Genitori impegnativi 7 aspetti in cui sono sbagliati

Alzare e educare bene un bambino non è facile. Mentre la maggior parte dei genitori desidera il meglio per i propri figli, non tutti i soggetti lavorano allo stesso modo in modi diversi di educare. Pertanto, le strategie educative utilizzate non sono sempre le più appropriate per raggiungere l'autonomia e il corretto sviluppo di un ragazzo o una ragazza.

Iperprotezione, autoritarismo, ambiguità ... tutto ciò può portare a formare dei bambini un'idea della realtà che può o non può servire per il loro corretto adattamento alle circostanze della vita che vivono. Tra tutte queste caratteristiche dei diversi tipi di educazione possiamo trovare la domanda esagerata, Può causare vari problemi nei bambini. Per questo motivo, questo articolo si concentrerà su genitori esigenti e sui sette aspetti o cose che sono sbagliate.

• Articolo correlato: "Famiglie tossiche: 4 modi in cui causano disturbi mentali"

Per chiedere troppo: quando la disciplina e lo sforzo sono portati troppo lontano

Ci sono modi molto diversi di educare. Il modello di comportamento che usiamo quando educiamo i nostri figli, il modo di interagire tra genitori e figli, come vengono insegnati, rinforzati, motivati ​​ed espressi sono quello che viene chiamato stile parentale.

È comune che, in una società sempre più liquida e dinamica, molte famiglie scelgano di provare a stampare la disciplina nella loro progenie, cercando di instillare la cultura dello sforzo e motivare che i bambini aspirino sempre al massimo e cerchino di raggiungere la perfezione. Questo tipo di genitori tendono a chiedere che la loro prole sia attiva, a fare il maggior sforzo possibile e raggiungere tutti gli obiettivi che vengono loro proposti con la massima efficienza possibile.

I genitori eccessivamente esigenti tendono ad avere uno stile genitoriale autoritario, che è caratterizzato dall'avere un tipo di comunicazione fondamentalmente unidirezionale e poco espressivo, con una chiara gerarchia e che fornisce regole chiare e rigide, concedendo poca autonomia al minore e presentando un grande livello di controllo e grandi aspettative nei loro confronti. Tuttavia, sebbene la disciplina e lo sforzo siano importanti, le richieste eccessive possono causare difficoltà nello sviluppo psico-emotivo dei bambini, come quelli che possono essere visti di seguito..

7 errori frequenti derivati ​​da un'elevata domanda paterna

Impiegare il requisito di tanto in tanto come un modo per aumentare le prestazioni può essere efficace. Tuttavia, se è un modello di comportamento coerente e non è accompagnato da una comunicazione efficiente e dall'espressione coerente dei sentimenti, in alcuni soggetti questo stile educativo può contribuire a causare diversi problemi di adattamento.

Alcuni degli errori commessi da genitori particolarmente esigenti Sono i seguenti.

1. L'eccesso di domanda non aumenta le prestazioni

Sebbene incoraggiare sforzi e migliorare i risultati possa essere utile per aumentare le prestazioni in modo tempestivo, il mantenimento di un elevato livello di domanda nel tempo potrebbe infatti avere l'effetto opposto: le prestazioni possono diminuire pensando di non essere abbastanza bravo o della perseverante ricerca di un miglioramento dei risultati ottenuti.

2. Intolleranza agli errori

È normale che i genitori esigenti non rafforzino sufficientemente gli sforzi dei loro figli, rilevando tuttavia la presenza di alcuni errori. Pertanto l'idea che viene trasmessa ai bambini è che l'errore è qualcosa di brutto, che dovrebbe essere evitato. Si forma così una forma intolleranza verso l'errore, ciò può portare al prossimo dei punti, la nascita del perfezionismo.

3. Un eccesso di perfezionismo non è buono

Un eccesso di domanda durante l'infanzia può far sì che i bambini sentano che ciò che fanno non è mai abbastanza, non sentirsi soddisfatti di ciò che fanno per tutta la vita. Così, queste persone sviluppano la necessità di fare le cose nel miglior modo possibile, cercando la perfezione. Alla lunga questo significa che le persone non stanno finendo i compiti, poiché sono ripetuti più e più volte per migliorarle.

