Tipi di intelligenze multiple e teoria di Howard Gardner

Per anni, il paradigma basato su un singolo tipo di intelligenza è stato lasciato indietro. È stato osservato che il modello di intelligenza più tradizionale misurava solo alcune capacità logico-matematiche e che molte persone erano in grado di funzionare correttamente e adattarsi alle circostanze della vita senza la necessità di sviluppare quell'intelligenza..

Il modello di intelligenze multiple proposto da Howard Gardner nel 1983 Afferma che ci sono diversi tipi di intelligenze e che ogni individuo sviluppa quelli che sono più convenienti per lui. Che si tratti di promuovere l'intelligenza musicale, corporale, interpersonale, naturalista o logica-matematica, ogni persona ha un alto potenziale per evidenziare e rafforzare un tipo o un altro di intelligenza. Nel seguente articolo di Psychology-Online, parleremo di tipi di intelligenze multiple e teoria di Howard Gardner.

1. Teoria delle intelligenze multiple: definizione e sommario del libro
2. Tipi di intelligenze multiple ed esempi secondo Gardner
3. Intelligenze multiple in classe: attività per l'istruzione
4. Attività per sviluppare intelligenze multiple
5. Intelligenze multiple: TEST

Teoria delle intelligenze multiple: definizione e sommario del libro

Il Dr. Howard Gardner, direttore del Progetto Zero e professore di psicologia e scienze dell'educazione presso l'Università di Harvard, ha proposto dal 1993 Teoria delle intelligenze multiple. Attraverso questa teoria, il dott. Gardner giunse alla conclusione che l'intelligenza non è qualcosa di innato e fisso che domina tutte le abilità e le capacità di risoluzione dei problemi che l'essere umano possiede, ha stabilito che l'intelligenza si trova in diverse aree del cervello, interconnesse tra loro e che possono anche lavorare individualmente, avendo la proprietà di svilupparsi ampiamente se trovano un ambiente che offre le condizioni necessarie per questo.

La storia delle intelligenze multiple risale al libro "strutture della mente" di Howard Gardner. Questo introduce il concetto di intelligenze multiple che pongono il seguente problema^[1]:

Una bambina passa un'ora con un esaminatore, che le chiede domande valuta la tua intelligenza '¿Chi ha scoperto l'America? "¿Cosa significa esagerato??"o sulla tua capacità di ricordare i numeri"completare la seguente sequenza: 1, 1, 2, 3, 5, 8 ' (...) Un'ora dopo, l'esaminatore valuta le risposte e ottiene un numero: IQ o IQ. Questo numero può essere terribilmente determinante per l'autostima e il concetto di sé della ragazza, l'importanza che diamo al QI non è del tutto adeguata.

¿Cosa succederebbe se prendessimo in considerazione una visione dell'intelligenza più ampia e diversificata?

Consideriamo, quindi, quelle persone che forse non sanno recitare a memoria un programma letterario ma che sono in grado di superare una situazione compromessa attraverso contenzioso e pensiero agile. O quei bambini che hanno difficoltà a risolvere un'equazione ma non hanno alcun problema nel superare test fisici di alto livello. ¿Come possiamo definire tanti tipi di intelligenza?

Definizione di intelligenze multiple

Definiamo intelligenze multiple come otto capacità cognitive che tutti possediamo a un certo livello. Queste capacità sono relativamente autonomo e sono stati definiti dallo studio delle abilità mentali identificate attraverso uno studio di casi particolari (come gli esempi che abbiamo definito in precedenza). I diversi tipi di intelligenza possono essere sviluppati attraverso la pratica e il rinforzo, quindi non è completamente innato, il potenziale umano gioca un ruolo molto importante nella promozione delle intelligenze multiple secondo Gardner.

Tipi di intelligenze multiple ed esempi secondo Gardner

Nell'edizione del 1983 del libro "Intelligenze multiple", Gardner afferma l'esistenza di sette tipi di intelligenza, tuttavia, al giorno d'oggi possiamo arrivare a elencare otto tipi di intelligenza secondo Howard Gardner.

Vediamo ognuna di queste intelligenze multiple con esempi:

1. Intelligenza linguistico-verbale

L'intelligenza verbale è quella che può essere osservata nelle persone con facilità per esprimere, comprendere e sviluppare messaggi verbali complessi. Grazie all'intelligenza linguistica, possiamo apprendere nuove lingue più facilmente, aree cerebrali come l'area di Broca e Wernicke (responsabile della produzione e della comprensione della lingua) sono di solito più sviluppate in questi casi.

