Definizione e sviluppo della funzione semiotica

La funzione semiotica è la capacità di elaborare rappresentazioni. Questa capacità si basa sulla gestione di segni e simboli, che sono caratterizzati dall'avere un significato e un significato diverso. Ma come funziona davvero??

Per comprendere qual è la funzione semiotica, uno dei migliori esempi è un dipinto di un famoso pittore francese, Magritte. L'artista ha disegnato una pipa da fumo e sotto di essa ha scritto: "ceci n'est une pipe " (questa non è una pipa). Con questo volevo chiarire che, nonostante il fatto che il disegno evocasse una pipa, Non era davvero. Sarebbe, in questo caso, una rappresentazione simbolica di uno di questi oggetti.

In questo esempio, Magritte ha fatto uso della funzione semiotica per creare arte. ma tutti gli umani usano continuamente le rappresentazioni. In questo articolo parleremo dei diversi tipi di esistenza in base alla relazione tra il loro significato e significato.

Componenti di rappresentazioni

Le rappresentazioni formano gran parte della nostra vita. Utilizziamo continuamente segni e simboli che ci aiutano a pianificare, comunicare e guidare la nostra azione. La sua utilità è che ci permettono di interagire mentalmente con un elemento senza doverlo sperimentare nella realtà.

Ogni rappresentazione ha due elementi: significato e significato. Il primo si riferisce alla componente fisica della rappresentazione. Ad esempio, le lettere che formano una parola o le pennellate di un disegno. Il significato, d'altra parte, è l'immagine che viene creata nella nostra testa quando vediamo un certo simbolo.

L'uso delle rappresentazioni apre immense possibilità di sviluppo psicologico. Ciò consente al soggetto di prendere le distanze dalla situazione presente e di aprirsi a luoghi lontani nel tempo e nello spazio. anche, ci dà la possibilità di creare mondi fittizi che esistono solo nella nostra immaginazione.

Tipi di rappresentazioni

Saussure ha classificato le rappresentazioni in tre diversi tipi, che differiscono nel grado di connessione tra significato e significante:

• Indici o segnali. In questo caso, il significante e il significato non sono differenziati. Entrambi hanno una connessione diretta. Un esempio di questo potrebbe essere vedere il cibo rosicchiato sul pavimento della nostra cucina e dedurre che ci sono topi. I resti di cibo, in questo caso, agirebbero come un indice.
• simboli. In questo caso, il significante è indipendente dal significato. Tuttavia, esiste una certa relazione tra i due. I disegni, le foto e le fotografie sarebbero simboli di ciò che rappresentano. Ad esempio, un disegno di una pipa non è l'oggetto reale; ma c'è una forte relazione tra i due. Questo tipo di rappresentazione appare più indirettamente nel "gioco simbolico"; per esempio, quando un bambino usa un bastone come se fosse una spada.
• segni. Le rappresentazioni sono chiamate segni quando il significante è completamente arbitrario. La relazione tra i due elementi è stabilita grazie a un lungo processo storico-sociale. Pertanto, una persona esterna a quel contesto non può interpretare un segno. L'esempio più chiaro di questo è il linguaggio. Ad esempio, le lettere della parola "computer" non hanno alcuna relazione con ciò che rappresentano, ma evocano ancora la loro immagine nella nostra mente.

L'aspetto della funzione semiotica

La capacità di creare rappresentazioni sta diventando sempre più evidente nelle ultime fasi del periodo sensomotorio dello sviluppo umano. Tuttavia, l'aspetto della funzione semiotica non è brusco. A poco a poco, il bambino userà più rappresentazioni e più comportamenti semiotici.

Da questo punto, possiamo trovare molti esempi di funzione semiotica nel comportamento dei bambini:

• Imitazione differita. Consiste nell'imitazione di qualcosa che non è presente. Appare come un preambolo della capacità di rappresentazione, poiché costituisce un'imitazione di atti materiali ma non di pensiero. È considerato uno dei primi comportamenti semiotici che compaiono nel ciclo di vita del bambino.
• Gioco simbolico. È un'attività molto tipica dell'infanzia. I partecipanti al gioco simbolico usano gli elementi come se fossero altri (ad esempio, bastoni come spade). Quindi, stanno facendo uso della funzione semiotica.
• disegno. Un'altra delle prime forme con cui il bambino inizia a dimostrare la sua capacità di rappresentazione è il disegno. Tieni presente che questa attività è molto più di una copia della realtà. Quando lo fa, viene rappresentata un'immagine interna, in modo che ciò che il bambino riproduce è solitamente ciò che sa sull'oggetto che ciò che vede.
• lingua. È il comportamento semiotico per eccellenza. Quando il bambino inizia a usare la parola, osserviamo come usa i segni arbitrari, separando completamente il significato del significante.

In conclusione, vale la pena dire che la funzione semiotica è una delle capacità il più importante dell'essere umano. Grazie ad esso, siamo stati in grado di creare un sistema di comunicazione che ci ha permesso di creare una cultura e una storia che ha provocato il progresso e la sopravvivenza dell'essere umano.

Studia e studia lo sviluppo della semiotica, quindi, ci ha aiutato capire profondamente le forti implicazioni di questa capacità nella vita delle persone.

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