Come educare in 15 esempi positivi e strategie pratiche

L'obiettivo di questo articolo è quello di offrire linee guida che promuovono l'educazione positiva, coinvolgere genitori, insegnanti e qualsiasi professionista che lavora con i bambini, fornendo un'istruzione basata sull'istituzione di standard, chiarificazione dei confini, affetto, tutela dei diritti di bambini e adulti.

Lo dividerò in 3 blocchi: come favorire comportamenti appropriati, come ridurre comportamenti inappropriati e come aiutarli ad essere un bambino positivo.

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Come rinforzare comportamenti appropriati o pro-sociali

Si tratta di selezionare i comportamenti desiderati o appropriati che devono essere eseguiti dal minore (esempio: inizia a fare i compiti a un certo orario, lavati i denti, prenditi cura di tuo fratello, lascia i vestiti nel cestino ...). Per questo usiamo due tecniche:

1. Rinforzo positivo

Sono adulazione mentre eseguono un comportamento appropriato, premi sociali, verbali o giocosi per fare qualcosa di adatto. Ad esempio: se sei seduto tranquillamente sul divano a guardare la TV con la tua sorellina, dicendo "Ti amo comportarti così, sei un campione", mentre diamo un tocco sulla spalla.

Questi rinforzi devono essere eseguiti immediatamente, mentre lo stai facendo. Dobbiamo usarlo entrambi con comportamenti che consideriamo corretti e che il bambino esegue (per favorire il fatto che continui a farlo), e con nuovi comportamenti che non esistono nel suo repertorio comportamentale. Ciò favorirà l'aumento della frequenza di un comportamento già esistente, sebbene a un ritmo basso.

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2. Programma dei punti

Consiste nel selezionare i comportamenti che vogliamo aumentare (fare i compiti, scrivere l'agenda, uscire con gli amici, lavarsi i denti ...). Una volta selezionato sceglieremo un rinforzo per ognuno di essi. L'ideale è dedicare del tempo ad attività piacevoli (guardare la TV, il computer, mangiare qualcosa che ti piace, giocare con il bambino a qualcosa che sappiamo che ami ...).

All'inizio ci deve essere immediatezza tra l'esecuzione del comportamento desiderato e il premio. Per questo possiamo creare una tabella che è un programma di compiti. Nelle righe indicheremmo i comportamenti da eseguire, nelle colonne i giorni.

Ogni volta che fai uno di questi comportamenti devi mettere un punto (può essere con un adesivo, fare una croce, colorarlo ...), se non lo fai, quella casella rimane vuota (evitare facce tristi, punti negativi, rosso ...).

Se dimentichi qualcuno dei compiti, puoi ricordarle: "C'è qualcosa che potresti fare per ottenere un altro punto e hai dimenticato, guarda il programma di cosa si tratta". Nel caso di bambini più grandi, invece di usare un tavolo, potremmo scriverlo come un contratto, con la condotta da eseguire e la corrispondente clausola bonus (premio) e la clausola sanzionatoria.

Il mio consiglio è che se il bambino fa i compiti riceve il premio e se non lo fa la sanzione è la privazione di detto premio. Ad esempio: "se fai i compiti, avrai tempo libero per giocare; se non lo fai non lo avrai "," se mangi in 30 minuti avrai il dolce che ti piace di più; se non mangi in 30 minuti non ci sarà dessert ".

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Come ridurre la frequenza di comportamenti inappropriati?

Qui di seguito puoi trovare strategie che cercano di minimizzare o ridurre qualsiasi comportamento distruttivo o disfunzionale.

1. Estinzione

Consiste di "Ignora" il comportamento inappropriato del bambino (capricci, rabbia, minacce, insulti). Dire "non farlo più", "essere tranquillo", "Mi arrabbierò" ... è un modo per prestare attenzione a lui, così continuerà a farlo.

Dobbiamo ritirare le conseguenze rinforzanti (attenzione) all'emissione di comportamenti inappropriati, in modo che il bambino impari l'associazione tra fare qualcosa di inappropriato - non prestando attenzione ad esso. Dobbiamo ignorare questo tipo di verbalizzazioni e comportamenti non cedendo a loro in qualsiasi momento.

2. Time Out

Consiste nel rimuovere fisicamente il bambino dallo spazio corrente a spostalo nella tua stanza o in un altro posto, per un breve periodo. Possono anche essere i genitori che lasciano il posto in cui si trova il bambino nel caso di non essere in grado di dire quello che ho detto prima.

Sarà fatto immediatamente al comportamento disfunzionale, in modo che il bambino lo associ direttamente a questa azione, con un atteggiamento neutro, usando un tono di voce il più obiettivo possibile, evitando qualsiasi atteggiamento di rabbia, senza sgridare o gridare.

Lo faremo senza stabilire l'interazione sociale con lui. Nel caso in cui il bambino chiede perché lo facciamo, gli daremo un spiegazione concreta, e senza carica emotiva, del motivo. Siamo in grado di prendere il bambino fuori dalla situazione di rinforzo (ad esempio, gli chiede conferma di andare nella sua stanza e lasciare la stanza in cui si sta attaccando al fratello), o rimuovere lo stimolo che causa cattivo comportamento (ad esempio, se il bambino inizia a gettare uno cucchiai il cibo che non vuoi mangiare, rimuovi il cucchiaio).

