Condizionamento eccitatorio e condizionamento inibitorio

Condizionamento eccitatorio e condizionamento inibitorio / Psicologia di base

Il modello o paradigma del condizionamento classico ha due tipi o sub-paradigmi: condizionamento eccitatorio e inibitorio. Il condizionamento classico è chiamato la creazione di una connessione tra a nuovo stimolo e un riflesso esistente.

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Condizionamento eccitatorio

Nel condizionamento eccitatorio si impara che lo stimolo condizionato segue l'incondizionato e, in virtù di ciò, provoca una risposta condizionata. Il condizionamento eccitatorio ha due forme diverse: condizionamento appetitive e il condizionamento di difesa.

  1. Il classico condizionamento appetitivo è ciò di cui abbiamo già discusso, e l'essenziale è che lo stimolo incondizionato sia bello.
  2. Nel condizionamento classico della difesa lo stimolo incondizionato è avversione.

Condizionamento inibitorio

Condizionamento inibitorio Nel condizionamento inibitorio si apprende che a lo stimolo condizionato non segue l'incondizionato e, quindi, una risposta difficilmente verrà prodotta. Nel caso in cui il condizionamento inibitorio provochi una risposta, questa sarebbe una risposta opposta alla risposta eccitatoria condizionata e, in questo senso, ne causerebbe l'estinzione..

Il condizionamento inibitorio è il processo di presentazione del EI solo in alcune prove; in alcune prove il Lui segue la CE; in altri test a CE segue un altro stimolo neutro, senza seguire l'aspetto del EI; in questo modo il CE diventa un segno dell'assenza di EI. Le prove in cui la CE viene presentata in coppia con un altro stimolo neutro, senza la presenza dell'IS, sono test che Pavlov ha proposto come rappresentanti del processo e hanno ricevuto il nome di condizionamento inibitorio. Il condizionamento inibitorio è qualcosa di molto importante per la vita degli animali, perché è molto importante sapere quali stimoli non saranno presentati. Oggi il tuo studio è molto importante.

Tuttavia, oggi, ciò che è diventato più importante è lo studio del inibizione latente (che in realtà è un apprendimento di stimoli unici e non un apprendimento per associazione di stimoli). Nell'inibizione latente ciò che accade è che la precedente rappresentazione di uno stimolo fa sì che più avanti, quello stimolo, se è usato per produrre un condizionamento, l'apprendimento richieda più tempo per avere luogo:

  • Quindi c'è un'inibizione, perché l'aspetto del apprendimento con questo incoraggiamento
  • ma questo è latente, perché ciò che è inibito è il potere di disponibilità di quello stimolo per produrre apprendimento.

Vale a dire, le presentazioni "non rinforzate" di uno stimolo neutro, prima del condizionamento, ritardano significativamente il successivo condizionamento di quello stimolo neutro. La condicionabilità di uno stimolo a produrre apprendimento è un parametro che non è una proprietà assoluta dello stimolo, ma che cambia con l'esperienza che il soggetto ha su di lui. impermeabile pensava che la pre-esposizione a uno stimolo neutro da ciò che produce fosse imparata dall'irrilevanza; cioè, che lo stimolo non indica nulla di importante per l'organismo.

Di conseguenza, quando questo stimolo viene utilizzato per associare uno stimolo incondizionato e produrre apprendimento, è difficile per l'organismo apprendere che questo stimolo segnala l'apparizione dello stimolo incondizionato. Questa sembra essere un'inibizione, tuttavia, supponendo che la precedente esposizione a uno stimolo neutro producesse inibizione, questo renderebbe più facile per quello stimolo aiutare la formazione del condizionamento inibitorio, ma i risultati sperimentali non sono stati così. Variabili che influenzano l'acquisizione del condizionamento Le principali variabili che influenzano l'acquisizione del condizionamento sono:

  • La rilevanza causale: ci dice quali stimoli sono più facili da condizionare a vicenda
  • Esperienza precedente con gli stimoli può influenzare la forza con cui avviene il condizionamento.

Di questa variabile, spiccano due importanti fenomeni:

  • L'inibizione latente; prodotto da esposizioni ripetute e precedenti CE isolati.
  • L'irrilevanza ha imparato; prodotto dalla precedente esposizione della CE e dell'EI senza alcuna connessione tra di loro.