Dislessia cause e sintomi di difficoltà di lettura

Per molte persone leggere è un hobby, un piacevole hobby che ci induce a rilassarsi e immaginare storie e mondi diversi dai nostri o per riflettere su diversi ambiti della vita. È anche un modo di apprendere e acquisire conoscenza, catturare e dotare del suo significato con i simboli scritti che percepiamo attraverso la visione, grafemi.

Ma leggere fluentemente non è qualcosa che si ottiene facilmente. Ci vuole un lungo processo di apprendimento e automazione in modo che la lettura possa diventare un modo per acquisire informazioni. E non in tutti i casi questo processo è dato in modo normativo.

In alcune persone la lettura è un processo tremendamente complicato, che fa errori frequenti che rendono difficile capire cosa è scritto. Molti di questi casi di persone con difficoltà di lettura soffrono un disturbo dell'apprendimento della lettura che a sua volta può influire sulle prestazioni accademiche e lavorative: dislessia.

Dislessia: un disturbo dell'apprendimento

Le persone con dislessia o difficoltà di apprendimento con difficoltà di lettura presentano un modello di apprendimento con gravi difficoltà nel riconoscere le parole a livello scritto. Oltre ad esso questi individui di solito mostrano piccole capacità di ortografia e ortografia, essendo frequenti che hanno anche qualche difficoltà nel ragionamento matematico (discalculia).

Il problema principale dei soggetti con dislessia è nella precisione con cui si confrontano con il fatto di leggere, causando la poca precisione nella lettura delle parole. Questa mancanza di precisione causa frequenti errori di commissione, il più comune è la presenza di omissioni di lettere e suoni, ripetizioni ed esitazioni durante la lettura, traduzioni della posizione delle lettere in una parola, inserendo nuovi suoni, sostituzioni suoni o parole o l'uso di derivati ​​più frequenti loro.

Inoltre, la dislessia appare raramente da sola; produce molti altri problemi di apprendimento legati soprattutto alla comprensione della lettura. Il fatto di che c'è una velocità di lettura molto bassa difficile capire il materiale letto.

Poiché si tratta di un problema che si verifica in una fase iniziale di sviluppo, gli effetti della dislessia possono causare un cattivo aggiustamento nell'ambiente accademico e lavorativo. Può anche causare seri problemi di autostima che possono estendere per tutta la vita spesso l'incapacità di leggere correttamente causare che le persone con dislessia evitare attivamente la lettura, soprattutto se la lettura diventa avversivo per l'insistenza quando viene letto correttamente.

diagnosi

dislessia è un disturbo del neurosviluppo cronico, essendo il disturbo di apprendimento più frequente. Mentre gli errori commessi nella lettura sono normali a una certa età, di essere diagnosticati con questa malattia è necessario capacità di lettura sono ben al di sotto quello che ci si aspetterebbe in un individuo dello stesso livello di maturazione e il livello di intelligenza. Ha cause neurologiche della base genetica e deve essere affrontato al fine di migliorare le prestazioni e l'adattabilità del malato.

Teoria della doppia via

L'esistenza di questo disturbo e il fatto che la capacità di leggere è una parte importante della nostra vita quotidiana sono stati esplorati e studiati da diverse teorie. Uno dei più accettati è quello del modello Morton, con la sua teoria del doppio modo di elaborare le informazioni di lettura.

Il primo modo a cui l'autore fa riferimento è la via diretta o lessicale attraverso la quale viene effettuata una lettura globale, riconoscere le parole nel loro insieme senza dover visualizzare l'intera parola. In questo modo, la stimolazione visiva è fondamentalmente utilizzata per ottenere informazioni.

Il secondo modo in cui questa teoria si propone, il percorso fonologico, funzionerebbe indirettamente avere bisogno di correlare lo stimolo visivo con i suoni che rappresenta e quindi questi suoni con il loro significato. Questo secondo processo richiede che l'informazione sia convertita da grapheme a phoneme, in modo che il processo sia un po 'più lungo. È usato fondamentalmente quando non conosciamo la parola da leggere, siamo nuovi per noi e non abbiamo riferimenti precedenti.

Nella dislessia uno o entrambi i modi sembrano non funzionare correttamente, causando gli errori tipici di questo disturbo. Per capire meglio cosa succede durante questo disturbo, vediamo prima il processo di sviluppo tipico della capacità di leggere.

Lo sviluppo tipico della capacità di leggere

Come abbiamo detto la capacità di leggere è acquisito nel corso di un lungo processo di apprendimento, e, a sua volta influenza il resto dello sviluppo per essere la lettura fondamentale per seguire il processo di formazione tipica di istruzione formale.

