Grafomotricità di cosa si tratta e come aiutare i bambini a svilupparla

La scrittura è uno dei più importanti progressi dell'umanità di tutti i tempi. Non invano ci consente di trasmettere le nostre conoscenze e dati diversi nel tempo e nello spazio, riprodurre i nostri pensieri e trasmetterli agli altri in modo accurato. Ma la capacità di leggere e scrivere non appare dal nulla.

È qualcosa che dobbiamo imparare per tutta la vita. In termini di scrittura, richiede, oltre alla capacità di simbolizzare, la capacità di eseguire una serie di movimenti precisi; cioè, grafomotore.

• Articolo correlato: "L'intervento in Psychomotor: cos'è questa disciplina?"

Cos'è il grafomotore?

La grafomotricità è intesa come l'insieme dei movimenti manuali necessari e necessari per poter scrivere. Questi movimenti sarebbero inclusi nello sviluppo motorio, la capacità di mobilizzare mani e dita in modo coordinato. Quindi, le abilità di grafomotor sono un'abilità che richiede un alto livello di precisione e controllo, che deve essere acquisito a poco a poco con la pratica per tutta la vita.

È una capacità che richiede lo sviluppo e il coordinamento degli aspetti sia motorio che percettivo. Le abilità di grafomotore avrebbero avuto il loro inizio nei primi colpi dei bambini, essendo necessario che a poco a poco il bambino riuscisse a dominare lo spazio e gli strumenti. È imperativo che il bambino impari prima i movimenti a tenaglia e prendi oggetti sempre più piccoli.

Il corretto sviluppo delle abilità di grafomotor coinvolge anche l'apprendimento di elementi che non sono solo grafici: la differenziazione tra elementi, la capacità di rappresentare e l'essere in grado di avere un orientamento rispetto alle direzioni sono aspetti fondamentali nello sviluppo della capacità di scrittura.

Nel tempo questi processi sono automatizzati, cosa che consente di approfondire e migliorare il livello di finezza e precisione richiesto per la scrittura corretta.

• Forse ti interessa: "Lo sviluppo della lettura e della scrittura: teorie e interventi"

Sviluppo di questa abilità

Come abbiamo detto, il grafomotore non appare da zero: richiede un processo di apprendimento complesso attraverso il quale ognuno di noi impara a padroneggiare i movimenti necessari per scrivere.

Si potrebbe considerare che i primi tentativi di espressione grafica sarebbero iniziati circa un anno e mezzo, momento in cui i primi scarabocchi di solito iniziano ad apparire. Il bambino agisce d'impulso e con totale mancanza di controllo, senza coordinamento oculanuale e usando l'intero braccio.

Più tardi, qualcosa prima di due anni di età, gomito comincia ad essere utilizzate per eseguire colpi (anche se l'occhio e la mano non coordinata) e fare scarabocchi circolari ... Dopo che a poco a poco il bambino aumentare gradualmente la controllo del polso e della forza della mano, oltre a seguire il movimento della mano con gli occhi. Le prime linee indipendenti iniziano ad apparire.

Dall'età di tre anni c'è già un tentativo di controllare il movimento della mano e coordinarlo per fare un colpo diretto. Il bambino è in grado di combinare i colori e può centrare il movimento in modo tale da non lasciare la carta, oltre a cercare di identificare qualcosa nel disegno. Nel corso dei quattro anni inizia una fase pre-schematica in cui il bambino inizia già a fare un disegno che simboleggia un elemento specifico da rappresentare. Cioè, disegna un elemento specifico come una casa, una persona o un animale, ma eseguili schematicamente.

Da questo momento fino ai sei anni, impareremo ad aggiungere dettagli agli elementi precedenti. Entrerebbe anche in uno stadio presillabico, nel cominciare a differenziare i disegni pittorici dei tratti che pretendono di rappresentare lettere o numeri.

Inizialmente sono disorganizzati e separati gli uni dagli altri, ma a poco a poco sono organizzati e allineati in modo tale che la loro lettura sia possibile (anche se inizialmente solo il minore stesso capirebbe cosa vuole dire).

Dopo di ciò, entriamo in un momento di scrittura sillabica, in cui ogni grafico inizia a rappresentare una specifica sillaba o fonema. Successivamente, mentre continuiamo a migliorare il tratto e la capacità di simbolizzazione, si verifica una fase di transizione verso una scrittura alfabetica, in cui ogni grafico finisce per corrispondere a un fonema. Nel corso degli anni i testi saranno migliorati e saranno in grado di fare le ortografie più piccole e più precise.

Come migliorare le abilità del grafico motorio?

Il grafomotore è una capacità fondamentale di scrivere e disegnare, oltre a contribuire all'aumento della precisione e della capacità manuale di svolgere compiti diversi. Questo è il motivo per cui è raccomandato cercare di rafforzarlo attraverso diverse attività. La pratica della calligrafia può essere d'aiuto, ma il lavoro nel campo del motore grafico non riguarda solo questo tipo di attività, ma può anche essere affrontato da una prospettiva più giocosa.

Stimola il comportamento del gioco e la possibilità di disegnare, Fondamentale non solo con le matite colorate ma anche con elementi come la pittura o la sabbia. Ma allenare il grafomotore non coinvolge solo la pittura e la colorazione, ma contribuisce anche a migliorare tutte quelle attività che richiedono un certo livello di abilità motorie..

Cose come legare cravatte, giochi di costruzione, giocare impasti, pieghe, forbici o persino lanciare oggetti consentire di migliorare la coordinazione oculomanuale. Se piace al bambino, anche l'atto di suonare uno strumento musicale (per esempio un flauto o il piano) è anche utile. Altri giochi come seguire un ritmo musicale con le palme, simbolico e giochi di ruolo e l'imitazione di persone, animali e oggetti (ad esempio, il gioco dei film è solitamente utile e allo stesso tempo divertente) permettono anche di migliorare l'abilità manuale e con essa migliorare le capacità di grafomotor.

Ma non si tratta solo del bambino che fa le cose, ma che le apprezza. Per questo, il supporto familiare è essenziale, il fatto di partecipare attivamente a questo apprendimento e anche congratularmi con lui per i suoi risultati renderà il bambino più sicuro e apprezzato. Inoltre, il fatto di condividere con lui momenti in cui questi giochi e attività sono visti come qualcosa di positivo e piacevole sono fondamentali e possono rafforzare l'unione materno-paterno-filiale e migliorare la predisposizione alla scrittura e all'apprendimento.

Riferimenti bibliografici:

• Federazione dell'istruzione del CCOO dell'Andalusia. (2011). Le abilità grafico-motorie nell'educazione della prima infanzia. Argomenti per l'istruzione. Rivista digitale per i professionisti dell'insegnamento.
• Marchesi, A e Coll, C. (1991). Sviluppo psicologico ed educazione. Madrid. alleanza.