loro successivo inserimento lavorativo. Questo fenomeno ha ripercussioni sulla spesa per la formazione che viene svolta dalla società nel suo insieme, così come da individui specifici e dalle loro famiglie. E ha anche un'importanza secondaria nel ritorno economico ricevuto dalla società e dalle persone che svolgono questa formazione: la società nel suo complesso fa un investimento e una spesa importanti nella generazione di una risorsa umana, che a lungo termine viene sottoutilizzata.

Tuttavia, questi dati indicano un cattivo inserimento di laureati che devono trasformare il loro lavoro in futuro verso occupazioni per le quali sono sovraqualificati o direttamente impreparati (camerieri, postini, braccianti agricoli, ecc.). Inoltre, lo sono impegnato in lavori part-time, con un alto numero di contratti e in un ambiente in cui le donne sono una minoranza (meno contratti e meno presenza nei registri dell'occupazione), qualcosa che in linea di principio attira l'attenzione tenendo conto della presenza della maggioranza nelle aule e nel mondo di insegnamento (sia costituendo la maggioranza dei candidati o abbandonando questo ambiente professionale), un aspetto su cui non possiamo ipotizzare, in quanto non è plausibile trarre conclusioni su questi dati disponibili