Il tempo massimo di concentrazione dei bambini in base alla loro età

L'attenzione è una capacità mentale fondamentale per sopravvivere permettendoci di partecipare ai vari stimoli ambientali. L'essere umano è in grado di fissarlo in stimoli concreti durante periodi di tempo più o meno prolungati, in modo che possa acquisire le informazioni pertinenti a questa stimolazione con maggiore precisione ed estrarre da esso i massimi dati possibili..

ma il periodo che possiamo dedicare a prestare attenzione a qualcosa non è sempre lo stesso, dipende dallo stato di sviluppo del cervello. Ed è che le diverse facoltà mentali sono sviluppate ed espanse durante la crescita, come accade con la concentrazione.

In questo articolo vedremo approssimativamente cosa è il tempo massimo di concentrazione dei bambini in base alla loro età, in bambini fino a otto anni.

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Attenzione e concentrazione

L'attenzione è, come abbiamo detto, una capacità fondamentale ed essenziale dal momento che rende possibile concentrare le risorse cognitive sulla stimolazione esterna e attivare l'organismo per agire di conseguenza ad esso. È la capacità di dirigere, mantenere o spostare la consapevolezza verso uno o un gruppo di stimoli.

Ci sono molti aspetti che possono essere esplorati per quanto riguarda il concetto di attenzione, dal momento che include una grande varietà di diversi aspetti e processi come vigilanza e capacità di attivazione o orientamento verso gli stimoli. Tra questi diversi aspetti possiamo trovare la concentrazione.

La concentrazione è intesa come l'aspetto dell'attenzione dedicata a mantieni la tua attenzione su uno stimolo specifico, ignorando l'esistenza di distrattori (altri possibili stimoli che potrebbero interferire con l'elemento focalizzato). Siamo quindi di fronte alla capacità di fissare in modo sostenuto l'attenzione dell'individuo.

Concentrarsi su qualcosa ti permette di essere in grado di visualizzare e ottenere la massima informazione possibile sull'elemento in questione e l'applicazione delle nostre risorse cognitive volontarie al servizio di contemplare, comprendere, elaborare o lavorare sullo stimolo in questione. Quindi, possiamo studiare qualcosa o continuare a fare un'attività specifica per periodi più o meno lunghi.

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Evoluzione della concentrazione nel bambino: tempi massimi in base all'età

La capacità di concentrazione non è qualcosa che rimane invariato. Ci possono essere diversi tipi di elementi che fanno sì che una certa persona rimanga più o meno in attesa di una stimolazione.

Forti distrazioni, l'esistenza o l'assenza di motivazione, la connessione emotiva con lo stimolo in questione o il grado di novità o routine che suppone siano elementi da tenere in considerazione. Ma a parte questo, la capacità massima di concentrazione varia durante tutta la vita, sia per sviluppo evolutivo o per aspetti ambientali o acquisiti.

In termini di sviluppo, per essere in grado di concentrarsi è necessario che il nostro cervello abbia raggiunto un livello adeguato di maturità. Durante la nostra infanzia il cervello continua a crescere e svilupparsi, permettendo poco a poco che le diverse capacità cognitive compaiano ed espandano. In questo modo, a poco a poco, il tempo in cui un bambino è in grado di focalizzare l'attenzione su qualcosa varierà e crescerà man mano che il suo cervello si sviluppa. La capacità di concentrazione tende ad aumentare tra i tre ei cinque minuti all'anno fino alla sua stabilizzazione in età adulta.

Di seguito indichiamo un calcolo approssimativo del tempo in cui i bambini fino a otto anni possono mantenere la concentrazione. Questi tempi stabiliscono un intervallo di media, perché ogni persona si sviluppa al proprio ritmo e ci possono essere soggetti che possono avere una performance maggiore o minore al momento della concentrazione.

1. Primo anno di vita

Si stima che durante il primo anno di vita la capacità di concentrazione di un bambino può essere aumentata a poco a poco fino a quando non viene mantenuta tra due e cinque minuti. In questa età bambini non smettono di osservare tutto e cambiano rapidamente la loro attenzione, incapace di concentrarmi per più di qualche minuto.

