Capacità e strategie metacognitive nell'apprendimento

Quando parliamo di metacognizione, ci riferiamo allo sviluppo della conoscenza e alle attività del pensiero. Con il passare del tempo, la necessità di promuovere questo tipo di abilità e strategie metacognitive negli studenti è aumentata, in quanto li aiuta a pensare da soli e non solo ad accumulare conoscenza come ha fatto tutta la loro vita.

Questo tipo di strategie, a differenza dell'accumulazione solo della conoscenza, ha un significato più trascendentale e aumenta le abilità cognitive in modo significativo. In questo articolo di psicologia online: Capacità e strategie metacognitive nell'apprendimento, Diamo loro di sapere in dettaglio e forniremo diversi esempi.

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1. Definizione e modalità della metacognizione
2. Esempi di abilità e strategie metacognitive in classe
3. Altre attività su cui lavorare sulla metacognizione

Definizione e modalità della metacognizione

Come abbiamo definito all'inizio di questo articolo, la metacognizione consiste nel diventare consapevoli della nostra capacità di sviluppare strategie e risorse che ci aiuteranno a svolgere un compito in modo efficiente. Inoltre, conosci e impara a regolare i nostri processi cognitivi passo dopo passo.

Esistono diversi modi in cui può verificarsi la metacognizione ed è interessante sapere quali sono ciascuno di essi poiché sono correlati a una diversa capacità cognitiva.

• Meta-memory. Questa modalità si riferisce alla conoscenza e alla consapevolezza che abbiamo della nostra memoria e di tutto ciò che è collegato ad essa. Si riferisce alla conoscenza delle nostre capacità di memoria, ai nostri limiti, alla nostra capacità di mettere in relazione le conoscenze precedentemente memorizzate con le nuove, il modo in cui di solito recuperiamo e facciamo uso delle informazioni, ecc..
• Meta-care. Si riferisce alla consapevolezza di come funziona la nostra attenzione e di come possiamo controllarla. Ad esempio, per capire quando iniziamo a distrarci, cosa possiamo fare per focalizzare la nostra attenzione dove vogliamo, per sapere quali strategie funzionano meglio per raggiungerlo, ecc. Si tratta di sapere come ottimizzare la nostra attenzione in ogni momento necessario.
• Meta-comprensione. Si tratta di conoscere la nostra capacità di comprendere e il modo in cui possiamo usarlo. Una delle principali carenze nell'apprendimento è il fatto di leggere ma non di capire veramente e questo è ciò che accade a molti studenti. Alcuni di loro addirittura concentrano e memorizzano il testo, che può essere utile per risolvere gli esami, ma quello non significa che abbiano avuto un apprendistato significativo dal momento che in realtà non l'hanno capito. Quindi è necessario sviluppare questa capacità negli studenti in modo che siano consapevoli del loro livello di comprensione e che imparino a ottimizzarlo.
• Meta-pensiero. Si tratta di generare consapevolezza sul nostro modo di pensare. Ciò è della massima importanza dal momento che di solito riflettiamo molto poco sui nostri pensieri, da cui provengono le nostre convinzioni e idee che abbiamo sviluppato nel tempo. Più che concentrarsi sul fatto “cosa pensare”, è più circa “come pensare”.

Esempi di abilità e strategie metacognitive in classe

Successivamente, ti presenteremo alcuni esercizi e strategie che vengono spesso utilizzati in classe per insegnare agli studenti a sviluppare ciascuna delle loro abilità metacognitive..

Esercizio 1. Deduce il significato delle parole in base al loro contesto

In questo esercizio gli studenti hanno mostrato frasi diverse in cui vengono utilizzati una parola sconosciuta in diversi contesti. L'obiettivo dell'esercitazione è di dedurre in questo modo il significato della parola sconosciuta, cioè in base al contesto e soprattutto di conoscere l'importanza dell'utilizzo delle proprie strategie per raggiungere un risultato.

Esercizio 2. Provare diversi modi per imparare qualcosa di nuovo

Questo tipo di strategia di apprendimento aiuta lo studente a conoscere diversi metodi per acquisire nuove conoscenze, espandere la propria visione e può scegliere il metodo più comodo o più pratico da imparare.

• Per esempio, Quando impari una nuova parola, puoi insegnarla in diversi modi, ad esempio: correlare la parola con le immagini, trovare un sinonimo con un'altra parola che già conosci, identificarti con il suono, ecc..

Esercizio 3. Esercizi di autovalutazione

Dopo aver svolto un po 'di attività e aver imparato un nuovo argomento, viene dato loro il tempo di autovalutarsi e riflettere sulle proprie prestazioni in quella specifica attività, ponendo domande come: ¿come posso migliorare le mie prestazioni in questa attività?, ¿ciò che è stato più difficile per me quando lo fai?, ¿Qual è stata la cosa più facile per me?, Ecc.

Altre attività su cui lavorare sulla metacognizione

Per finire questo articolo sul abilità e strategie metacognitive, ti offriremo alcune attività finali per lavorare sulla metacognizione.

Esercizio 4. Esercizi per sviluppare strategie cognitive

Prima e dopo aver svolto un compito specifico o nella realizzazione di un esame, lo studente è invitato ad analizzare quali strategie ha condotto per ciascuna di esse.

• Per esempio, dopo aver fatto un test che ti ricorda quanto ti sei concentrato per studiare, quali fattori ti hanno influenzato per concentrarti o smettere di concentrarti e in che modo potresti fare meglio per la prossima occasione.

esercizio 5. Fai domande

Si tratta di promuovere la curiosità negli studenti e il desiderio di imparare sempre di più. Pertanto, l'insegnante, invece di essere quello che sta chiedendo loro tutto il tempo in classe sugli argomenti visti, chiede agli studenti di porre domande all'insegnante. Questo può essere fatto in classe quando un argomento viene presentato oa casa quando gli studenti fanno i compiti e leggono su un argomento, osservando i dubbi che sorgono e che non sono ben spiegati per il giorno successivo per discuterli con l'insegnante.