Aggressione nell'infanzia le cause dell'aggressione nei bambini

il aggressione è il comportamento effettuato con l'intenzione di danneggiare un essere vivente che desidera evitare questo trattamento. L'intenzione dell'attore definisce "l'atto aggressivo", non le conseguenze.

Sviluppo dell'aggressività infantile

Gli atti aggressivi sono classificati in due categorie:

• Aggressione ostile: quando l'obiettivo dell'aggressore è il danno o la ferita della vittima.
• Aggressività strumentale: quando l'obiettivo principale dell'aggressore è di ottenere l'accesso a oggetti, spazi o privilegi.

Origini dell'aggressività infantile

I bambini di età inferiore a 1 anno possono irritarsi, anche se non attaccano (non c'è intenzione). Ad un anno, i bambini mostrano rivalità per i giocattoli e, a 2 anni, sono più propensi a risolvere le controversie attraverso la negoziazione e la partecipazione. Questo processo può essere adattivo, in quanto insegna ai bambini a raggiungere i loro obiettivi senza violenza.

Tendenze di sviluppo in aggressione

Con l'età, l'aggressività dei bambini cambia drasticamente:

• tra 2 e 3 anni L'aggressività fisica è strumentale, poiché i bambini si concentrano su giocattoli, dolci, ecc..

• Tra i 3 e 5 anni, sembra essere verbale piuttosto che fisico.

• Tra i 4 e 7 anni, l'aggressività comincia a essere ostile. L'acquisizione di abilità per considerare il punto di vista degli altri (inferiscono se l'intenzione è dannosa) porta con sé la vendetta. È dalla scuola elementare quando i bambini sono vendicativi.

Differenze sessuali nello sviluppo dell'aggressività

Il fattore genetico spiega parte del fatto che i bambini hanno una maggiore propensione al comportamento aggressivo a causa della produzione di testosterone. Nonostante questo, il fattore sociale gioca un ruolo molto importante nel determinare l'aggressività maschile e femminile. Dopo un anno e mezzo, la tipizzazione del genere, che è un costrutto socialmente concordato, segna le differenze tra gli individui e il modo di esprimere un comportamento ostile..

I genitori influenzano anche lo sviluppo dell'aggressività, perché coloro che giocano in modo più brutale e aggressivo, coloro che ricompensano le loro azioni antisociali, o persino danno loro doni, incoraggiano i loro comportamenti sfavorevoli.

Le basi biologiche del comportamento aggressivo

Si può ipotizzare che il comportamento aggressivo sia adattivo in ambienti in cui la competitività è un fattore determinante quando si dividono risorse limitate. L'aggressione sia ostile che strumentale può essere il risultato di (e condurre a) relazioni di potere in cui c'è un dominio e una dominata, entrambi che entrano in una dinamica in cui il selezione naturale Diventa evidente. Tuttavia, va notato che nel caso degli esseri umani, il comportamento è modulato da una moralità ciò non si verifica nel resto delle specie. Questa moralità, come le espressioni dei geni che possono intervenire nell'attivazione di comportamenti aggressivi, ha un substrato biologico che viene modificato dall'interazione con l'ambiente e con altri esseri.

Il passaggio da un'etica centrata sul proprio ego a uno focalizzato sulla responsabilità sociale è un processo profondo complesso e dinamico dal punto di vista della biologia, ma c'è un certo consenso sul fatto che giochi un ruolo decisivo in corteccia prefrontale, situato nella parte anteriore del cervello. Questa regione del cervello svolge un ruolo importante nel processo decisionale e l'avvio di attività pianificate con un obiettivo proiettato temporaneamente nel futuro. Grazie alla corteccia prefrontale l'essere umano è in grado di stabilire obiettivi oltre la gratificazione immediata e di prendere decisioni basate sui concetti più astratti.

Pertanto, gioca anche un ruolo importante quando si tratta di socializzare, dal momento che vivere nella società significa, tra le altre cose, rimandare determinati premi per il bene di un beneficio proiettato temporaneamente e che colpisce la comunità. Secondo Fuster (2014), per esempio, Una parte del comportamento sociale dei bambini e dei giovani è spiegata da una corteccia prefrontale che non è ancora sufficientemente matura e non è sufficientemente connessa con i gruppi neuronali del cervello che mediano nella creazione di emozioni e il comportamento orientato verso la soddisfazione dei bisogni (questa connessione viene stabilita successivamente al ritmo dell'orologio biologico, e raggiungerà il suo culmine durante la terza decade di vita, tra 25 e 30 anni). Inoltre, i gruppi neuronali la cui attivazione evoca principi etici generali e concetti astratti trovano nella corteccia prefrontale un mediatore che consentirà loro di svolgere un ruolo nel processo decisionale. Da questo punto di vista, un buon sviluppo del lobo prefrontale porta solitamente a una riduzione dell'espressione di comportamenti aggressivi.

Dall'aggressività al comportamento antisociale

Durante l'adolescenza viene mostrato un picco nel comportamento antisociale e poi ridotto. Le ragazze usano l'aggressione relazionale (umiliazione, esclusione, voci per danneggiare l'autostima, ecc.), Mentre i bambini scelgono di rubare, saltare classe e cattiva condotta sessuale.

L'aggressività è un attributo stabile?

Effettivamente: l'aggressività è un attributo stabile. I bambini che sono relativamente aggressivi in ​​tenera età tendono ad essere più grandi. Chiaramente, la capacità di apprendimento e la plasticità del cervello (capacità di cambiare in base alle interazioni con l'ambiente) significano che non è sempre così. Anche il fattore epigenetico deve essere preso in considerazione.

