Teoria della personalità di Albert Bandura

Lo psicologo e teorico Albert Bandura è nato in Canada alla fine del 1925. Per entrare nel decennio degli anni '50, Bandura si è laureata in Psicologia alla Columbia University..

Dato il suo brillante record, nel 1953 iniziò a insegnare alla prestigiosa Stanford University. Anni dopo, Bandura mantenne la posizione di presidente in APA (Associazione psicologica americana).

Le sue teorie sono ancora valide oggi, e in Psicologia e mente Ne abbiamo già fatto eco ad alcuni di loro:

"Teoria dell'apprendimento sociale di Albert Bandura"

"Teoria dell'autoefficacia di Albert Bandura"

The Theory of Personality: background e contesto

il comportamentismo è una scuola di psicologia che sottolinea l'importanza dei metodi sperimentali e cerca di analizzare variabili osservabili e misurabili. Pertanto, tende a rifiutare anche tutti gli aspetti della psicologia che non possono essere compresi, tutti soggettivi, interni e fenomenologici.

La solita procedura utilizzata dal metodo sperimentale è la manipolazione di alcune variabili, per valutare successivamente gli effetti su un'altra variabile. Seguendo questa concezione della psiche umana e gli strumenti disponibili per valutare la personalità, il Teoria della personalità di Albert Bandura conferisce maggiore rilevanza all'ambiente come genesi e modulatore chiave del comportamento di ciascun individuo.

Un nuovo concetto: il determinismo reciproco

Durante i primi anni come ricercatore, Albert Bandura si specializzò nello studio del fenomeno dell'aggressività negli adolescenti. Ben presto si rese conto che, sebbene gli elementi osservabili fossero fondamentali per stabilire una base solida e scientifica per lo studio di certi fenomeni, e senza rinunciare al principio che è l'ambiente che causa il comportamento umano, si potrebbe anche fare un'altra riflessione..

L'ambiente provoca il comportamento, certamente, ma il comportamento causa anche l'ambiente. Questo concetto, abbastanza innovativo, è stato chiamato determinismo reciproco: la realtà materiale (sociale, culturale, personale) e il comportamento individuale si provocano a vicenda.

I processi psicologici completano l'equazione (dal comportamentismo al cognitivismo)

Mesi dopo, Bandura fece un passo in avanti e cominciò a valutare la personalità come una complessa interazione tra tre elementi: l'ambiente, il comportamento e processi psicologici individuali. Questi processi psicologici raccolgono la capacità umana di conservare immagini nella mente e aspetti legati al linguaggio.

Questo è un aspetto chiave per capire Albert Bandura, poiché introducendo quest'ultima variabile egli abbandona i postulati comportamentali ortodossi e inizia ad avvicinarsi al cognitivismo. In realtà, Bandura è attualmente considerato uno dei padri del cognitivismo.

Aggiungendo l'immaginazione e aspetti legati alla lingua alla sua comprensione della personalità umana, Bandura parte da elementi molto più completi dei semplici comportamentisti, come B.F. Skinner. Così, Bandura analizzerà aspetti cruciali della psiche umana: il imparare dall'osservazione (chiamato anche modellazione) e il autoregolamentazione.

Apprendimento osservazionale (modellistica)

Tra i numerosi studi e ricerche condotti da Albert Bandura, ce n'è uno che è (ed è tuttora) oggetto di particolare attenzione. il studi su bambola bobo. L'idea è nata da un video registrato da uno dei suoi studenti, in cui una ragazza ha colpito ripetutamente una bambola gonfiabile a forma di uovo chiamata "Bobo".

La ragazza colpì senza pietà la bambola, mentre urlava "stupido!". Lo colpì, entrambi con pugni e con un martello, e accompagnò queste azioni aggressive con insulti. Bandura ha insegnato il video a un gruppo di bambini in un asilo nido, a cui è piaciuto il video. Successivamente, terminata la sessione video, i bambini sono stati portati in una sala giochi, dove li aspettavano una nuova bambola bobo e piccoli martelli. Ovviamente, Bandura e i suoi collaboratori erano anche nella stanza, analizzando il comportamento dei ventosi.

