Definizione del comportamento sociale e teorie esplicative

Gli esseri umani sono entità bio-psico-sociali, il che significa che In ognuno di noi coesistono componenti di natura biologica, psicologica e sociale. Per quanto riguarda il comportamento sociale, questo sarà il risultato della fusione tra le caratteristiche genetiche (DNA) e i fattori ambientali che circondano gli individui.

Tuttavia, in pratica non possiamo separare un elemento dall'altro per studiarli separatamente. La verità è che sebbene ogni persona sia qualcosa apparentemente isolata, siamo tutti definiti dal comportamento sociale.

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Qual è il comportamento sociale? definizione

Per comprendere una questione così complessa come il comportamento sociale, è necessario rivedere alcune delle principali teorie. In questo modo possiamo familiarizzare con il soggetto.

Fin dall'antichità, i filosofi sono stati rilevanti nel pensiero occidentale come Aristotele e hanno intravisto l'importanza del comportamento sociale e della società per la vita delle persone. Per i polivalenti, l'essere umano era un animale sociale le cui azioni individuali erano inseparabili dal sociale, perché è nella società che le persone in cui ci formiamo moralmente, essere cittadini e interagire con l'ambiente.

Da queste idee possiamo delineare una semplice definizione di quale sia il comportamento sociale: l'insieme di disposizioni comportamentali in cui vi è una grande influenza delle interazioni sociali.

Come abbiamo visto prima, è un problema complesso, quindi è meglio conoscere le teorie più rilevanti sul comportamento sociale in modo da sapere come le persone intorno a te possono agire quotidianamente.

Teorie principali

Le teorie più importanti del comportamento sociale sono le seguenti.

1. Teoria dell'influenza sociale

L'influenza sociale è un processo psicologico sociale in cui uno o più soggetti influenzano il comportamento degli altri. In questo processo vengono presi in considerazione fattori quali persuasione, conformità sociale, accettazione sociale e obbedienza sociale.

Ad esempio, al momento è comune vedere come nei social network i cosiddetti "influencer" abbiano un'influenza significativa sul comportamento sociale, specialmente tra gli adolescenti. Questa influenza può essere di due tipi:

Influenza delle informazioni

Succede quando una persona cambia il proprio modo di pensare o di comportarsi perché crede che la posizione dell'altro sia più corretta del tuo Ciò significa che esiste un processo di conversione.

Influenza normativa

Diversamente dall'informativa, si verifica quando una persona non è completamente convinta dalla posizione dell'altro, e tuttavia, volendo essere accettata dagli altri, finisce per agire contro le proprie convinzioni.

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2. Teoria del condizionamento classico

Ivan Pavlov dice che uno stimolo corrisponde ad una risposta innata, ma lo sostiene se questo stimolo è associato ad altri eventi, possiamo ottenere un comportamento diverso. Secondo Pávlov, attraverso stimoli indotti i comportamenti delle persone possono essere cambiati.

Da qui è principalmente dove il marketing è nutrito. Ad esempio, se in una campagna pubblicitaria il prodotto è associato a un piacevole stimolo per le persone (sorrisi, spiagge, bellezza), ciò si tradurrà in una maggiore quantità di vendite.

3. Teoria del condizionamento operante

Sviluppato da B. F. Skinner, condizionamento operante è un modo di apprendere basato su ricompense e punizioni. Questo tipo di condizionamento sostiene che se il comportamento porta con sé una conseguenza, sia di ricompensa o punizione, la conseguenza del nostro comportamento ci porterà all'apprendimento.

Questo tipo di condizionamento è spesso studiato durante l'apprendimento nelle prime fasi dello sviluppo (infanzia), ma è in grado di spiegare molti altri comportamenti.

4. Teoria dell'apprendimento vicario

Nell'apprendimento vicario (apprendimento per imitazione), il rinforzo è un'altra caratteristica; si concentra principalmente sui processi cognitivi imitativi dell'individuo che impara con una figura modello. Nei primi anni, genitori ed educatori saranno i modelli base da imitare.

Il concetto è stato proposto dallo psicologo Albert Bandura nella sua Teoria dell'apprendimento sociale nel 1977. Quello che propone è che non tutto l'apprendimento è realizzato sperimentando personalmente le azioni.

5. Teoria socioculturale

La teoria socioculturale di Vygotsky sottolinea l'interazione dei giovani con l'ambiente che li circonda, comprendere lo sviluppo cognitivo come il risultato di un processo multi-causale.

Le attività svolte congiuntamente danno ai bambini la possibilità di interiorizzare i modi di pensare e il comportamento della società in cui si trovano, adattandoli come se fossero.

La comunità e le masse

Lo studio della psicologia delle masse deriva inizialmente dalla tradizione psicoanalitica. Quello che stavo cercando era aumentare l'influenza delle azioni di grandi gruppi sulla persona isolata; cioè, sull'identità di quest'ultimo, e capire come quelle azioni influenzano i movimenti culturali e di altro tipo..

Tuttavia, durante il ventesimo secolo sia il comportamentismo che la corrente cognitivo-comportamentale hanno cominciato a spiegare questa parte della vita umana, dallo studio degli stimoli e delle risposte operativizadas tramite i registri.

Come abbiamo visto finora, il comportamento sociale è davvero una questione abbastanza profonda in cui vi è una diversità di relazioni di feedback, tenendo conto che il comportamento di un individuo influenza il comportamento di un altro, formando così un effetto collaterale.

A titolo di conclusione

È chiaro comprendere il comportamento sociale in modo esatto non è altro che un'utopia, forse perché nella società siamo più imprevedibili che individualmente. Tuttavia, il fattore sociale deve essere preso in considerazione in qualsiasi analisi comportamentale.

Riferimenti bibliografici:

• Bandura, A. (1986). Fondamenti sociali di pensiero e azione: una teoria cognitiva sociale. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
• Pavlov, I. P. (1927). Riflessi condizionati: una ricerca sull'attività fisiologica della corteccia cerebrale. Tradotto e pubblicato da G. V. Anrep. Londra: Oxford University Press. p. 142.