Differenze individuali nel comportamento aggressivo

Solo una piccola minoranza può essere considerata un aggressore cronico (coinvolto nella maggior parte dei conflitti). Le indagini indicano 2 classi di bambini molto aggressivi:

• Aggressivi proattivi: bambini che trovano facile eseguire atti aggressivi e che si basano sull'aggressività come mezzo per risolvere problemi sociali o raggiungere obiettivi personali.

• Aggressori reattivi: bambini che mostrano alti livelli di aggressione vendicativa ostile perché attribuiscono eccessive intenzioni ostili agli altri e non riescono a controllare abbastanza la loro rabbia per cercare soluzioni che non siano aggressive per i problemi sociali.

Ognuno di questi gruppi elabora le informazioni sulle proprie percezioni e i propri comportamenti in un modo diverso, il che significa che il loro stile decisionale ha anche uno stile differenziato..

Teoria dell'elaborazione delle informazioni sociali dell'aggressione Dodge

Data l'ambiguità di un conflitto, i bambini aggressivi usano un pregiudizio attribuzionale.

• I bambini reattivi usano a pregiudizio di attribuzione ostile pensare che gli altri sono ostili a loro. Questo fa sì che vengano respinti dagli insegnanti e dai compagni di classe, il che accentua il loro pregiudizio.

• I bambini proattivi sono più inclini a formulare meticolosamente a obiettivo strumentale (per esempio: "Insegnerò ai compagni incuranti a stare più attenti con me").

Perpetratori e vittime di aggressioni tra pari

I molestatori abituali sono persone che non hanno subito abusi, ma a casa loro hanno assistito. Pensano di poter trarre molto profitto dalle loro vittime con poco sforzo.

Le vittime sono di 2 tipi:

• Vittime passive: persone deboli che difficilmente resistono.

• Vittime provocatorie persone irrequiete, avversari che irritano i loro molestatori. Tendono a presentare pregiudizi di attribuzione ostili e hanno subito abusi in patria.

Le vittime sono seriamente a rischio di adattamento sociale.

Influenze culturali e subculturali sull'aggressione

Alcune culture e sottoculture sono più aggressive di altre.

La Spagna, seguita da Stati Uniti e Canada, sono i paesi industrializzati più aggressivi.

Le classi sociali influenzano anche, dove la classe sociale inferiore è più aggressiva. Diversi possono essere le cause:

• Usano frequentemente la punizione

• Approvazione di soluzioni aggressive nei conflitti

• I genitori che conducono una vita stressante controllano meno i loro figli

Le differenze individuali influenzano anche lo sviluppo dell'aggressività.

Ambienti familiari coercitivi: terreno fertile per aggressione e criminalità

I bambini aggressivi vivono spesso in ambienti coercitivi dove la maggior parte delle interazioni tra i membri della famiglia sono un tentativo di impedire all'altro di irritarli. Le interazioni coercitive sono mantenute da rinforzo negativo (qualsiasi stimolo la cui eliminazione o cessazione come conseguenza dell'atto aumenta la probabilità che si ripresenti).

Nel corso del tempo il problema dei bambini diventa resistente alle punizioni e attira l'attenzione dei genitori che non mostrano affetto.

È difficile rompere questo circolo a causa della sua influenza multidimensionale (colpisce tutti i membri della famiglia).

Ambienti coercitivi come contributori alla criminalità cronica

Un ambiente coercitivo contribuisce a un pregiudizio di attribuzione ostile e ad una catena di autolimitazione che causa il rifiuto di altri bambini. Di conseguenza, tendono ad essere isolati dagli altri bambini a scuola e si riuniscono con altri della stessa condizione. L'interazione tra di loro di solito finisce nella formazione di gruppi con cattive abitudini.

Una volta in adolescenza è più difficile correggere queste persone, la prevenzione è la soluzione migliore per controllarla.

Metodi per controllare l'aggressività e il comportamento antisociale

→ Creazione di ambienti non aggressivi

Un approccio semplice consiste nel creare aree di gioco che riducano al minimo la probabilità di conflitti, come l'eliminazione di giocattoli come pistole o carri armati, fornendo ampio spazio per un gioco vigoroso, ecc..

→ Eliminazione delle ricompense per l'aggressione

I genitori o gli insegnanti possono ridurre la frequenza dell'aggressività identificando ed eliminando le sue conseguenze rinforzanti e stimolando mezzi alternativi per raggiungere obiettivi personali. Potrebbero usare due metodi:

• Tecnica di risposta incompatibile: metodo non punitivo di modifica del comportamento mediante il quale gli adulti ignorano comportamenti indesiderati, rafforzando nel contempo i comportamenti che sono incompatibili con tali risposte.

• Tecnica time out: metodo in cui i bambini che si comportano in modo aggressivo sono costretti a ritirarsi dalla scena finché non sono considerati pronti ad agire in modo appropriato.

→ Interventi cognitivi sociali

Queste tecniche li aiutano:

• Regola la tua rabbia.

• Aumenta la tua capacità di provare empatia per evitare pregiudizi di attribuzione.

Qualsiasi tecnica può essere inefficace se viene successivamente minata da ambienti familiari coercitivi o amicizie ostili.

Riferimenti bibliografici:

• Fuster, J. M. (2014). "Cervello e libertà", Barcellona, ​​Editorial Planeta.

• Serrano, I. (2006). "Child aggressione", 1 ° anno, Ed. Pirámide, Madrid.

• Shaffer, D. (2000). "Psicologia dello sviluppo, infanzia e adolescenza", quinto ed., Ed. Thomson, Messico.