Apprendimento delle lingue straniere nei bambini sotto i 6 anni di età

L'insegnante, durante tutte le ore di lezione, comunica solo in inglese e in aggiunta ad essa, l'aula è completamente decorata con materiali certificati in quella lingua. Tuttavia, anche i bambini non parlano al cento per cento in quella lingua, sebbene si noti che tutte le istruzioni e le attività sono ben comprese.

Questa è un'osservazione che coincide con la posizione di Hurlock dove indica che in ripetuti studi è stato dimostrato che a tutte le età il vocabolario passivo o "comprensione" è maggiore di quello attivo o "parlato". Ad esempio, i bambini possono capire il significato generale di ciò che viene detto, molto prima che siano in grado di parlare.

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1. A proposito di lingua e linguaggio
2. Quadro teorico
3. Basi neurologiche del discorso
4. Informazioni sul bilinguismo
5. Note sull'apprendimento di una nuova lingua

A proposito di lingua e linguaggio

È essenziale evidenziarne uno sostanziale differenza tra linguaggio e parola. Per Hurlock, il linguaggio "abbraccia tutti i mezzi di comunicazione in cui i pensieri e i sentimenti sono simbolizzati in modo che abbiano un senso per gli altri". Comprende diverse forme di comunicazione come la scrittura, il parlato, la lingua dei segni, le espressioni facciali. , gesti, pantomime e arte ". Per lo stesso autore, il discorso "è una forma di linguaggio in cui parole o suoni articolati sono usati per comunicare il significato".

Molti esperti sottolineano che il cervello di un bambino è molto plastico. A questo proposito, il Sig. Aarón Ocampo, professore del corso di Psicofisiologia presso l'Università Latino della Costa Rica, indica che i neuroni si stanno formando nel bambino e che la stimolazione che avviene durante questo periodo contribuirà alla formazione o meno di tali connessioni.

Quadro teorico

Riguardo a questo argomento, lo psicologo dell'educazione, il dott. Roberto Rodríguez, crede che dalla nascita a 12 anni si sviluppi la maturazione neurologica dell'apprendimento e sia possibile imparare le lingue più facilmente che negli anni successivi, perché l'intesa è malleabile e non ci sono pressioni sociali come la paura di criticare gli errori nella pronuncia o nella scrittura.

Per Carlson, lo sviluppo del cervello inizia in i primi giorni di sviluppo dell'embrione. Una volta che i neuroni raggiungono le loro destinazioni, iniziano a formare connessioni con altre cellule. Sviluppano dendriti, che ricevono i bottoni terminali degli assoni di altri neuroni, generando i propri assoni; tutto questo influenzato da fattori chimici e fisici. I neuroni che ricevono questi pulsanti e gli assoni devono anche cercare di ottenere la connessione.

Carlson menziona anche che la natura è molto saggia, perché il cervello in forma iniziale produce il 50% in più di cellule per formare connessioni sinaptiche, ma se non riescono a stabilire quelle connessioni, muoiono. Ciò conferma il fatto che se una persona nei suoi primi anni di vita non viene stimolata, le aree prive di motivazione non raggiungono una sinapsi e se non si verificano, questi neuroni moriranno. Questo è un processo evolutivo molto adatto, in cui i neuroni competeranno per realizzare queste connessioni.

Basi neurologiche del discorso

Il discorso nell'essere umano è molto complesso, poiché coinvolge diverse aree: lobi occipitali, temporali e parietali. È importante che la persona abbia qualcosa di cui parlare, e questo sarà il prodotto di ricordi, immaginazioni o percezioni, ma ci deve sempre essere un bagaglio.

Va notato che nel discorso sono coinvolte due abilità chiave, la prima è a capacità del motore, Ci sono molti muscoli coinvolti in questo processo. Il secondo è il abilità mentale, anche vitale, perché è necessario capire le parole e associare un simbolo a ciascuna di esse, mettere in relazione concetti e ruotare idee, per dare alcuni esempi. A queste abilità si aggiunge il bisogno di maturità del corpo del bambino, perché non importa quanto lui o i suoi genitori desiderano, non parlerà finché il suo corpo non sarà maturo per raggiungerlo..

Due regioni vitali si distinguono in particolare per il discorso che si verificano: l'area di Broca e l'area di Wernicke.

Il primo si trova nella regione del lobo frontale sinistro, contiene ricordi delle sequenze di movimenti muscolari necessario per articolare le parole. Una persona con una lesione in quest'area è caratterizzata da un linguaggio lento, difficile e non fluido. La seconda area di Wernicke si trova nella parte centrale e posteriore del giro temporale superiore dell'emisfero sinistro e la sua funzione è riconoscere le parole pronunciate, è un compito percettivo complesso basato su una sequenza di suoni. Una persona con danni in quest'area è caratterizzata da un deficit nella compressione del discorso .

Informazioni sul bilinguismo

Per quanto riguarda l'apprendimento delle lingue, il Dr. Rodríguez lo consiglia il bambino impara prima la lingua parlata dove vive, cioè, l'ambito in cui si sviluppa. Ciò è dovuto al fatto che questo influenza lo sviluppo sociale di questa persona, che gli permetterà di sentirsi meglio adattato e di essere in grado di relazionarsi con le persone intorno a lui, come i suoi insegnanti (compagni di classe) e compagni di classe, ecc. Dopo aver acquisito questo dominio, puoi iniziare l'insegnamento di un'altra o di altre lingue. Altrimenti sarebbe in gioco l'autostima, perché se non riesci a comunicare bene ti sentirai spiazzato, o ti isolerai.

