Pensiero inferenziale che cos'è e come svilupparlo

Quando leggiamo un testo, così come quando ci guardiamo attorno, la nostra mente esegue una serie di attività o compiti che ci permettono di comprendere il contenuto di questi al di là delle informazioni esplicite che riceviamo da loro..

Questo processo di percezione ed elaborazione delle informazioni che ha come prodotto la produzione di una serie di conclusioni è noto come pensiero inferenziale. In questo articolo discuteremo le caratteristiche di questa procedura, così come i diversi tipi esistenti e come migliorare il loro sviluppo.

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Qual è il pensiero inferenziale?

Con il pensiero inferenziale capiamo la capacità o la capacità di interpretare, combinare idee e sviluppare una serie di conclusioni da determinati dati o informazioni percepite. Grazie a questa capacità, possiamo determinare o identificare determinate informazioni che non sono esplicitamente trovate nella fonte.

Per questo la persona usa i propri schemi cognitivi e le esperienze precedenti, così come una serie di script e modelli forniti dalla cultura stessa.

Questo termine viene dal campo della psicolinguistica, che lo ha attribuito al secondo livello che raggiunge la persona in un processo di comprensione della lettura. All'interno del quale consente al lettore di trarre conclusioni al di là delle informazioni ottenute direttamente dal testo.

Questa abilità consiste in un processo molto complesso in cui il lettore effettua un'elaborazione cognitiva delle informazioni ottenute nel testo, che è combinata con gli schemi mentali stessi per dare come risultato la rappresentazione del significato di una scrittura.

Tuttavia, questo senso che viene dato alle informazioni non inizia direttamente dalle parole scritte ma dalla cognizione del lettore stesso. Questo significa che il pensiero inferenziale va oltre il limite di comprendere esplicitamente le informazioni espresse nel testo, poiché costringe il lettore a utilizzare i propri script o schemi cognitivi per essere in grado di raggiungere tale comprensione.

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Le componenti di questo processo psicologico

Al fine di eseguire l'intero processo del pensiero inferenziale, la persona ha bisogno del corretto funzionamento di tre elementi essenziali:

1. Sistema sensoriale

Ci consente di percepire e trattare le informazioni che riceviamo attraverso la vista e l'udito

2. Memoria di lavoro

Elaborazione e integrazione delle informazioni vengono eseguite mentre è ricevuto

3. Memoria a lungo termine

La sua funzione principale è archiviare gli schemi mentali attraverso i quali possiamo portare avanti il ​​pensiero inferenziale

In conclusione, il raggiungimento del corretto funzionamento del pensiero inferenziale non solo ci aiuta a comprendere l'informazione, ma anche ci aiuta a capire il mondo che ci circonda. Tutto questo senza dover ricorrere alle informazioni dirette o esplicite che questo ci fornisce.

Che tipi esistono?

Come accennato, il pensiero inferenziale ci consente di elaborare rappresentazioni o immagini cognitive basate su informazioni sensoriali e usando i nostri schemi mentali. Il prodotto di questo processo è noto come inferenza, ci sono diversi tipi di questi in base al loro grado di complessità.

1. Le inferenze globali

Chiamate anche "inferenze coerenti", sono il prodotto di un processo di pensiero inferenziale in cui l'informazione è organizzata in grandi unità tematiche che ci permettono di associare informazioni testuali con informazioni dalla nostra memoria.

Questo significa che il lettore redige una serie di conclusioni o risoluzioni generali seguendo il set del testo che hai appena letto.

Un esempio di inferenze globali si può trovare nella comprensione della morale di una storia o quando pensiamo all'intenzione dello scrittore dell'opera.

2. Inferenze locali

Conosciuto anche come inferenze coesive, queste inferenze ci aiutano a capire e trarre conclusioni da un testo mentre stiamo leggendo. In esse le interpretazioni sono fatte da informazioni specifiche di uno specifico paragrafo o frase,

Grazie a loro possiamo dare un senso alle informazioni lette, durante lo stesso momento di lettura.

3. Le inferenze post lettura

Questo tipo di inferenze viene dato una volta che la persona ha finito di leggere il testo e la sua funzione principale è capire la ragione di determinati eventi o eventi che sono riportati nel testo.

Per esempio, si riferiscono all'interpretazione di alcune conseguenze causali che può apparire nella narrativa. Cioè, la persona può capire la ragione degli eventi concreti che si verificano nel testo.

Come possiamo svilupparlo?

Poiché il pensiero inferenziale è un'abilità, si sviluppa per tutta la vita della persona e, come tale, è in grado di allenarsi e svilupparsi attraverso una serie di tecniche o strategie.

Questa capacità può già essere osservata nei bambini di soli tre anni. Pertanto, da questa età possiamo promuovere lo sviluppo del pensiero inferenziale e quindi favorire sia la comprensione della lettura del bambino sia la comprensione di ciò che accade intorno a lui.

Per questo, possiamo usare alcuni strumenti o strategie appositamente sviluppati per sviluppare questa capacità. Tuttavia, poiché è un progresso graduale, dobbiamo tenere conto del livello di sviluppo del bambino e adattare queste tecniche alle loro capacità.

Alcuni degli strumenti che favoriscono il pensiero inferenziale sono:

1. Scelta di testi appropriati

La scelta dei testi il ​​cui livello di difficoltà è appropriato per le capacità del bambino è essenziale come primo passo nello sviluppo del pensiero inferenziale.

I testi dovrebbero essere una piccola sfida per il lettore. Cioè, possono dare origine a un certo livello di inferenza ma senza essere troppo complicati, poiché altrimenti può generare sentimenti di frustrazione o noia.

2. Fai domande sul testo

Preparare domande sul testo che richiedono un certo grado di inferenza, es, Non chiedere su cose che sono esplicitamente dichiarate, così come chiedere allo studente di fare le proprie osservazioni e trarre conclusioni sulla narrazione.

3. Fai previsioni

Un'altra opzione è chiedere al bambino di provare a prevedere cosa succederà dopo, mentre sta leggendo. Chiedigli di elaborare le sue teorie e ipotesi e per spiegare su quali basi queste conclusioni.

4. Imparare modellando

Infine, nei bambini più piccoli o con meno capacità, l'educatore stesso può fungere da modello quando svolge il pensiero differenziale. Per fare questo, deve descrivere il processo mentale che sta eseguendo, in questo modo al bambino viene fornito un esempio di un modello che può imitare.