2. Secondo anno di vita

Nel secondo anno di vita i bambini continuano a sviluppare la loro capacità di concentrazione, praticamente raddoppiando il tempo rispetto all'anno precedente. In questo modo, possono tenerlo tra quattro e otto o anche dieci minuti.

3. Terzo anno di vita

Con tre anni di vita, la capacità di concentrazione può raggiungere il quarto d'ora, essendo comune per raggiungere o superare i dieci minuti. Fino a questa età, la concentrazione viene praticamente mantenuta mentre l'argomento da trattare causa loro un reale interesse, di solito perdendolo in presenza di stimoli distraenti.. L'attenzione volontaria comincerebbe ad emergere e allenarsi dopo tre o quattro anni.

4. Quarto anno di vita

Da questa età in poi, l'intervallo di attenzione può aumentare fino a venti minuti, sebbene anche i bambini la cui capacità è di circa otto minuti entrerebbero nella media.

5. Quinto anno di vita

Gli studi dimostrano che durante il quinto anno di vita la concentrazione può essere mantenuta tra i dieci ei venticinque minuti circa.

6. Sesto anno di vita

È possibile concentrarsi con i sei anni, in particolare tra i dodici ei trenta minuti a causa del maggiore sviluppo evolutivo del cervello.

7. Settimo anno di vita

I bambini di sette anni hanno una capacità di attenzione e concentrazione che si stima duri in media tra i dodici ei trentacinque minuti.

8. Ottavo anno di vita

A otto anni, è stato osservato che la maggior parte della popolazione può concentrare la propria attenzione tra sedici e quaranta minuti di tempo.

Fattori da considerare dai dati approssimativi

I dati precedentemente riflessi ci fanno vedere approssimativamente (ricorda che ogni bambino avrà il proprio ritmo di maturazione, in modo che i dati sopra riportati siano solo una media di quanto ci si aspetterebbe) la capacità di attenzione che i bambini possono avere come durante il suo periodo di sviluppo.

Questo può servire come riferimento quando si tratta di stabilire linee guida educative diverse e non minorenni over-demand un'attenzione che potrebbero non essere ancora in grado di fornire perché hanno bisogno di una maggiore maturazione cerebrale. In questo modo, possono essere stabilite interruzioni o cambiamenti di attività che interrompono l'attenzione e la portano a un altro aspetto o attività (indipendentemente dal fatto che si concentri o meno sullo stesso soggetto).

Ad esempio, durante una lezione l'insegnante può esporre un argomento e poi fargli fare esercizi, in modo che l'attenzione vada dall'esposizione all'attività. La capacità di concentrazione, in questo senso, consentirebbe un monitoraggio più o meno adeguato a seconda dell'età del soggetto.

Tuttavia, si deve tener conto del fatto che i tempi sopra menzionati si riferiscono all'attenzione prolungata o alla concentrazione continua in un singolo elemento nel tempo, senza che fattori come l'emozione o la motivazione entrino in gioco.. Altri elementi interattivi che chiamano il tuo interesse come giochi o film possono essere curati più facilmente e supporre che i bambini si concentrino di più e abbiano più tempo per loro. Questo può anche essere usato per promuovere l'apprendimento.

Inoltre, la concentrazione può essere allenata con diversi tipi di esercizi, ma dobbiamo cercare di non sovraccaricare o sovraccaricare i bambini poiché ciò può causare che si sentono immotivati, insicuri e questo diminuisce la sua autostima.

Riferimenti bibliografici:

• Caraballo, A. (s.f.). Il tempo di concentrazione dei bambini in base alla loro età [Online]. Disponibile all'indirizzo: https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/aprendizaje/el-tiempo-de-concentracion-de-los-ninos-segun-su-edad/

• Santos, J.L. (2012). Psicopatologia. Manuale di preparazione CEDE PIR, 01. CEDE. Madrid.