Psicopatologia infantile

Psicopatologia infantile - Definizione, diagnosi e trattamento

Psicopatologia infantile - Definizione, diagnosi e trattamento / Psicopatologia infantile

L'inizio della psicologia clinica E 'nel 1896, anno in cui Witmer fonda la prima clinica psicologica per il trattamento di problemi specifici di bambini e adolescenti. È considerato il fondatore della disciplina. L'interesse di Witmer di applicare le conoscenze psicologiche è stata considerata prematura dai suoi contemporanei, che erano considerati più ricercatori clinici. Questa situazione causò una pausa che durò fino alla metà del 20 ° secolo.

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  1. Evoluzione storica della psicologia clinica infantile
  2. Prevalenza della psicopatologia infantile
  3. Caratteristiche Psicopatologia dei bambini
  4. Gruppi diagnostici di psicopatologia infantile
  5. Tipi di classificazioni in psicopatologia infantile
  6. Valutazione in psicopatologia infantile
  7. Trattamento in psicopatologia infantile

Evoluzione storica della psicologia clinica infantile

I segni sono alla fine di 17 ° secolo quando c'è un cambiamento nella concezione dell'infanzia e dell'adolescenza, con un maggiore aumento della preoccupazione per il suo sviluppo. Nel 1801 a Itard fu dato il "bambino selvaggio dell'Aveyron" per curarlo, con l'obiettivo di allenarsi nelle abilità sociali e nella padronanza dell'apprendimento strumentale.

I primi interventi nei bambini e negli adolescenti sono inscritti nel contesto della psicologia dell'apprendimento nel suo primo periodo di sviluppo, segnato dal Riflessologi e psicologi russi della tradizione nordamericana. tali aspetti importanti come riflette il ginocchio (Twitmer), Krasnogorski (condizionamento risposta deglutizione), Mateer e ricerca dell'acquisizione di oblio, formazione discriminazione e inibizione del riflesso condizionato sono stati studiati.

Burnham qualificato il condizionamento classico come contributo fondamentale per la pedagogia e l'igiene mentale. Le opere di Jones, Watson e Rayner costituiscono un precedente fondamentale degli interventi terapeutici nei bambini e negli adolescenti. La falciatrice ha iniziato il trattamento in un gruppo di bambini con enuresi notturna.

Dopo mondiale e fino alla metà del XX secolo la guerra, bambino e adolescente intervento terapeutico principalmente essere mediata dalla "Santa Trinità": un assistente sociale che ha intervistato i genitori, uno psicologo che ha amministrato e applicata test di valutazione e uno psichiatra che ha applicato il trattamento.

Approcci psicologici dopo la seconda guerra mondiale.

  • South African School (Wolpe): applicazioni di desensibilizzazione sistematica e tecnica di immagini emotive.
  • Scuola Inglese (Eysenck)
  • North American School (Skinner)

Prevalenza della psicopatologia infantile

Influenzano i bambini più delle ragazze (questo non è vero per disturbi emotivi come depressione o disturbi d'ansia). L'importanza vitale di fattori psicosociali. Per quanto riguarda l'età di esordio, c'è una prognosi peggiore, minore è l'età di insorgenza del disturbo.

Disturbi dello sviluppo, Ritardi evolutivi e disturbi alimentari possono essere rilevati in tenera età. I disturbi da deficit di attenzione e iperattività si riscontrano di solito poco prima o dopo la scuola. Disturbi d'ansia appaiono a qualsiasi età.

Depressione, schizofrenia e disturbi alimentari iniziano intorno all'adolescenza. Per quanto riguarda la diagnosi, esiste un gruppo di categorie diagnostiche che di solito iniziano durante l'infanzia, l'infanzia o l'adolescenza.

Caratteristiche Psicopatologia dei bambini

Un bambino di solito non si interpreta come bisognoso di aiuto, ma piuttosto genitori, insegnanti, pediatri, ecc. Che rilevano comportamenti inappropriati e richiedono l'intervento di un esperto..

Secondo Evans e Nelson è necessario considerare l'età e il grado di sviluppo raggiunto dal ragazzo o dalla ragazza, al momento di fare una diagnosi e scegliere un trattamento. L'enfasi sull'osservazione e la registrazione del comportamento manifesto dovrebbe essere enfatizzata dal terapeuta.

Questi fatti sono:

  • La specificità del comportamento in relazione alla situazione è maggiore quanto minore è l'età del bambino
  • La concettualizzazione di un comportamento come problematico, sia di default che di eccesso, è legata alla concezione che gli adulti hanno del problema
  • Fino a 10-11 anni i bambini non acquisiscono le capacità di autoosservazione e valutazione Possibilità molto limitata di fare registri psicofisiologici.

Ci sono due considerazioni di base che devi fare prendi in considerazione il terapeuta:

  • Riguardo alle caratteristiche del bambino / adolescente: fermarsi nella valutazione delle abilità cognitive, dello sviluppo del linguaggio, dei determinanti biologici passati e attuali, dell'età cronologica e delle caratteristiche familiari.
  • Per quanto riguarda le caratteristiche del trattamento da applicare: conoscere il livello di formazione precedente che può essere richiesto, sia dal terapeuta che dai terapeuti, nonché la quantità e il tipo di risorse tecniche richieste.

