Teorie e usi associati alla regolazione comportamentale in psicologia

È ben noto a coloro che studiano il comportamento umano che la motivazione è essenziale quando la persona persegue un obiettivo o un rinforzo. Due delle teorie che tentano di spiegare questo fatto sono la struttura associativa del condizionamento strumentale e della regolazione comportamentale.

In tutti questi articoli vedremo le teorie della regolazione comportamentale, Spiegheremo quali erano i loro precedenti e come questo modello è applicato nelle tecniche di modifica del comportamento.

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Cos'è la regolazione comportamentale??

In confronto con il condizionamento strutturale che si concentra sulle risposte di ogni individuo, il loro background motivazionale e le conseguenze specifiche di questi; la normativa comportamentale comprende un contesto più ampio.

Nella regolazione comportamentale studiamo tutte le opzioni comportamentali che un organismo ha a sua disposizione quando si tratta di ottenere qualcosa quello servirà da rinforzo. È una prospettiva molto più pratica che si concentra su come le condizioni della situazione o del contesto limitano o influenzano il comportamento della persona.

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Precedenti in Psicologia e Istruzione

Come discusso in precedenza nel condizionamento strumentale i rinforzi sono stati considerati come stimoli speciali che hanno causato una situazione di soddisfazione, e questo ha quindi rafforzato il comportamento strumentale.

Tuttavia, non tutti i teorici erano completamente d'accordo con queste idee, così iniziarono ad emergere alternative come la teoria della risposta consumativa, il principio di Premack o l'ipotesi della privazione della risposta. Quale stabilirebbe le basi della regolazione comportamentale.

1. Teoria della risposta di consumo

Questa teoria sviluppata da Sheffield e dai suoi collaboratori fu il primo a mettere in discussione le regole del condizionamento strumentale.

Secondo Sheffield ci sono una serie di comportamenti specifici per le specie che si autoalimentano. Esempi di questi comportamenti sarebbero le abitudini alimentari e alcoliche. La teoria della risposta di consumo ipotizza che questi comportamenti costituiscano una risposta rinforzante in se stessi.

L'idea rivoluzionaria di questa teoria è quello di indagare i tipi di risposte rinforzanti invece di rinforzare gli stimoli.

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2. Principio di Premack

Le idee riflesse nel principio di Premack supponevano un progresso nel pensiero esistente sui meccanismi di rinforzo. Secondo questo principio, i rinforzi che dovrebbero essere considerati importanti erano le risposte anziché gli stimoli.

Anche noto come il principio della probabilità differenziale, teorizza che quando c'è un collegamento tra due stimoli (risposte), quella situazione che è più probabile che si verifichi rinforzerà positivamente l'altro con meno possibilità di accadimento.

Premack e il suo team hanno sostenuto che una risposta rinforzante può essere qualsiasi comportamento o attività che il soggetto percepisce come positivo. In questo modo, un comportamento valutato come positivo o piacevole e che viene eseguito in modo abituale accrescerà le probabilità che un altro comportamento meno attraente verrà eseguito; ma per questo entrambi devono essere presentati in modo contingente.

Ad esempio, mangiare sarebbe una risposta di rinforzo positiva, abituale e tipica della specie. Tuttavia, la cottura non deve essere. Tuttavia, se la persona vuole ottenere il rinforzo, in questo caso alimentare, dovrai cucinare anche se questo non è così attraente. Pertanto, la bella risposta rinforzante promuoverà anche l'altra risposta.

3. Assunzione della privazione della risposta

Secondo l'ipotesi della risposta privazione proposta da Timberlake e Allison, quando la risposta rinforzante è limitata, questa risposta viene promossa in modo strumentale.

Vale a dire, la cosa importante non è con quale proporzione o probabilità viene eseguito un comportamento e non un altro, ma il solo fatto di proibire un comportamento rinforzante motiverà la persona a volerlo eseguire.

Questa ipotesi può essere vista riflessa in un'infinità di contesti o situazioni in cui il semplice fatto che ci vietano di fare qualsiasi cosa funzionerà come motivatore per darci più voglia di farlo.

Questa teoria è totalmente opposta a quella di Premack, poiché difende che la privazione della risposta rinforzante ha un potere maggiore di incoraggiare il comportamento strumentale rispetto alla probabilità differenziale di eseguire una risposta o un'altra..

La regolazione comportamentale e il punto di piacere comportamentale

L'idea di regolazione è intimamente legata alla nozione di equilibrio o omeostasi. Questo significa se le persone hanno una distribuzione delle loro attività che trovano soddisfacenti, cercheranno di mantenerle a tutti i costi. In questo modo, nel momento in cui qualcosa o qualcuno interferisce in quell'equilibrio, il comportamento deve cambiare per ritornare alla normalità.

Pertanto, il punto di piacere comportamentale è il distribuzione di risposte o comportamenti preferiti dalla persona. Questa distribuzione può riflettersi nel numero di volte o nella quantità di tempo investito in un'attività o in un comportamento.

In questo caso possiamo immaginare un bambino a cui piace giocare ai videogiochi più che allo studio, un'attività è piacevole e l'altra è svolta per obbligo. Di conseguenza, la distribuzione del comportamento di questo bambino giocherà 60 minuti e studierà 30 minuti. Questo sarebbe il tuo punto di diletto.

Tuttavia, sebbene questa distribuzione sia piacevole per la persona, non sempre deve essere la più sana o appropriata. Secondo le teorie della regolazione comportamentale per modificare il comportamento negativo è necessario imporre una contingenza strumentale.

Imposizione di una contingenza comportamentale

L'obiettivo della tecnica di imposizione di una contingenza strumentale è rettificare o riformare la distribuzione dei comportamenti della persona che li fa allontanare dal punto di piacere. Per questo il terapeuta ricorre a una serie di rinforzi e punizioni che modificano il comportamento.

Se torniamo al caso precedente, imponendo una contingenza strumentale, il terapeuta costringerà il bambino a giocare la stessa quantità di tempo che il bambino dedica allo studio. Pertanto, se il bambino vuole giocare per 60 minuti, dovrebbe studiare nello stesso tempo; o al contrario, se vuoi studiare solo 30 minuti, questo sarà il tempo che dovrai giocare.

Il risultato sarà una ridistribuzione del comportamento che rimarrà tra un'opzione e l'altra, aumentando la quantità di comportamento desiderato ma senza che la persona si discosti troppo dal loro punto di piacere..

I principali contributi

Le correnti che hanno optato per la regolazione comportamentale come un modo per aumentare la motivazione hanno lasciato numerosi contributi e nuovi punti di vista sulla modifica del comportamento. Questi includono:

• Cambio di paradigma nella concezione dei rinforzi, che vanno dall'essere stimoli specifici a risposte specifiche.
• Concetto di distribuzione di risposte o comportamenti come metodo per aumentare i comportamenti strumentali.
• La distinzione tra rinforzo e risposte strumentali viene eliminata. Solo loro sono distinti all'interno dell'intervento terapeutico.
• La nozione di regolazione comportamentale sviluppa l'idea che le persone rispondano o eseguano un comportamento con l'intenzione di massimizzare i loro benefici.