Disturbo oppositivo provocatorio (TOD) nelle cause e sintomi infantili

Il toppositivo oppositivo provocatorio (TOD) è un modello disfunzionale di comportamento disobbediente, provocatorio e ostile nei confronti delle figure autoritarie che alcuni bambini presenti.

Occasionalmente, espressioni come “imperatori bambini” o "Sindrome da bambino imperatore” riferirsi a questo tipo di comportamento nell'infanzia.

Cause del disturbo oppositivo provocatorio

È un disturbo la cui incidenza è maggiore nei bambini rispetto alle ragazze. Diverse indagini lo hanno rivelato Disturbo oppositivo provocatorio colpisce il 20% dei bambini tra i 5 ei 10 anni. Tuttavia, psicologi dell'educazione e pedagogisti concordano sul fatto che questa cifra potrebbe essere in qualche modo esagerata a causa di diversi pregiudizi nel valutare questo tipo di comportamento e confrontarli con il comportamento dei bambini che è considerato normale.

Il disturbo oppositivo provocatorio di solito inizia intorno agli 8 anni, ma a seconda dei casi, può anche debuttare all'età di 4-5 anni. Di solito è sottolineato è un comportamento disfunzionale causato dalla combinazione di fattori biologici, psicologici e ambientali.

sintomi

• Il bambino non obbedisce agli ordini degli adulti
• Rabbia e risentimento verso le altre persone
• Tendenza a discutere con gli adulti
• Incolpare gli altri per i propri errori e fallimenti
• Cattiva relazione con i suoi coetanei: ha pochi o nessun amico perché si allontanano da lui
• Si mette nei guai a scuola
• Poca tolleranza per la frustrazione
• Poca pazienza
• Di solito si vendica se ritiene di aver sbagliato qualcosa
• È altamente suscettibile

Per sapere se un bambino ha un disturbo oppositivo provocatorio, devi ripetere il tuo modello di comportamento per almeno 6 mesi, rientrare in almeno la metà dei sintomi sopra descritti, e trasgredire chiaramente i limiti della cattiva abitudine nell'infanzia.

L'insieme dei comportamenti deve essere differenziato in modo significativo da altri bambini di età simili e allo stesso livello di sviluppo cognitivo. Il comportamento deve avere problemi significativi nell'ambiente scolastico o nelle loro relazioni interpersonali.

Rilevazione e diagnosi

I bambini che presentano sintomi adatti alla TOD dovrebbero essere valutati da uno psichiatra o uno psicologo.

Sia che parliamo di bambini o adolescenti, ci sono certe psicopatologie che possono portare a sintomi e comportamenti molto simili a quelli del disturbo oppositivo provocatorio, e che quindi deve essere preso in considerazione:

• Disturbi d'ansia
• Disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD)
• Disturbo bipolare
• ciclotimia
• depressione
• Disturbi legati all'apprendimento
• Tossicodipendenza (ovviamente molto più comune negli adolescenti che nei bambini)

Terapia e trattamento

Chi può valutare e tracciare al meglio un trattamento efficace per questo tipo di casi è un professionista della salute mentale qualificato, esperto in terapia individuale e in disturbi dello sviluppo e famiglie. Da parte loro, i genitori devono anche apprendere una serie di linee guida e suggerimenti per gestire e migliorare il comportamento del bambino.

Ci sono anche alcuni farmaci che possono essere somministrati nei casi in cui la TOD è una conseguenza di un'altra psicopatologia di base, come la depressione o la psicosi infantile. In ogni caso, il trattamento farmacologico dovrebbe essere sempre l'ultima opzione, poiché la terapia psicologica e familiare riporta buoni livelli di efficacia per correggere questo disturbo.

Aspettative e possibili complicazioni

La terapia psicologica può avere un buon effetto nella maggior parte dei casi, ma ci sono casi di bambini particolarmente problematici il cui modello comportamentale è più consolidato. Bambini con disturbo oppositivo provocatorio può crescere fino a raggiungere l'età dell'adolescenza e dell'adulto, trascinando i disturbi del comportamento.

In alcuni casi, il bambino con TOD può sviluppare un disturbo di personalità antisociale nell'età adulta.

Al fine di trattare il disturbo il più presto possibile in modo che la prognosi sia favorevole, consulta il tuo medico, psicologo o psichiatra se hai dei dubbi sul fatto che tuo figlio possa adottare modelli di comportamento propri del TOD.

Prevenire il disturbo dell'opposizione dell'opposizione

Come genitori, dobbiamo essere coerenti quando si tratta di stabilire regole e limiti per i nostri figli nell'ambiente domestico. Inoltre, devono essere applicate punizioni equivalenti allo scherzo del bambino; non dobbiamo mai essere troppo severi o contraddittori con i premi o le punizioni.

I bambini imparano, principalmente, per imitazione. Ciò significa che i genitori, in quanto referenti primari per i bambini, fungono da specchio per lo sviluppo di determinati modelli comportamentali. Pertanto, dobbiamo stare attenti. E, naturalmente, dobbiamo evitare l'abuso o il rifiuto emotivo perché potrebbe essere un fattore scatenante per l'insorgere di questo disturbo.

• anche È importante incoraggiare il bambino a godere di una buona autostima per evitare che questo tipo di comportamento disadattivo possa insorgere. A tal fine, ti consigliamo di leggere il seguente articolo: "10 strategie per migliorare l'autostima del tuo bambino"

Alcuni articoli che possono aiutarti a educare correttamente tuo figlio

Se hai ancora cinque minuti di lettura, ti consigliamo di dare un'occhiata a questi post che ti daranno alcuni tasti per prevenire TOD e far imparare al bambino modelli di comportamento adattivo.

• “Gli 8 consigli di base per non rovinare il tuo bambino”
• “Trattare con bambini difficili: 7 consigli pratici”
• “Consigli per nutrire i tuoi figli con intelligenza emotiva”

Riferimenti bibliografici:

• Aitchison, J. (1992). Il mammifero articolato. Introduzione alla psicolinguistica. Madrid: Alleanza editoriale.
• Bene, M; Specchio, B; Rodríguez, F. e Toro, S. (2000). Ragazzi e ragazze con cecità.
• Pérez Pereira, M. (1995). Nuove prospettive nella psicologia dello sviluppo. Un approccio storico critico. Madrid: Alleanza editoriale.
• Pinker, S. (2001). L'istinto del linguaggio. Madrid: Alleanza editoriale.
• Villuendas, Mª.D. e Gordo López, A. (coords.) (2003). Relazioni di genere in psicologia e istruzione. Madrid: Ministero della Pubblica Istruzione. Comunità di Madrid.