I bambini Presto afferrarono i martelli e li misero per colpire la bambola bobo, imitando gli insulti della ragazza nel video. Così, al grido di "stupido!", Hanno copiato tutti i "misfatti" che avevano visto pochi minuti prima..

Anche se le conclusioni di questo esperimento potrebbero non sembrare molto sorprendenti, sono servite per confermare diverse cose: i bambini hanno cambiato il loro comportamento senza che ci fosse alcun rinforzo volto a eseguire tale comportamento. Questo non sarà una riflessione straordinaria per qualsiasi genitore o insegnante che abbia condiviso il tempo con i bambini, ma comunque creato uno scisma per quanto riguarda le teorie dell'apprendimento comportamentale.

Bandura chiamava questo fenomeno "apprendimento per osservazione" (o modellizzazione). La tua teoria dell'apprendimento può essere conosciuta attraverso questo sommario:

"Teoria dell'apprendimento sociale di Albert Bandura"

Modellazione: analisi dei suoi componenti

Attenzione, conservazione, riproduzione e motivazione

Lo studio sistematico e le variazioni del bobo doll test hanno permesso ad Albert Bandura di stabilire il diversi passaggi coinvolti nel processo di modellazione.

1. Attenzione

Se vuoi imparare qualcosa, dovresti prestare attenzione. Inoltre, tutti gli elementi che rappresentano un ostacolo per pagare la massima attenzione possibile, comporteranno un apprendimento peggiore.

Ad esempio, se stai cercando di imparare qualcosa ma il tuo stato mentale non è il più adatto (perché sei mezzo addormentato, ti senti male o hai assunto droghe), il tuo grado di acquisizione di nuove conoscenze sarà influenzato. Lo stesso accade se hai elementi di distrattore.

L'oggetto per cui prestiamo attenzione ha anche alcune caratteristiche che possono attrarre di più (o meno) il nostro focus attentivo.

2. Conservazione

Non meno importante di prestare adeguata attenzione, lo è essere in grado di mantenere (ricorda, memorizza) cosa stiamo studiando o cercando di imparare. È a questo punto che il linguaggio e l'immaginazione giocano un ruolo importante: manteniamo ciò che abbiamo visto sotto forma di immagini o descrizioni verbali.

Una volta che abbiamo immagazzinato le conoscenze, le immagini e / o le descrizioni nella nostra mente, siamo in grado di ricordare consapevolmente quei dati, in modo che possiamo riprodurre ciò che abbiamo imparato e persino ripeterlo, modulando il nostro comportamento.

3. Riproduzione

Quando arriveremo a questo punto, dovremmo essere in grado di farlo decodificare le immagini o le descrizioni conservate per aiutarci a cambiare il nostro comportamento nel presente.

È importante capire che, quando impariamo a fare qualcosa che richiede una mobilitazione del nostro comportamento, dobbiamo essere in grado di riprodurre il comportamento. Ad esempio, puoi passare una settimana a guardare i video di pattinaggio su ghiaccio, ma non essere in grado di indossare alcuni pattini senza cadere a terra. Non sai come pattinare!

Ma se riesci a pattinare sul ghiaccio, è probabile che la visualizzazione ripetuta di video in cui i pattinatori meglio di te eseguono salti e piroette porti a un miglioramento delle tue abilità.

È anche importante, per quanto riguarda la riproduzione, sapere che la nostra capacità di imitare i comportamenti migliora gradualmente man mano che pratichiamo le abilità coinvolte in un determinato compito. Inoltre, le nostre capacità tendono a migliorare con il semplice fatto di immaginarci mentre eseguiamo il comportamento. Questo è ciò che è noto come "Allenamento mentale" ed è ampiamente utilizzato da atleti e atleti per migliorare le loro prestazioni.

4. Motivazione

il motivazione è un aspetto chiave quando si tratta di apprendere quei comportamenti che vogliamo imitare. Dobbiamo avere ragioni e motivi per voler imparare qualcosa, altrimenti sarà più complicato focalizzare l'attenzione, trattenere e riprodurre questi comportamenti.

Secondo Bandura, i motivi più frequenti per cui vogliamo imparare qualcosa, Sono:

• Ultimo rinforzo, come il comportamentismo classico. Qualcosa che ci è piaciuto imparare in precedenza ha più voti da apprezzare ora.