Infatti, a lungo termine, la conoscenza delle lingue straniere offre all'individuo vantaggi gratificanti non solo a livello personale, ma anche a livello professionale e accademico. Secondo Mario Maroto Lizano, direttore generale di Lafise Bank, l'apprendimento di un'altra lingua contribuisce alla cultura, che consente all'essere umano di avere un modo di pensare più aperto e adattabile. Ha anche riconosciuto che in alcune professioni la conoscenza di una lingua straniera è vitale. Ad esempio, un medico che non parla fluentemente l'inglese è soggetto a ritardi nelle loro conoscenze tecniche e scientifiche, poiché i progressi nel campo della medicina sono pubblicati in inglese e molto tempo dopo in altre lingue. Quindi, questo numero di lingue straniere contribuisce anche alla competitività professionale.

Allo stesso modo, alcune complicazioni, dice lo psicologo dell'educazione e Renzo Titone, possono essere derivate da a inizio prematuro dell'insegnamento delle lingue straniere, fino a circa 3 anni, il bambino raggiunge che la sua lingua madre è ben sviluppata e da questo momento raccomanda l'introduzione di un'altra lingua, poiché prima che il bambino confondesse l'apprendimento e non definisce da una singola lingua e può mostrare ritardi nel loro processo di comunicazione, e può anche presentare la necessità di ricorrere alla terapia della lingua per problemi di strutturazione di frasi, pronuncia, ecc. Inoltre, molte volte, questi casi vengono erroneamente diagnosticati come "problemi linguistici" essendo forse solo una debolezza nella pronuncia.

D'altra parte, sottolinea il dott. Rodríguez non tutto i bambini hanno la stessa facilità di imparare un'altra linguaa, non solo a causa della capacità intellettuale ma soprattutto a causa delle capacità di apprendimento come i problemi di discriminazione uditiva o visiva, aumentando la complessità nell'apprendimento della nuova lingua o lingua.
Qui è importante stabilire la differenza tra "apprendimento di una lingua aggiuntiva" rispetto a "apprendimento con una lingua aggiuntiva", che significa che i corsi di istruzione formale (matematica, scienze, storia, ecc.) Vengono insegnati nella lingua straniera; il primo punto si riferisce a questi corsi che vengono presi nella lingua madre e, d'altra parte, integrati da un programma per l'apprendimento di un'altra lingua.

La posizione di Rodriguez è supportata da Hurlock che afferma che ci sono condizioni associate al bilinguismo che possono essere pericolose per un buon adattamento e che possono causare effetti negativi in:

• Adattamenti sociali
• Lavoro scolastico
• Sviluppo del linguaggio
• pensiero
• Discriminazione sociale
• Il fatto di essere diversi

Note sull'apprendimento di una nuova lingua

Esistono Programmi correttivi che aiutano a supportare il bambino nella debolezza della seconda lingua, se esiste; Se questo non funziona, è opportuno cambiarlo da un'istituzione educativa prima di esporlo a fallimenti accademici e un deterioramento della loro autostima..

Congiuntamente, ci sono una serie di qualità che i bambini hanno da 3 anni, che indubbiamente dovrebbe essere usato: un bambino di 3-6 anni avrà meno difficoltà di apprendimento di una seconda lingua rispetto a un altro bambino della scuola primaria o secondaria, dal momento che la percezione del rifiuto è più sanzionata e produce più imbarazzo sociale all'inizio dell'infanzia intermedia, non essendo così durante la prima infanzia, spiega il dott. Rodríguez.

Per Hurlock ce ne sono alcuni elementi che promuovono l'apprendimento di una lingua:

• La soddisfazione di esprimere verbalmente gli altri bisogni e desideri.
• Ottieni l'attenzione degli altri attraverso la parola.
• La capacità di esprimersi con gli altri in modo globale, aumentando così i rapporti sociali.
• Accettazione da parte del gruppo sociale.
• Se c'è un'accettazione del gruppo sociale, la loro autovalutazione è alta, altrimenti viene presentato il caso opposto.
• Un'adeguata capacità di espressione influenza una realizzazione accademica positiva.

anche, l'influenza dei media come musica, internet, televisione, sono un prezioso contributo come facilitatore dell'apprendimento, sottolinea Mr. Maroto e Mr..

Infine, il Dr. Rodriguez spiega che il bambino impara un linguaggio perché funzionerà e gli permetterà di essere compreso attraverso la sua capacità di comunicare, essendo quindi la prima forma di comunicazione orale, o di parola, da quale anche l'insegnamento delle lingue straniere dovrebbe concentrarsi sul dominio orale, prima e poi sulla scrittura.

Inoltre, l'orale è udibile e può essere prestato al bambino per sentirsi criticato, respinto da qualche errore nella sua pronuncia (specialmente in età avanzata), quindi, la metodologia di insegnamento è influente; se vengono usati giochi, canzoni, disegni, ecc fornirà un ambiente stimolante e piacevole per l'apprendista. La continuità e il tempo investiti sono importanti, secondo il dott. Rodriguez sarebbe ideale che il bambino sia esposto almeno 3 ore all'apprendimento della lingua straniera.

Infine, Hurlock raccomanda la presenza di diversi aspetti fondamentali per un buon apprendimento di una lingua:

• Un buon modello da imitare: i bambini dovrebbero essere pronunciati correttamente nelle parole.
• Opportunità di pratica: questo incoraggia la motivazione a imparare a parlare un'altra lingua.
• Motivazione: riconoscere lo sforzo sull'apprendimento con riconoscimenti o premi.
• Orientamento: correggere gli errori che si fanno nella pronuncia o nella scrittura.

Andrey sarà un bambino che si unirà più facilmente in questo mondo globalizzato, dove padroneggiare due o più lingue genererà importanti vantaggi competitivi.