Il quoziente intellettuale è lo stesso dell'intelligenza?

Il concetto del quoziente intellettuale, noto anche con la sua abbreviazione (CI), è usato con grande frequenza come se fosse equivalente all'intelligenza, o almeno una misura definitiva di questo costrutto. Tuttavia, il QI e l'intelligenza non sono sinonimi né dovrebbero essere intesi come tali, nonostante la stretta relazione tra i due concetti.

In questo articolo ci concentreremo sulla risposta a una domanda: Il quoziente di intelligenza è lo stesso dell'intelligenza? Per questo mostreremo diverse definizioni di questi due termini e analizzeremo le relazioni e le differenze che esistono tra loro.

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Cos'è l'intelligenza?

Il termine "intelligere" deriva dal latino e può essere tradotto come capacità di comprendere o percepire. Durante il Medioevo le parole "intellectus" e "intelligentia" cominciarono ad essere usate in modo simile al concetto cristiano dell'anima.

Ci sono molte diverse concezioni del costrutto dell '"intelligenza". Sebbene ciascuno di essi evidenzi aspetti diversi, la maggior parte concorda sul fatto che si tratta di un'attitudine relativamente stabile che varia a seconda dell'individuo e di quello è associato alla risoluzione dei problemi e ad altre funzioni cognitive di ordine superiore, così come con l'adattamento all'ambiente.

Il dizionario dell'Accademia Reale Spagnola include diversi fattori rilevanti nella sua definizione di intelligenza: la capacità di comprendere e conoscere le cose (simile alla parola latina originale), nonché di risolvere i problemi. Inoltre, uno dei significati descrive l'intelligenza come un'abilità derivata dall'esperienza.

Albert Binet, creatore del primo test del QI, ha equiparato l'intelligenza con il giudizio o il buon senso. David Wechsler, autore dei test di intelligence WAIS e WISC, ha affermato che è una capacità globale ci consente di raggiungere obiettivi, pensare razionalmente e affrontare l'ambiente. Charles Spearman, pioniere della psicometria, ha anche sottolineato questo carattere unitario.

D'altra parte, l'autore della teoria delle intelligenze multiple, Howard Gardner, definisce l'intelligenza come un insieme di abilità differenziate che ci permettono di risolvere i problemi che sorgono durante le nostre vite e acquisire nuove conoscenze. Discuteremo la prospettiva di Gardner e di altri critici del concetto di IC in seguito.

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Definire il QI (IQ)

IQ o IQ è il punteggio globale ottenuto in vari strumenti il ​​cui obiettivo è misurare l'intelligenza. La sua origine è il concetto di "età mentale", che proviene dalla prima scala dell'intelligenza: quella sviluppata da Binet e Simon per valutare i bisogni speciali dei bambini con difficoltà di apprendimento.

Il termine "IQ" è stato coniato da William Stern, uno psicologo tedesco esperto in differenze interindividuali. Questo autore ha sviluppato il contributo di Binet e Simon: proposto di dividere l'età mentale tra il cronologico per migliorare la capacità di discriminare i test di intelligenza tra persone della stessa età. Il risultato è stato l'IC.

Più tardi Lewis Terman ha esaminato il test di Binet-Simon aggiungendo il concetto di QI proposto da Stern. Ha anche perfezionato il modo di calcolarlo; moltiplicando per 100 il risultato della divisione dell'età mentale tra le frazioni cronologiche è stato evitato. D'altra parte, Terman ha reso popolare l'abbreviazione "CI".

I test di intelligenza Wechsler

Attualmente, e dall'apparizione dei test di intelligenza Wechsler negli anni '50, l'IC si ottiene confrontando i punteggi di un determinato soggetto nel test con quelli di altre persone della stessa età. Per questo, vengono utilizzati punteggi normali con una media di 100 e una deviazione standard di 15.

Seguendo questa distribuzione, due terzi della popolazione hanno un IC che può essere considerato normale, cioè tra 85 e 115 circa. I punteggi tra 75 e 90 indicano, secondo Wechsler, un'intelligenza limite, mentre quelli tra 115 e 130 sono leggermente alti.

I test di Wechsler si distinguono anche perché non includono solo il QI totale, ma anche diversi sottofattori. I due principali sono il QI verbale e il QI manipolativo; il primo è misurato con prove della conoscenza acquisita e della comprensione verbale, e il QI manipolativo ha a che fare con il ragionamento fluido e l'elaborazione delle informazioni.

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La relazione tra CI e intelligenza

Attualmente IC viene spesso utilizzato nella valutazione di diversi tipi di persone, come studenti o candidati a un determinato lavoro. In questo senso, viene solitamente utilizzato in base al capacità predittiva di intelligenza fluida nelle prestazioni accademiche e professionali.

La correlazione più intensa a livello psicosociale è quella tra IC e gradi durante l'istruzione di base; si stima che il suo valore sia di circa 0,50. La capacità dell'IC di predire la prestazione lavorativa varia a seconda dell'occupazione, ma tende ad essere inferiore a quella accademica, probabilmente perché il suo effetto è mediato dall'educazione.

D'altra parte, Una critica molto comune ai test del QI è l'etnocentrismo: si sostiene che favoriscono coloro che sono cresciuti in determinati ambienti (ad esempio in Europa o in Giappone) a scapito di attitudini intellettuali che sono più apprezzate in altri. L'intelligenza è un concetto molto ampio ed è difficile evitare il riduzionismo operazionalizzandolo.

Molti autori, come Sternberg e Gardner, si sono opposti alla concezione unitaria dell'intelligenza che deriva dall'uso diffuso dei test del QI. Da queste prospettive un'espansione del concetto di "intelligenza" che include capacità correlate a relazioni interpersonali, abilità motorie, creatività o la conoscenza di se stessi.

Lev Vygotsky, un teorico chiave della psicologia dell'educazione, ha sottolineato la natura dinamica delle capacità intellettuali, dando vita a una serie di interventi che valutano ripetutamente i progressi in misure simili a quelle del QI, man mano che le capacità corrispondenti vengono allenate . Questo contrasta con l'idea dell'intelligenza come fattore stabile.

È conveniente da capire il QI come misura frammentaria di intelligenza che si concentra su alcuni domini, come la lingua o il ragionamento spaziale, lasciando da parte altri che sono anche rilevanti per la vita di tutti i giorni. Inoltre, è importante tenere a mente che l'intelligenza può essere più modificabile di quanto pensiamo.