Psicologia dell'educazione e psicologia delle differenze didattiche

La psicologia dell'educazione e la psicologia dell'istruzione sono due delle principali applicazioni della nostra scienza al contesto accademico. Entrambi cercano di trasferire le conoscenze ottenute dalla psicologia scientifica a tutti i tipi di situazioni di apprendimento, con particolare attenzione all'educazione formale per i bambini.

Sebbene la psicologia dell'istruzione sia generalmente considerata una suddivisione della psicologia dell'educazione, le specificità di ciascuna di queste discipline lo rendono rilevante per chiarire quali sono le differenze tra loro da un punto di vista teorico e pratico.

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Qual è la psicologia dell'educazione?

L'obiettivo generale della psicologia dell'educazione è analizzare i fattori che influenzano i processi di insegnamento e apprendimento. In questo senso, la disciplina affronta la ricerca attorno a questi fenomeni, così come i modi in cui tale conoscenza può essere applicata in contesti educativi al fine di favorire l'apprendimento.

Tuttavia, al di là di questi aspetti la definizione di psicologia dell'educazione è ambigua. Ciò è dovuto al fatto che ci sono molti diversi modelli teorici all'interno della disciplina, così come il posto intermedio occupato dalla psicologia dell'educazione in relazione a Psicologia ed Educazione in se stessi.

In questo senso, non si può ritenere che vi sia un chiaro accordo sul fatto che la natura fondamentale della psicologia dell'educazione sia teorica o applicata, al tipo di contenuto che fa parte del suo campo di studi o quali sono i tuoi punti di unione con altre discipline scientifiche correlate con l'educazione, specialmente nel campo della psicologia.

Tra gli autori che sono stati più rilevanti nello sviluppo della psicologia dell'educazione, possiamo evidenziare Burrhus F. Skinner per i suoi programmi di insegnamento programmato e modifica del comportamento, a Jean Piaget (pioniere dei modelli cognitivi nella psicologia dello sviluppo e educazione) e Urie Bronfenbrenner, ideatore della teoria ecologica.

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Definire la psicologia dell'istruzione

Sebbene vi sia anche un intenso dibattito intorno alla definizione della psicologia dell'istruzione, la maggior parte degli esperti lo considera un aspetto della psicologia dell'educazione. Quindi, potremmo dire che non è tanto una disciplina separata quanto una branca della psicologia dell'educazione con specializzazioni caratteristiche.

In particolare, possiamo dire che la psicologia dell'istruzione ha l'obiettivo di Applicare la conoscenza della psicologia dell'educazione alle situazioni di insegnamento al fine di migliorare l'efficacia dei processi psicologici e comportamentali che sono legati a questi fenomeni.

Questo focus sui processi di cambiamento coinvolti nell'apprendimento, specialmente nel tipo formale, è la caratteristica centrale della psicologia dell'istruzione. Tuttavia, come abbiamo visto, al di là di questo aspetto è difficile distinguerlo dalla psicologia dell'educazione.

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Le 4 differenze tra queste discipline

Sono stati descritti quattro criteri che potrebbero essere utili distinguere tra la psicologia dell'educazione e quella dell'istruzione: l'ampiezza dell'oggetto di studio, l'orientamento teorico che funge da base, il livello di analisi di cui sono impegnati e il contesto di apprendimento a cui si riferiscono.

Tuttavia, attualmente queste 4 differenze non smettono di essere una proposta, poiché la definizione di entrambe le discipline è ancora in discussione. È auspicabile che, man mano che la psicologia dell'educazione e quella dell'istruzione progrediscono, l'importanza degli aspetti differenziali sarà approfondita o ridotta al minimo..

1. Ampiezza dell'oggetto di studio

La psicologia dell'istruzione si è concentrata principalmente sull'educazione formale, cioè sul potenziamento dei processi coinvolti nell'insegnamento e nell'apprendimento di contenuti curricolari prestabiliti. Con contro, la psicologia dell'educazione ha un carattere più ampio e si applica all'istruzione in generale, incluso il tipo informale.

2. Orientamento teorico e metodologico

La psicologia dell'educazione ha bevuto da molti approcci teorici e metodologici nel corso della sua storia; tra questi spiccano il comportamentismo, il cognitivismo, i metodi osservativi o la teoria ecologica. in cambio, la psicologia dell'istruzione è fondamentalmente identificata con l'orientamento cognitivo e a volte è incluso in questo campo.

3. Livello di analisi

Mentre la psicologia dell'educazione si concentra su ampi fenomeni che influenzano l'educazione in generale (cioè, ha una prospettiva molare e macroscopica), la psicologia dell'istruzione è più molecolare e microscopica poiché studia aspetti più specifici, ad esempio limitati a determinati tipi di apprendimento o situazione.

4. Ambito di applicazione

Le conoscenze acquisite dalla psicologia dell'educazione possono essere applicate in qualsiasi tipo di contesto educativo. Con contro, la psicologia dell'istruzione è legata all'insegnamento formale, intenzionale e pianificato e ha l'obiettivo di base di promuovere l'apprendimento di un certo tipo di contenuto.