È la capacità di usare efficacemente le parole, manipolando la struttura o la sintassi del linguaggio, la fonetica, la semantica e le loro dimensioni pratiche. Possiamo trovare questo tipo di intelligenza nei bambini che amano scrivere storie, leggere, giocare con rime, scioglilingua e quelli che imparano facilmente altre lingue.

2. Intelligenza fisico-cinestetica

È la capacità di usare il proprio corpo per esprimere idee e sentimenti, e le loro particolarità di coordinazione, equilibrio, destrezza, forza, flessibilità e velocità, oltre che propriocettiva e tattile.

È apprezzato nei bambini che eccellono nello sport, nella danza, nel linguaggio del corpo e / o nei lavori di costruzione utilizzando vari materiali concreti. Anche in coloro che sono esperti nell'esecuzione di strumenti.

3. L'intelligenza logico-matematica

È la capacità di gestire efficacemente numeri, relazioni e schemi logici, nonché altre funzioni e astrazioni di questo tipo.

I bambini che lo hanno sviluppato analizzano facilmente situazioni e problemi. Si avvicinano con entusiasmo a calcoli numerici, statistiche e budget.

4. Intelligenza spaziale

È la capacità di apprezzare con certezza l'immagine visiva e spaziale, di rappresentare graficamente le idee e di sensibilizzare il colore, la linea, la forma, la figura, lo spazio e le loro interrelazioni.

È nei bambini che studiano meglio con grafici, diagrammi, immagini. A loro piace fare mappe concettuali e mentali. Comprendono i piani e gli schizzi molto bene.

5. Intelligenza musicale

È la capacità di percepire, distinguere, trasformare ed esprimere il ritmo, il tono e il tono dei suoni musicali.

I bambini che lo dimostrano sono attratti dai suoni della natura e da tutti i tipi di melodie. A loro piace seguire la bussola con il piede, colpendo o agitando ritmicamente alcuni oggetti.

6. Intelligenza interpersonale

È la capacità di distinguere e percepire gli stati emotivi e i segni interpersonali degli altri e di rispondere efficacemente a tali azioni in modo pratico.

Bambini che amano lavorare in un gruppo, che convincono nelle loro trattative con colleghi e anziani, che comprendono il partner.

7. Intelligenza intrapersonale

È la capacità di intuizione di sé, e di agire coerentemente sulla base di questa conoscenza, di avere un'accurata immagine di sé, e capacità di autodisciplina, comprensione e amor proprio.

È evidenziato da bambini che sono riflessivi, di buon ragionamento e di solito sono consiglieri dei loro genitori. Howard Gardner dà come esempio un bambino autistico per illustrare questo tipo di intelligenza danneggiata "il bambino potrebbe non essere in grado di riferirsi a se stesso. Allo stesso tempo, mostra spesso abilità straordinarie nell'area musicale, spaziale o meccanica"

8. Intelligenza naturalista

L'ultima aggiunta all'elenco di intelligenze multiple è l'intelligenza naturalistica (aggiunta nell'edizione del 1995)^[2]. Questa è definita come la capacità di distinguere, classificare e utilizzare elementi dell'ambiente, oggetti, animali o piante. Come gran parte dell'ambiente urbano come suburbano o rurale. Include le capacità di osservazione, sperimentazione, riflessione e messa in discussione del nostro ambiente.

Si verifica nei bambini che amano gli animali, le piante; Chi riconosce e ama indagare le caratteristiche del mondo naturale e dell'uomo.

Intelligenze multiple in classe: attività per l'istruzione

Con l'aiuto di Howard Gardner, l'educatore e scrittore Thomas Armstrong ha deciso di applicare la teoria delle intelligenze multiple in campo educativo, scrivendo il suo famoso libro "Multiple Intelligences in the Classroom"^[3]"nel 1999.

In questo libro, Armstrong si propone di studiare e descrivere le intelligenze degli studenti con l'obiettivo di essere in grado di sviluppare intelligenze multiple in classe. L'educatore stesso ammette che lo sviluppo di un profilo di intelligenze multiple non è qualcosa di semplice, tuttavia, propone una serie di affermazioni per ogni tipo di intelligenza in modo da poter classificare i bambini correttamente a seconda che si sentano o meno identificati con queste affermazioni..

