Psicologia di base Apprendimento cognitivo. Apprendimento osservazionale

Apprendimento esplicito: le persone in processo attivo cercano la struttura delle informazioni presentate a loro. Apprendimento implicito è l'acquisizione della conoscenza sulla struttura sottostante di un complesso ambiente di stimolo. da un processo che avviene in modo naturale, semplice e senza operazioni coscienti.

Apprendimento esplicito e apprendimento implicito

Il problema chiave è l'esistenza o meno di due sistemi di apprendimento, uno esplicito in cui agiscono i meccanismi coscienti e un altro implicito in cui agiscono i meccanismi non coscienti.

La problematica di un apprendimento che permette di essere verbalizzabili, perché ne siamo consapevoli, e di un altro apprendimento che non lo è verbalizzabili è qualcosa che è già stato sollevato nel decennio degli anni sessanta. Al momento attuale è stato ipotizzato che il fenomeno normale sia l'apprendimento con consapevolezza e ciò che è necessario per la ricerca è l'apprendimento implicito.

Per lo studio di possibilità di apprendimento implicitamente, inizialmente, è stato usato un paradigma sperimentale in cui la stimolazione agisce solo in modo subliminale (qualcosa che viene percepito senza essere consapevole di tale percezione). Tuttavia, questo paradigma sperimentale non ha avuto buoni risultati fino ad oggi. Di conseguenza, è stato utilizzato un altro paradigma in cui la stimolazione viene percepita coscientemente.

La cosa implicita non è nella consapevolezza cosciente dello stimolo, ma nel acquisizione di conoscenza delle relazioni di stimolo con gli altri. Due stimoli correlati sono presentati in un dato momento in un certo numero di prove, e poi, in un altro momento, viene presentato solo il primo stimolo e il soggetto è osservato ad agire, che viene dedotto se ha imparato la relazione con l'altro stimolo.

Il problema diventa chiarire come sia l'accessibilità alla consapevolezza di una conoscenza implicita e qual è la natura di tale conoscenza. La metodologia riguarda fondamentalmente la conoscenza che è stata acquisita implicitamente e non riguarda il acquisizione implicita di quella conoscenza che è ciò a cui il nome si riferisce. I compiti usati da questa metodologia sono l'apprendimento di grammatiche artificiali, l'apprendimento di sequenze e altri. Nello studio delle grammatiche artificiali, i soggetti possono giudicare la correttezza grammaticale delle proposizioni senza essere in grado di verbalizzare le regole.