Come si evolve il pensiero economico nell'infanzia?

All'interno dello studio della conoscenza sociale, possiamo trovare alcune ricerche che sono interessate a spiegare come il pensiero economico è costruito durante l'infanzia. Nel nostro sistema attuale, aspetti come la valuta e l'acquisto e la vendita sono concetti del nostro giorno per giorno. Ma come costruiamo quelle nozioni economiche (apparentemente semplici)?

È importante capire che la valuta e gli acquisti e le vendite fanno parte di istituzioni create socialmente. La società ha sviluppato un sistema basato sul mercato per il controllo del lavoro e delle risorse. Questo sistema modula tutta la nostra vita, dagli aspetti educativi a quelli sociali. Ora, è interessante esplorare le teorie intuitive dei bambini sulla valuta e il sistema economico e osservare quali fasi attraversano prima di raggiungere il pensiero adulto.

In questo articolo Esamineremo e analizzeremo il diverse fasi del pensiero economico nell'infanzia. Vedremo come il pensiero del bambino evolve da una prospettiva cooperativa e rituale a una profonda comprensione del sistema capitalista, insieme alle nozioni di scarsità di risorse, plusvalore e valuta.

Le fasi del pensiero economico durante l'infanzia

Possiamo differenziare 3 livelli principali quando si tratta di comprendere i diversi aspetti del mondo economico. Questi livelli sono associati a un'età ea determinati cambiamenti evolutivi, ma è importante chiarire che siamo di fronte alla conoscenza sociale. L'acquisizione di queste nozioni economiche nasce dall'esplorazione intuitiva del bambino, che deriva in rappresentazioni per spiegare la struttura sociale.

Livello I del pensiero economico

È presente nei bambini meno di 10 anni. Ne osserviamo uno completa assenza dei concetti di profitto e denaro. Sebbene questi siano elementari per gli adulti, i bambini non lo capiscono altrettanto bene; per questi capire che ci deve essere una differenza necessaria tra il prezzo di acquisto e il prezzo di vendita è qualcosa che è sorprendentemente complicato. Tieni presente che fino ad ora il bambino quasi non partecipa al mondo economico.

Le linee generali del pensiero economico durante l'infanzia fino a 10 o 11 anni possono essere riassunte come segue: "Il negoziante compra le cose in una fabbrica e paga un prezzo per loro, poi il vende per lo stesso o anche per meno di quanto è costato; con i soldi che ottiene, lui e la sua famiglia vivono, e compra più mercanzie ".

Qui ci rendiamo immediatamente conto che questa spiegazione è sbagliata. Perché se il negoziante vende i prodotti allo stesso prezzo che li compra, non avrà alcun profitto e non potrebbe vivere. Se andiamo più a fondo, lo realizziamo I bambini di questo livello vedono il denaro come un rituale. In realtà, per loro il denaro non è associato a un valore oa uno sforzo, semplicemente sanno che quando devi comprare qualcosa, lo porti. E presumono che i beni abbiano un prezzo fisso inalterabile: è ciò che corrisponde e nessuno lo stabilisce.

Un altro aspetto rilevante è che i bambini in questa fase pensano che il negoziante venda i prodotti perché hanno bisogno di te. Non hanno l'idea di lavorare per soldi, le persone lavorano per il bene degli altri. Hanno un'idea di una società cooperativa nelle loro teste, in cui non mancano le risorse.

Livello II del pensiero economico

Dopo i 10 anni, è visto nel salto nella quantità di bambini che iniziano a capire i concetti economici. Qui già appare l'idea di scarsità di risorse e che per questo devi pagare un prezzo per quelle risorse. Capiscono che non tutti possono avere accesso a loro, dal momento che sono limitati.

In questa fase iniziano a capire il concetto di plusvalore e guadagno. Capiscono che il negoziante deve mettere un prezzo più alto sul prodotto a causa del lavoro che ha fatto e in questo modo ottenere un profitto. In questo modo giustifica giustamente il modo in cui il lavoratore mantiene la propria vita e riesce a vivere della sua attività.

L'aspetto chiave di questa fase è che iniziano a comprendere gli aspetti superficiali del funzionamento del sistema capitalista. Capiscono perché le cose hanno un prezzo, e quel lavoro sta per ottenere denaro per acquisire altri beni. Il bambino abbandona completamente le vecchie nozioni di un sistema basato sulla cooperazione e assume la realtà commerciale.

Livello III del pensiero economico

Nell'adolescenza, sarebbe quando il bambino inizia a sviluppare un pensiero economico adulto. L'aspetto chiave di questo livello è la maggiore capacità dell'adolescente di astrarre e simbolizzare; Questo ti permette di capire nozioni economiche più complesse. Qui appariranno i concetti teorici del funzionamento del sistema capitalista.

L'adolescente scoprirà concetti come il capitale e la proprietà dei mezzi di produzione. Ciò che risulta nell'aspetto della figura dell'imprenditore; colui che, grazie al possesso dei mezzi di produzione, è in grado di assumere lavoratori e approfittare della sua forza lavoro. Associati a queste idee appariranno concetti come lo sfruttamento o il plusvalore del lavoratore.

È importante vedere che in questa fase i concetti macroeconomici del funzionamento del sistema sono acquisiti. Comprendere il funzionamento di banche, stato, società e valuta. Sebbene con alcune sfumature, è possibile che alcuni soggetti mantengano ancora teorie intuitive che si allontanano dalla realtà economica.

Lo studio del pensiero economico durante l'infanzia ci offre una visione interessante. Ci aiuta a capire come i bambini si bagnano e ad esplorare il loro contesto e intuitivamente a conoscere gli ingranaggi che muovono la società.

D'altra parte, l'evoluzione del pensiero del bambino da una società cooperativa a una società competitiva o capitalista può mostrarci una lezione interessante. L'essere umano nasce competitivo o la società provoca in lui quel comportamento? Molto probabilmente, stiamo affrontando una realtà più complessa di quella dualità, che ha bisogno di più volume di ricerca scientifica.

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