In una prima fase denominata logografica il bambino userà la forma base della parola per riconoscere elementi che sono familiari, senza prendere in considerazione (e anche senza sapere) i suoni che ogni lettera rappresenta.

più tardi, Intorno all'età di cinque anni i bambini iniziano a essere consapevoli che le lettere rappresentano suoni specifici e che significano qualcosa, apparendo l'abilità di convertire mentalmente suoni in simboli visivi e lettere in suoni. Questa fase è conosciuta come alfabetica e in essi i bambini iniziano già a sillabare e separano i fonemi.

Finalmente, circa circa sette o otto anni avrebbero raggiunto la fase di ortografia, in cui l'individuo sarebbe in grado di analizzare le parole dalla loro sintassi ad un livello che con il tempo e la pratica finirà per essere uguale a quello di un adulto.

Tuttavia, le persone che soffrono di dislessia per qualche motivo hanno problemi da qualche parte in questo processo, non essendo in grado di riconoscere pienamente la forma della parola, trasformarla in suono o entrambi.

Tipi di dislessia

La dislessia in un disturbo di apprendimento relativamente frequente, ma il tipo di errori commessi può variare notevolmente a seconda del tipo di percorso alla lettura danneggiato. Possiamo trovare diversi tipi di dislessia e diversi modi per classificarli ma essendo il modello della doppia via di accesso alla lettura una delle più accettate le tipologie più comunemente utilizzate sono le seguenti.

1. Dislessia fonologica

In questo tipo di dislessia, le persone presentano un danno nel percorso fonologico, essendo in grado di accedere alla lettura solo attraverso il percorso visivo. In questo modo, il lettore non è in grado di associare correttamente la parola scritta con il suo equivalente pronunciato, leggendo solo dalla forma visiva della parola.

Questo è il motivo per cui in questo tipo di dislessia molti errori vengono spesso fatti leggendo pseudowords (Parole inventate), poiché tendono ad associare parole di cui conoscono la forma con gli altri. Spesso fanno declinazioni della parola e spesso falliscono nelle parole con la funzione (ad esempio, le preposizioni).

2. Dislessia superficiale

Nella dislessia superficiale il problema della lettura è essenzialmente nella lettura di parole irregolari. Il percorso verso la lettura danneggiata sarebbe lessicale, dovendo concentrarsi sui suoni e sui fonemi della parola per leggere.

In questo caso, coloro che soffrono di questo tipo di dislessia hanno difficoltà a leggere le parole a livello globale, avere difficoltà quando si tratta di associare lettere e suoni. Spesso commettono errori nelle parole che suonano allo stesso modo, e un alto livello di lentezza nella lettura e nell'esitazione è comune, facendo diversi tentativi di trovare la parola corretta.

3. Dislessia profonda

La dislessia profonda può essere compresa considerando che sia il percorso fonologico che parte del lessico non funzionano correttamente. La persona legge attraverso il visivo, ma poiché questa rotta è anche danneggiata, i problemi sono molto più grandi, essendo in grado di soffrire errori di tipo semantico accanto agli altri propri degli altri due tipi di dislessia.

Trattamento e raccomandazioni educative

La dislessia è un problema che colpisce un gran numero di persone, e rilevarlo e gestirlo correttamente può essere fondamentale per facilitare lo sviluppo normativo dell'individuo e il suo adattamento nella società.

Dopo la diagnosi, che viene eseguita utilizzando procedure e batterie valutazione standardizzata e popolare come TALE o PROLEC Nelle scuole e nelle squadre di consulenza e attenzione psicopedagogica, l'inizio del trattamento deve essere iniziato il più rapidamente possibile al fine di evitare complicazioni e facilitare lo sviluppo.

Il trattamento da eseguire dipenderà dalle capacità del paziente, dovendo adattare la strategia da applicare in base alle possibilità di ciascun caso. All'inizio dovrai identificare le aree più problematiche, al fine di lavorarle a poco a poco e man mano che migliorerai, introduci elementi più complicati.

Formazione in alfabetizzazione e motivazione

Una parte fondamentale del trattamento è fare un allenamento di alfabetizzazione, aumentando il livello di consapevolezza fonologica il soggetto gradualmente mentre pianificata così gradualmente aumentando il tempo trascorso lettura ad alta voce (e possibilmente da testi attraenti e adattato per le persone con dislessia).

È anche molto utile utilizzare metodi multisensoriali che consentono di mettere in relazione le informazioni provenienti dai diversi sensi, rafforzare la capacità di collegare visione e udito.

E 'essenziale che il trattamento contiene elementi che aiutano a motivare il bambino (o adulto, se non diagnosticata in precedenza) e per aumentare la loro fiducia, la collaborazione delle famiglie e degli insegnanti che sono essenziali per leggere non diventare la tortura. Si raccomanda di leggere a casa per vedere la lettura come qualcosa di divertente e positivo. Dovrebbe essere evitato il più possibile criticare le sue prestazioni, perché è frequente che a causa di ciò finiscono per diventare insicuri ed evitare di leggere.

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