Essere un bambino nella società moderna miti sull'infanzia

Gran parte della letteratura pubblicata oggi si concentra sulla difficoltà che i genitori di oggi hanno quando si tratta di trattare, educare, trattare e gestire la relazione con i bambini. I conflitti genitori-filiale e la sensazione che i genitori siano "superati" a causa del cattivo comportamento dei loro figli sembrano essere più frequenti che in passato..

Tuttavia, un'altra questione altrettanto importante sarebbe quella di considerare la prospettiva e la propria esperienza che il bambino stesso ha di attraversare il periodo dell'infanzia nell'era attuale, che analizzeremo di seguito e che potrebbe essere più complesso da gestire di quanto potresti pensare. È conveniente scartare alcuni miti sull'infanzia per capire bene la psicologia dei piccoli.

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Cambiamenti sociali che oggi influenzano lo sviluppo dei bambini

Urra (2007) fa un'interessante analisi dei fattori che sono stati modificati nella società di oggi e che potrebbe influenzare il modo in cui i bambini si sviluppano psicologicamente oggi.

1. Permissività

La società di oggi è più permissiva rispetto ai decenni precedenti, quando prevalse una struttura più autoritaria (ad esempio, le dittature governative predominanti in Occidente durante gran parte del ventesimo secolo). D'altra parte, i valori che sembrano essere trasmessi negli ultimi tempi, forse come risposta reazionaria alla sottomissione all'autorità indicata, sono legati al materialismo, all'individualismo, al consumismo, all'edonismo o al relativismo.

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2. Esposizione al contenuto per adulti

Un grande volume di contenuti multimediali è rivolto a programmi sessuali violenti che promuovono il successo basato sull'acquisto / potere economico, competitività, ecc. A cosa deve essere aggiunto la quantità di tempo che i bambini trascorrono davanti alla televisione, Internet, social network, videogiochi, ecc., da soli e senza la supervisione di un adulto che può istruirli per un uso adeguato di essi.

3. La vita attuale è frenetica

Il cambiamento nello stile e nel ritmo della vita personale. Parallelamente all'avanzamento delle tecnologie, il ritmo della vita è accelerato in modo tale che è stata internalizzata un'operazione di "cronometro" in cui l'individuo deve svolgere tutte le attività e le attività durante il giorno. Esiste un concetto chiamato "agenda del bambino" proposto dallo stesso autore che viene utilizzato per designare i bambini che combinare la frequenza scolastica con una lista infinita di attività extrascolastiche e obblighi.

4. Liberalizzazione del modello di famiglia

La struttura familiare è stata modificata rispetto alle generazioni precedenti. Oggi si osservano famiglie monoparentali, eterosessuali, omosessuali, ricostruite derivate da precedenti divorzi, ecc. La varietà ha generato diverse forme di organizzazione familiare che influiscono sul tipo di educazione ricevuta dalla progenie..

D'altra parte, è in corso una vita più "intrafamiliare" che "extrafamiliare": il contatto con nonni, zii, cugini, ecc. È stato ridotto poiché genitori e figli hanno meno tempo per farlo e, quindi, limitare vita familiare per i membri che vivono insieme.

5. Abbandono delle responsabilità

L'abbandono del ruolo di alcuni padri / madri, con il quale il campione di affetto o amore è confuso da doni e gratificazioni materiali uniti a illimitata permissività con il ruolo educativo che teoricamente sarebbe attribuito ai genitori (offerta di tempo, dedizione, dialogo , ascolto attivo, supporto, condivisione di esperienze, definizione di standard, linee guida e limiti, valori di insegnamento, ecc.).

6. Mettere in discussione gli stili educativi

La discrepanza educativa tra le famiglie, essendo in grado di distinguere tra l'applicazione di stili permissivi, autoritari, negligenti, iperprotettivi, ecc. Inoltre, anche le differenze tra famiglie e insegnanti sembrano essere più evidenti, creando un clima di interrogatori o di sfiducia nei confronti dell'insegnante in caso di possibili sanzioni applicate allo studente).

Idee sbagliate e miti sull'infanzia

Alcuni dei principali miti sulla psicologia dei bambini che si svolgono oggi sono i seguenti.

1. Essenzialismo psicologico

C'è un tipo di convinzione condivisa da alcuni dei genitori "sopraffatti" dal comportamento scorretto dei bambini riguardo al presenza di un male intrinseco nel bambino ciò lo porta a commettere i comportamenti di perdita di rispetto, ribellione, sfida e disobbedienza. Niente è più lontano dalla realtà. Fino allo stadio della giovinezza e all'inizio dell'età adulta (verso i 24-25 anni) l'individuo non ha uno sviluppo completo di tutte le strutture cerebrali che gli permettono di esercitare un ragionamento profondo sui propri atti o di comportarsi in modo maturo, etico, civilizzato, empatico; queste strutture sono conosciute come corteccia prefrontale.

Il minore, quindi, non ha quella capacità che gli viene attribuita per amareggiare consapevolmente l'esistenza e genitori premeditati, perché in queste età il bambino non sa molto bene cosa è giusto o appropriato in una determinata situazione; sta imparando a farlo Pertanto, sembra ingiusto pensare che il bambino debba comportarsi come "un adulto in miniatura"; il bambino è un bambino.

2. L'apprendimento non modella la personalità

In relazione a quanto sopra, non sembra giusto neanche concludere che il bambino si comporta in un certo modo inappropriato perché "è uscito così".

È vero (già nella tarda infanzia e nell'adolescenza) che l'ultima persona responsabile del comportamento è colui che la esegue e che esiste una differenza di temperamento che discrimina tra individui più sereni o più "commossi", ma non è meno vero che dato che il bambino è in costante apprendimento l'ambiente presenta un ruolo determinante nella modellizzazione comportamentale del bambino.

Pertanto, l'interazione tra fattori personali (interni o personali) e fattori derivati ​​dal contesto (fattori esterni, come il tipo di famiglia e l'educazione ricevuta) sono le cause del comportamento che i bambini alla fine esibiscono. In questo senso, i diversi stili educativi (democratico, autoritario, permissivo o negligente) hanno un'influenza determinante.

3. L'affetto ha il suo prezzo

Un'altra idea che alcuni genitori applicano spesso è il fatto che è possibile pensare generare la sensazione di affetto dei bambini per loro attraverso ricompense materiali, come discusso sopra. Contrariamente a ciò che può sembrare, i bambini sono ugualmente contenti di metà o un quarto dei soldi che i genitori investono con il pretesto di mantenere felici i bambini piccoli..

La ricerca e l'analisi di un gran numero di interviste e testimonianze condotte nell'ultimo decennio indicano che i giovani apprezzano molto più dei concreti premi materiali il tempo e l'attenzione che i loro genitori dedicano a loro giorno per giorno.

Ascolto attivo, dialogo, decisioni congiunte, attività condivise, un atteggiamento empatico e comprensivo prima delle difficoltà che possono sorgere in entrambe le parti, ecc., sono aspetti che contano in misura molto maggiore rispetto al fatto di rendere disponibile sul mercato l'ultimo modello di console.

conclusione

Le righe precedenti sono intese come un insieme di riflessioni che, in alcuni casi, possono aiutare i genitori a comprendere più profondamente i motivi per cui il comportamento del tuo piccolo non è quello atteso. Analizzando le credenze errate indicate, situazioni alternative quotidiane di conflitto possono essere risolte in modi alternativi, in cui l'applicazione della capacità empatica può essere di vitale importanza.

Riferimenti bibliografici:

• Urra, J. (2007). Il piccolo dittatore. La sfera dei libri: Madrid.