Educare all'uguaglianza di genere a casa ea scuola

La prima cosa che deve essere indicata prima di esporre il diverse teorie sull'acquisizione di stereotipi e ruoli di genere su come educare alla parità di genere a casa ea scuola, è che tutti partono dalla premessa dell'esistenza delle differenze tra uomini e donne e cercano di trovare e spiegare i motivi per cui mostrano, socialmente, le differenze in il comportamento, il ragionamento, ecc..

Teorie biologiche nell'educazione di genere

L'altro lato della medaglia è costituito da molte ricerche e studi provenienti da diversi approcci che cercano di trova e giustifica esattamente l'opposto, cioè, le somiglianze tra uomini e donne. Teorie biologiche Alcuni ricercatori concentrano i loro sforzi sulla conoscenza del ruolo delle variabili genetiche, ormonali e fisiologiche nelle differenze nel comportamento e nelle prestazioni degli individui di entrambi i sessi (prospettiva biologica). Altri si concentrano sulla spiegazione di queste variabili in relazione all'evoluzione della specie e al comportamento attuale di uomini e donne (prospettiva etologica e sociobiologica).

La prospettiva biologica ci offre uno degli approcci a quali sono le basi delle differenze di genere sottolineando che nelle specie vicine all'uomo si possono osservare comportamenti diversi tra maschi e femmine e che questi non possono essere attribuiti a fattori sociali ma genetici (Hinde ). Pertanto, i biologi hanno tradizionalmente sostenuto che molti comportamenti, modi di comportarsi e anche le capacità intellettuali e le abilità degli umani, devono essere basati su differenze biologiche. ¿Qual è la differenza tra i sessi? Sono gli etologi che sono interessati non solo al studio del comportamento differenziale tra animali di specie diverse, ma per le ragioni di queste differenze.

Bene, per molti studiosi di questo approccio, queste differenze sono utili per lo sviluppo della specie e, pertanto, sono state modellando e stabilizzandosi durante la sua evoluzione. il sociobiologi anche loro puntano a differenze di tipi diversi tra individui di sesso diverso, possono essere spiegati dal fatto che, attraverso questo "comportamento differenziale", gli individui assicurano la sopravvivenza dei geni più appropriati per le generazioni successive (Kendrick e Trost). Questo approccio non tiene conto solo degli elementi biologici (geni e ormoni) quando spiega le differenze di genere. Per i socibiologi, anche i fattori ambientali dovrebbero essere presi in considerazione nella comprensione di tali differenze. Quindi, partendo da una diversa base genetica negli uomini e nelle donne, sono le condizioni ambientali che propiziano, mantengono e completano questa differenziazione. D'altra parte, per alcuni sociobiologi, anche se questo è vero, un altro fattore dovrebbe essere preso in considerazione: l'interazione tra elementi biologici e ambientali, per produrre uno sviluppo normale, deve convergere in determinati momenti, che è chiamato "periodi critici".

La socializzazione del genere a scuola

Un'altra area di particolare rilevanza per il la socializzazione degli stereotipi di genere è la scuola. Come genitori, insegnanti, principalmente bambini e scuola elementare, si comportano in modo diverso anche da maschi e femmine. In generale, la ricerca indica che gli insegnanti hanno un comportamento più brusco e rimproverano i bambini più delle ragazze.

Alcuni autori sottolineano che ciò potrebbe essere dovuto al fatto che l'aspettativa di un cattivo comportamento è più alta per i ragazzi che per le ragazze. Questo ha un effetto curioso ed è che quando le ragazze non sono obbedienti o non sono socialmente mature come previsto, sono percepite in modo più negativo dagli insegnanti che dai bambini che agiscono nello stesso modo. Gli insegnanti dei bambini motivano e rafforzano più comportamenti, giochi e attività quando sono appropriati per il sesso, specialmente se sono bambini.

Per alcuni autori, quindi, non sorprende che i bambini mostrino un atteggiamento più intransigente rispetto alle ragazze sul cambiare i giocattoli. Un altro aspetto in cui genitori e insegnanti si assomigliano è il numero e il tipo di aiuto che forniscono ai bambini a svolgere diverse attività e giochi. Questi comportamenti, anche in questo contesto, di solito rispondono alle aspettative che si hanno nei confronti di entrambi i sessi. Pertanto, a scuola come a casa, alcuni studi suggeriscono che i bambini sono più incoraggiati a fare attività fisiche rispetto alle ragazze, mentre allo stesso tempo, se raggiungono i loro obiettivi, sono più elogiati. D'altra parte, i bambini sono più facilmente recriminati quando si allontanano dagli stereotipi del loro genere, mentre con le ragazze è molto più permissivo..