• Rinforzi promessi (incentivi), tutti quei benefici futuri che ci spingono a voler imparare.

• Rinforzo indiretto, questo ci dà la possibilità di recuperare il modello come rinforzo.

Queste tre ragioni sono legate a ciò che gli psicologi hanno tradizionalmente considerato come gli elementi che "causano" l'apprendimento. Bandura spiega che tali elementi non sono tanto la "causa" quanto le "ragioni" del voler imparare. Una differenza sottile ma rilevante.

Certo, il motivazioni negative possono anche esistere e ci spingono a non imitare certi comportamenti:

• Punizione del passato

• Punizione promessa (minacce)

• Punizione indiretta

Autoregolazione: un'altra chiave per comprendere la personalità umana

il autoregolazione (cioè, la capacità di controllare, regolare e modellare il nostro comportamento) è l'altra chiave fondamentale per la personalità. Nella sua teoria, Bandura punta a questi tre passi verso l'autoregolamentazione:

1. Autoosservazione

Noi percepiamo noi stessi, valutiamo il nostro comportamento e questo serve a stabilire un corpus coerente (o meno) di ciò che siamo e facciamo.

2. Giudizio

Confrontiamo i nostri comportamenti e atteggiamenti con determinati norme. Ad esempio, di solito confrontiamo le nostre azioni con quelle culturalmente accettabili. Oppure siamo anche in grado di creare nuovi atti e abitudini, come la corsa quotidiana. Inoltre, possiamo infondere il valore per competere con gli altri, o anche con noi stessi.

3. Auto-risposta

Se nel confronto facciamo con i nostri standard, siamo benestanti, ci diamo risposte positive alla ricompensa a noi stessi Nel caso in cui il paragone crei disagio (perché non ci conformiamo a ciò che pensiamo sia giusto o desiderabile), ci concediamo risposte di punizione. Queste risposte possono essere dal più puramente comportamentale (rimanere in ritardo o chiedere perdono al capo), a più aspetti emotivi e segreti (sentimento di vergogna, autodifesa, ecc.).

Uno degli elementi importanti in Psicologia e che servono a comprendere il processo di autoregolamentazione è il concetto di sé (noto anche come autostima). Se guardiamo indietro e percepiamo che abbiamo agito in tutta la nostra vita più o meno secondo i nostri valori e hanno vissuto in un ambiente che ci ha dato premi e lodi, avremo un buon concetto di sé e quindi alta autostima. Al contrario, se non siamo stati in grado di rispettare i nostri valori e le nostre norme, è probabile che abbiamo uno scarso concetto di sé o una bassa autostima..

ricapitolando

Albert Bandura e la sua teoria della personalità basata su aspetti comportamentali e cognitivi coinvolti nell'apprendimento e l'acquisizione di comportamenti hanno avuto un forte impatto sulle teorie della personalità e la terapia psicologica. La sua tesi, che ha iniziato dai comportamentisti postulate ma abbracciato elementi innovativi che permettono di spiegare meglio i fenomeni riguardanti personalità umana, lo ha vinto ampio riconoscimento nella comunità scientifica.

Il suo approccio alla personalità non era solo teorico, ma piuttosto ha dato la priorità all'azione e alla soluzione dei problemi pratici legato soprattutto all'apprendimento durante l'infanzia e l'adolescenza, ma anche ad altri campi di grande importanza.

psicologia scientifica sembrava di aver trovato in comportamentismo, nei giorni in cui Bandura muove i primi passi come insegnante, un luogo privilegiato all'interno del mondo accademico, in cui la base di conoscenze è estratto da studi misurabili. Il comportamento era l'approccio preferito dalla grande maggioranza, poiché era basato sugli aspetti mentali o fenomenologici osservabili e lasciati da parte, non osservabili e quindi non accoppiati con il metodo scientifico.

Tuttavia, alla fine degli anni '60 e grazie a figure capitali come Albert Bandura, il comportamentismo ha lasciato il posto alla "rivoluzione cognitiva". il psicologia cognitiva combina orientamento sperimentale e positivista del comportamentismo, ma non rapire il ricercatore nello studio dei comportamenti osservabili all'esterno, dal momento che è proprio la vita mentale delle persone che deve sempre rimanere nell'orbita di ciò che è la ricerca della psicologia.