4. Le aspettative irrealizzabili sono create

Credere nelle proprie e altrui possibilità è buono. tuttavia, è necessario che queste aspettative siano realistiche. Le speranze troppo alte e irrealizzabili causano frustrazione per l'incapacità di incontrarle, il che a sua volta può causare un'auto-percezione negativa delle proprie abilità.

5. Chiedere molto può causare insicurezza e scarsa autostima

Se il requisito non è seguito dal riconoscimento dello sforzo compiuto, il ragazzo o la ragazza non sentirai che i tuoi sforzi sono valsi la pena. A lungo termine, possono sviluppare gravi problemi di ansia e depressione, così come impotenza appresa, pensando che i loro sforzi non cambieranno il risultato finale..

6. Concentrarsi sulla compliance può causare la mancanza di auto-motivazione

Avere un bambino troppo concentrato su ciò che dovrebbe fare può fargli ignorare ciò che vuole fare. Se questa situazione si verifica in modo persistente, detto bambino nella fase adulta presenta blocchi emotivi e incapacità o difficoltà di auto-motivare, perché non hanno finito di sviluppare i propri interessi nell'infanzia.

7. Può causare problemi nelle relazioni personali

I figli di genitori molto esigenti tendono ad apprendere il livello di esigenza dei loro genitori ea riprodurli in futuro. In questo modo, potrebbe essere più difficile per loro socializzare a causa del alto livello di domanda che può presentare sia a se stessi sia ad altre persone nelle tue relazioni.

Raccomandazioni per evitare questi errori

Gli aspetti citati finora sono principalmente dovuti alla presenza di pressione e alte aspettative, intolleranza agli errori e mancanza di rinforzo prima del proprio comportamento. Tuttavia, il fatto di essere un genitore esigente non implica necessariamente che questi problemi compaiano, può essere evitato con sufficiente comunicazione ed espressione emotiva. Alcuni consigli o raccomandazioni per evitare i deficit indicati potrebbero essere i seguenti.

Accompagnare meglio di istruire

La pressione di questi bambini è molto alta, a volte non è in grado di fare ciò che vorrebbero fare al livello che i loro cari vorrebbero. Per evitare questo, si raccomanda che le aspettative trasmesse ai bambini siano realistiche e adeguate alle capacità dimostrate dal bambino, evitando l'estremismo.

Per quanto riguarda l'intolleranza agli errori, questo non si verifica se al ragazzo o alla ragazza in questione viene insegnato che fare errori non è male o significa fallire, ma è un'opportunità per migliorare e imparare. E che anche in caso di fallimento, non significa che smetti di amarli.

Valuta il tuo impegno e non i tuoi risultati

Una grande parte del problema che questo tipo di educazione produce è il nessuna valutazione dello sforzo compiuto. La soluzione è considerare l'importanza dello sforzo compiuto dai bambini, indipendentemente dai risultati, e aiutare questo sforzo a realizzarsi. Questo è particolarmente importante quando il bambino fa un'attività correttamente, in cui a volte non si congratula con se stesso quando considera qualcosa di normale e atteso.

La fiducia nelle capacità dei bambini è fondamentale per motivarli e aumentare la loro autostima. Per non svalutare le capacità dei bambini, si raccomanda che, se c'è qualcosa che si desidera correggere, cercare di indicare positivamente e senza incorrere in critiche, o concentrarsi in ogni cosa sull'attività o sull'obiettivo da raggiungere e non sul bambino e la sua abilità.

Riferimenti bibliografici:

• Baumrind, D. (1991). Stili genitoriali e sviluppo adolescenziale. In J. Brooks-Gun, R. Lerner e A. C. Petersen (a cura di), The encyclopaedia of adolescence (pp. 746-758). New York: Garland.

• Baumrind, D. (1996). La polemica Disciplina Revisted. Relazioni familiari, 4 (4), 405-414.

• Chen, X., Dong, Q. e Zhou, H. (1997). Pratiche genitoriali autorevoli e autoritarie e prestazioni sociali e scolastiche nei bambini cinesi. International Journal of Behavioral Development, 21, 855-873.

• Del Barrio, M. V. e Roa, M. L. (2004). Pratiche genitoriali, personalità materna e classe sociale. Atti del II Congresso di psicologia ispano-portoghese