Gruppi diagnostici di psicopatologia infantile

Ritardo mentale: caratterizzato da una capacità intellettuale inferiore alla media (QI prossimo a 70 o inferiore).

Disturbi evolutivi generalizzati: Consiste in profonde carenze generalizzate in più aree di sviluppo. Includono:

  • Disturbo autistico
  • Disturbo Rett
  • Disordine disgregativo dell'infanzia
  • Disturbo di sviluppo generalizzato del disturbo di Asperger non specificato

Disturbi dell'apprendimento

Performance accademica inferiore a quanto previsto per età, livello di intelligenza e istruzione ricevuta. Esso include:

  • Disturbo della lettura
  • Disturbo del calcolo
  • Disordine di scrittura
  • Disturbo dell'apprendimento non specificato

Disturbi della comunicazione

Quelli relativi ai deficit linguistici e vocali includono:

  • Disturbo del linguaggio espressivo
  • Disturbo misto del linguaggio recettivo-espressivo
  • Disturbo fonologico
  • balbuzie
  • Disturbo della comunicazione non specificato.

DISTURBI DELLE ABILITÀ MOTORIE E DELLE ABITUDINI DEL MOTORE

  • Disturbo dello sviluppo di coordinamento

DISTURBI PER IL DIFETTO DEI FATTI DI ATTENZIONE E DI PERTURBAZIONE

  • Disturbo da deficit di attenzione e iperattività
  • Disturbi del comportamento distruttivo
  • Pica Disorders
  • Disturbi della ruminazione
  • Mangiare disturbi di ingestione dell'infanzia o dell'infanzia

Disturbi dell'emozione

  • Enuresi Enuresi

Disturbi di tic

  • Disturbi che presentano tic vocali e / o motori
  • Disturbo da Tourette
  • Disturbo di tic motori o tic cronici
  • Disturbi da contrazione transitoria
  • Disturbo di tic non specificato

Altri disturbi

  • Mutismo selettivo
  • Disturbo reattivo dell'infanzia e dell'infanzia
  • Disturbo di movimenti stereotipati
  • Disturbo dell'infanzia, infanzia e adolescenza non specificato

Tipi di classificazioni in psicopatologia infantile

cliniche: Il DSM-IV distingue i disturbi dell'infanzia dai disturbi generali con un singolo criterio:

  • l'età di esordio La classificazione ICD-10 indica sezioni corrispondenti alla psicopatologia infantile.
  • F70-79: ritardo mentale
  • F80-89: Disturbi dello sviluppo psicologico
  • F90-98: Disturbi comportamentali ed emotivi di insorgenza abituale nell'infanzia e nell'adolescenza

empirica: Uso di strumenti per misurare i comportamenti, che vengono applicati agli adulti che si prendono cura di bambini e adolescenti. ACHENBACH sviluppa una classificazione empirica (classifica i disturbi in base alla ricerca e ai risultati multiassiali)

  • Asse I: Parent Report CBCL
  • Asse II: relazione degli insegnanti della FR
  • Asse III: valutazione cognitiva> test di capacità
  • Asse IV: esame fisico
  • Asse V: valutazione diretta del bambino.

Valutazione in psicopatologia infantile

La strategia di valutazione più utilizzata è l'intervista clinica generale, che di solito utilizza interviste semi-strutturate, ma ci sono anche interviste strutturate che consentono di raccogliere informazioni più oggettive (DICA, DISC-R).

Osservazione sistematizzata: È un'elaborazione molto profonda di ciò che verrà osservato. I test proiettivi sono stati ampiamente utilizzati, anche se attualmente meno:

  • Test di Rorschard
  • Disegno della figura umana
  • Disegna una persona
  • Test della casa-albero-persona, CAT.

I test di intelligenza sono ampiamente utilizzati:

  • Quarta edizione di Stanford-Binet, WPPSI-R, WISC
  • Batteria di valutazione per i bambini di Kaufman

Scale di sviluppo:

  • Bilance per lo sviluppo del bambino di Kaufman.
  • Valutazione neuropsicologica: test neuropsicologico Halstead, revisione neuropsicologica della batteria neuropsicologica Luria-Nebraska

Valutare l'invalidità funzionale o il grado di compromissione che causa psicopatologia nei bambini: i bambini´s Scala di valutazione globale (CGAS) e scala di valutazione funzionale dell'infanzia e dell'adolescenza (CAFAS) Valutazione dell'assistenza sociale: scala di sostegno sociale per bambini e adolescenti

Trattamento in psicopatologia infantile

Stretta collaborazione con i genitori Livello di stress familiare o coesistenza di disturbi con i genitori PSICOTERAPIA INDIVIDUALE E DI GRUPPO Arminda Aberasturi è stata la creatrice della psicoanalisi infantile in Argentina Slavson:

  • Ha creato un modello di psicoterapia di gruppo specifico per i bambini.
  • Criteri di esclusione: psicosi franca e squilibrata Abuso di alcol e droghe Adolescenti violenti e incapaci di controllare i loro impulsi.