Il tempo di applicazione sarà circa 5 minuti, non supererà mai 10, e sempre con supervisione. Il bambino potrebbe tornare nel luogo in cui si trovava, o tornare al sito in cui si è verificato il conflitto quando il suo comportamento all'ultimo minuto era adeguato, cercando di non farlo mentre mostrava comportamenti inappropriati come urla, minacce, colpi ...

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3. Overcorrection

Il bambino "Ricarica" ​​il danno causato. È necessario praticare il modo corretto per eseguire l'attività o ciò che viene chiesto di fare. Questa tecnica viene utilizzata per comportamenti che causano danni o causano deterioramento (ad esempio: rovesciare il latte intenzionalmente sul tavolo).

In questi casi dobbiamo incoraggiare il bambino a disfare o riparare il danno attraverso comportamenti positivi (in questo caso raccogliendo il latte versato con uno straccio). Questo potrebbe non essere facile, ma è essenziale che il bambino si assume la sua responsabilità, riconoscendo ciò che ha fatto, risolvendolo il prima possibile.

Se il bambino si rifiuta di praticare, si deve aiutare a prendere le azioni giuste con le mani (se non si vuole prendere, prendere le sue mani e guidare le ragazze come se fossero quelli di un robot, raccoglierli e depositandoli al posto giusto).

Piangere, scoppi d'ira o resistenza dovrebbero essere ignorati, Abbiamo cercato di mantenere la calma ma fermi fino a quando il compito è finito o il bambino inizia a farlo da solo. Non dimentichiamoci, una volta che il compito è finito, elogiare e rafforzare l'obbedienza.

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Come rendere il bambino positivo?

Come dire a un bambino di fare qualcosa? Le istruzioni devono essere brevi, chiare e specifiche. Fai gli ordini uno ad uno, usando frasi positive, "fai" (per esempio: "getta la spazzatura prima di giocare a Wii", invece di "non hai ancora gettato la spazzatura, giusto?").

Sono raccomandati "Sì, allora" frasi positive. Ad esempio: "se fai i compiti puoi uscire per strada", "se prendi la tua stanza puoi guardare la TV". Se possibile, ti daremo le opzioni in modo che tu possa scegliere (per esempio: se devi fare una doccia, puoi scegliere se farlo prima o dopo aver studiato, purché lo incontri).

Dobbiamo lodare la sua obbedienza e, come vediamo in tutto l'articolo, stabilirne le conseguenze. È utile dare promemoria e promemoria utili (ad esempio: "quando suona la notizia, sai che devi andare a letto"). I genitori, gli insegnanti o gli adulti che circondano il bambino devono essere d'accordo tra di noi, evitare di dare ordini inutili o contraddittorie senza minacciare il bambino (per esempio, modo sbagliato potrebbe essere: "Paolo, quando hai intenzione di gettare rifiuti" "Se non ti comporti bene, dovrò punirti", "è così difficile ordinare la tua stanza?" ...)

Usando le linee guida viste sopra, potremmo dire qualcosa del tipo: "Pablo, vai a gettare la spazzatura prima di giocare a Wii", "se giochi con tua sorella senza farla piangere, ti porterò al parco giochi delle altalene", "se ordini il tuo stanza puoi prendere il tablet "). Pratichiamo il "dove ho detto che costo dico premio" (per esempio: invece di "se ti dimentichi di lavarti i denti mi dimenticherò di darti dei dolci", diremo "se ti lavi i denti dopo aver mangiato, puoi mangiare dolci questo pomeriggio").

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Come aiutarti a pensare positivo

Pensieri negativi ("Mi farà male") produce una visione negativa del bambino ("I am bad"). Per questo motivo dovremmo cercare di evitare generalizzazioni ("questa volta non è andata bene come ieri" invece di "è andata male").

Quando generalizziamo (usiamo il tutto, mai, mai, sempre ...), creiamo un'etichetta. La distorsione del pensiero è un modo inadeguato di pensare che genera ai bambini una visione distorta di coloro che impediscono loro di vedere la realtà, influenzare negativamente il tuo stato d'animo e in un comportamento non corrispondente.

Un modo per aiutare è offrirti un'alternativa invece di giudicare (per esempio: se commetti un errore in un gioco, potremmo dire "guarda se lo fai in questo modo funzionerà meglio", invece di dire "hai sbagliato" e non dandogli la possibilità di migliorare).

Come dire cosa ci sentiamo male

implica emette un'espressione positiva prima e dopo un'espressione negativa, una denuncia, un rifiuto o una richiesta. Con questo, attenuiamo l'espressione negativa e aumentiamo la probabilità che il destinatario ascolti il ​​messaggio negativo in modo chiaro e con meno problemi..

Esempio: uno studente ha fatto un lavoro che è al di sotto della sua solita performance, e non vorresti che il suo ritmo scendesse. Secondo questa tecnica potremmo dire qualcosa del tipo: "la verità è che sono molto contento di tutto il tuo lavoro, anche se penso che qualcosa sia andato perduto, ma sono sicuro che il prossimo sarà in linea con il resto dei lavori dell'intero corso!

I bambini hanno bisogno di sentirsi amati, e hanno anche bisogno di limiti al fine di internalizzare e stabilire regole che impediscono non conformità e sanzioni futuro di questi. Aiutarli ad avere una buona immagine di se stessi essere una fonte di emozioni positive e le azioni in base ai loro obiettivi, quindi dovremmo evitare di etichette negative, specificando quello che possono aver fatto di male "questa volta" invece di "sempre" o " mai", portando una soluzione alternativa o possibile, sempre rafforzando cosa fare del bene.