Intelligenze multiple e strategie di insegnamento

Per promuovere lo sviluppo personale e il potenziale umano degli studenti, è importante applicare una strategia di insegnamento ad ogni studente in base al tipo di intelligenza su cui vogliamo lavorare. Ad esempio, se vogliamo sviluppare intelligenza spaziale, possiamo eseguire le seguenti dinamiche:

• display
• Segni di colore
• Metafore grafiche
• Schizzi di idee
• Simboli grafici

D'altra parte, se ciò che vogliamo è promuovere intelligenza interpersonale, Le strategie di insegnamento saranno le seguenti:

• Condividi con i compagni di classe
• Crea gruppi di cooperazione
• Giochi da tavolo
• Giochi di ruolo tra compagni di classe

Attualmente parliamo di sviluppo integrale del bambino, vale a dire che include tutti gli aspetti dello sviluppo (fisico, sessuale, cognitivo, sociale, morale, linguistico, emotivo, ecc.), questa è la base della teoria di Sviluppo di più intelligenze.

Esistono due tipi di esperienze estreme che sono fondamentali nello sviluppo delle intelligenze, che è importante prendere in considerazione. esperienze cristallizzanti e il esperienze paralizzanti.

• Il primo, il esperienze cristallizzanti, sono pietre miliari nella storia personale, chiavi per lo sviluppo del talento e delle abilità delle persone. Spesso questi eventi si verificano nella prima infanzia. Queste esperienze sono quelle che accendono la scintilla di un'intelligenza e iniziano il suo sviluppo verso la maturità.
• D'altra parte, esperienze paralizzanti esistono come contropartita dei precedenti, si riferiscono a quelle esperienze che bloccano lo sviluppo di un'intelligenza, sono pieni di emozioni negative, capaci di fermare il normale sviluppo delle intelligenze. Sensazioni di paura, vergogna, senso di colpa, odio, ti impediscono di crescere intellettualmente. È probabile che, dopo questa esperienza, un bambino decida di non avvicinarsi a uno strumento musicale o di non disegnare di più perché ha già deciso che “non può farlo”.

Attività per sviluppare intelligenze multiple

il Teoria delle intelligenze multiple di Howard Gardner ha avuto un impatto su coloro che sono coinvolti in un modo o nell'altro nel processo di insegnamento-apprendimento. In molte città degli Stati Uniti, a Puerto Rico, nelle Filippine, a Singapore, così come in Europa, ci sono state scuole in cui si svolgono attività volte a sviluppare le diverse intelligenze che l'individuo possiede..

Quanta possibilità intellettuale e quanto capacità di sviluppo noi possediamo Tuttavia, quando analizziamo i programmi di insegnamento che vengono insegnati in molte istituzioni e che obbligano gli studenti, i bambini a seguire, osserviamo che si limitano a concentrarsi sulla predominanza di le intelligenze linguistiche e matematiche dando minima importanza alle altre possibilità di conoscenza. Motivo per cui molti studenti che non eccellono nel campo delle intelligenze accademiche tradizionali, non hanno riconoscimento e hanno diluito il loro contributo al campo culturale e sociale, e alcuni arrivano a pensare di non avere successo, quando in realtà vengono eliminati i tuoi talenti.

Per quanto sopra descritto, sappiamo quindi che non c'è intelligenza generale che cresce o ristagna, ma una pluralità di aspetti dell'intelligenza, alcuni molto più sensibili di altri a modificare stimoli appropriati.

Aule di intelligenze multiple

Si parla già di “Scuole di intelligenze multiple”, dove gli studenti imparano e rafforzano intellettualmente attraverso un curriculum che invece di enfatizzare l'insegnamento attraverso l'intelligenza, la scuola enfatizza l'insegnamento “per” intelligenza. Gli studenti sono motivati ​​a raggiungere gli obiettivi che si sono prefissati..

Gli insegnanti si sviluppano strategie di insegnamento che tengono conto delle diverse possibilità di acquisizione della conoscenza che il bambino ha. Se non capisce attraverso l'intelligenza che viene scelta per informarlo, considera che ci sono almeno sette modi diversi di provare.

I genitori hanno una partecipazione attiva nella pianificazione di attività che aiutano ad arricchire il curriculum e partecipare a riunioni in cui viene discusso il progresso dei loro figli, anche a casa stimolano, comprendono e incoraggiano i loro figli nello sviluppo delle loro abilità.

Questo si apre da questa teoria delle intelligenze multiple, una rottura con i vecchi paradigmi dell'insegnamento.

Intelligenze multiple: TEST

Di seguito, ti offriamo delle alternative in modo da poter misurare altri aspetti e abilità mentali relativi alla teoria delle intelligenze multiple di Howard Gardner:

• Per sapere cosa il quadrante predomina nel tuo cervello, proponiamo il test di dominanza del cervello.
• Per scoprire il tuo età mentale, ti offriamo questo test dell'età mentale.
• Se quello che vuoi è conosci il tuo CI, puoi eseguire questo test di intelligenza.