La teoria degli stili di apprendimento di David Kolb

Lo psicologo David Kolb ha descritto per la prima volta la sua teoria degli stili di apprendimento nel 1984. Secondo Kolb, l'apprendimento implica l'acquisizione di concetti astratti che possono essere applicati in modo flessibile in una varietà di situazioni. Nella sua teoria, l'impulso per lo sviluppo di nuovi concetti è fornito da nuove esperienze.

Secondo Kolb i nostri stili di apprendimento individuali emergono grazie alla nostra genetica, alle esperienze di vita e alle esigenze del nostro ambiente attuale. Oltre a descrivere quattro diversi stili di apprendimento, Kolb ha anche sviluppato una teoria dell'apprendimento esperienziale e un inventario degli stili di apprendimento.

"L'apprendimento è il processo attraverso il quale la conoscenza viene creata attraverso la trasformazione dell'esperienza. La conoscenza risulta dalla combinazione dell'esperienza di cattura e dalla sua trasformazione ".

-David Kolb-

Teoria degli stili di apprendimento di Kolb

La teoria degli stili di apprendimento di Kolb differenzia quattro tipi, che a loro volta si basano su un ciclo di apprendimento in quattro fasi: esperienza concreta, osservazione riflessiva della nuova esperienza, concettualizzazione astratta e sperimentazione attiva.

Kolb vede l'apprendimento come un processo integrato in cui ogni fase si sostiene e si nutre l'un l'altro nel prossimo. Secondo Kolb, ogni persona preferisce naturalmente un certo stile di apprendimento diverso. La scelta di questo stile dipende da diversi fattori, come l'ambiente sociale, le esperienze educative o la struttura cognitiva di base dell'individuo.

Conoscere lo stile di apprendimento di una persona consente, ad esempio, di presentare le informazioni in un modo che si adatta a questo stile. Pertanto, tenendo conto del fatto che tutti abbiamo bisogno di imparare, ciò che è coinvolto è utilizzare gli elementi che meglio si adattano alla situazione data e le preferenze di stile di apprendimento della persona.

Stile divergente

Questo stile sottolinea l'approccio innovativo e fantasioso al fare le cose. Le persone individuano situazioni concrete da molte prospettive e sono adattate dall'osservazione piuttosto che dall'azione. È uno stile che è interessato alle persone e tende ad essere orientato verso i sentimenti.

Gli individui di questo tipo di stile di apprendimento guardano le cose da una prospettiva diversa. Preferiscono guardare cosa fare. Hanno anche una grande capacità di immaginazione e capacità emotiva. Sono bravi nelle arti e hanno una mente aperta per ricevere commenti e avere ampi interessi in diverse culture e persone. Preferiscono lavorare in gruppo. Le caratteristiche di apprendimento di questo stile sono esperienza concreta e osservazione riflessiva.

Assimilazione dello stile

La preferenza di apprendimento per l'assimilazione implica un approccio sintetico e logico. Idee e concetti sono più importanti delle persone. Queste persone richiedono una buona spiegazione chiara invece di un'opportunità pratica. Eccellono nella comprensione di informazioni potenti e nell'organizzazione in un formato chiaro e logico.

Le persone con questo tipo di stile di apprendimento preferiscono una buona informazione chiara. Possono formattare logicamente le informazioni fornite ed esplorare modelli analitici e sono più interessati ai concetti e ai riepiloghi che alle persone. Le caratteristiche di apprendimento di questo stile includono concettualizzazione astratta e osservazione riflessiva.

Stile convergente

Le persone con uno stile di apprendimento convergente tenderanno a utilizzare la loro storia di apprendimento per trovare soluzioni pratiche ai problemi. Di solito preferiscono compiti tecnici e sono meno interessati a raggiungere obiettivi in ​​cui gli aspetti interpersonali sono importanti.

Gli individui con questo tipo di stile di apprendimento applicano il loro apprendimento a problemi pratici. Tendono a mostrare una certa freddezza emotiva. Le caratteristiche di apprendimento sono concettualizzazione astratta e sperimentazione attiva.

Stile adattatore

Questo stile è pratico e si basa sull'intuizione invece che sulla logica. Queste persone usano l'analisi di altre persone e preferiscono adottare un approccio pratico ed esperienziale. Sono attratti da nuove sfide ed esperienze, oltre alla realizzazione di piani.

Le persone con questo stile di apprendimento tendono a risolvere i problemi intuitivamente. Dei quattro stili di apprendimento, questo è quello in cui si assume il maggior numero di rischi. Le caratteristiche di apprendimento sono esperienza concreta e sperimentazione attiva.

Implicazioni educative

I principi della teoria di L'etica dell'apprendimento di Kolb potrebbe essere utilizzata dagli insegnanti per valutare criticamente il processo di insegnamento-apprendimento e quindi sviluppare opportunità di apprendimento più appropriate.

In questo senso, gli educatori dovrebbero garantire che le attività siano progettate e svolte in modo tale da offrire ad ogni studente l'opportunità di partecipare nel modo che meglio si adatta alle proprie capacità di apprendimento.. Idealmente, le attività e il materiale dovrebbero essere sviluppati in modo da sfruttare il potenziale di ogni fase del ciclo di apprendimento esperienziale, guidare gli studenti attraverso l'intero processo.

In ogni caso, la teoria degli stili di apprendimento di Kolb è stato criticato da molti. Gli esperti suggeriscono che ci sono poche prove per supportare l'esistenza di stili di apprendimento.

È stato sostenuto che il modello di Kolb è supportato solo da deboli evidenze empiriche e che il processo di apprendimento è in realtà molto più complesso di quanto suggerisca la teoria. È stato anche detto che la teoria non riconosce pienamente come le diverse esperienze e culture possano influenzare il processo di apprendimento.

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