Le 7 migliori frasi di Vygotsky

Conoscere le migliori frasi di Vygotsky è come conoscere più da vicino il "Mozart" della psicologia dello sviluppo e dell'educazione. Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) è un eminente psicologo e medico bielorusso, precursore della neuropsicologia sovietica e teorico della psicologia dello sviluppo.

Gli scritti e le frasi di Vygotsky furono ignorati per molto tempo. Qualcosa che non lo ha fatto abbandonare la difesa di un'idea: la cultura gioca un ruolo molto importante nello sviluppo dei processi mentali. Infatti, guarda con la maturità che il passare del tempo concede, possiamo dire che i loro contributi suppongono una rivoluzione, specialmente in quel campo fertile che condividono psicologia e istruzione. Molte delle ricerche, delle riflessioni, degli articoli e delle frasi di Vygotsky si sono concentrati su:

• Il ruolo del linguaggio nel comportamento umano.
• Il ruolo della lingua nello sviluppo mentale del bambino.
• L'origine e lo sviluppo delle funzioni mentali superiori.
• La filosofia della scienza.
• Le metodologie della ricerca psicologica.
• La psicologia dell'arte.
• Il gioco inteso come un fenomeno psicologico.
• Lo studio dei disturbi dell'apprendimento e dello sviluppo anormale umano.

Le frasi di Vygotsky che meglio simboleggiano il suo pensiero

L'importanza dell'interazione sociale

L'interazione sociale è l'origine e il motore dell'apprendimento.

Il senso in cui si sviluppa il pensiero non è dall'individuale al sociale, ma dal sociale all'individuo. Al contrario di Piaget, influisce sulla visione sociale dell'apprendimento. L'apprendimento sarebbe una forma di appropriazione del patrimonio culturale disponibile e non solo è un processo di assimilazione individuale.

Vygotsky spiega che l'apprendimento umano presuppone una specifica natura sociale. Cioè, è un processo attraverso il quale i bambini accedono alla vita intellettuale di coloro che li circondano.

Il valore del pensiero per la comprensione

Per capire il linguaggio degli altri non basta capire le parole, è necessario capire il loro modo di pensare.

Con il linguaggio ora abbiamo la possibilità di affermare o negare, il che indica che l'individuo è consapevole di ciò che è e può agire con la propria volontà. Linguaggio e pensiero hanno origini diverse, ma gradualmente il pensiero diventa discorso verbale e razionale.

In particolare, la lingua dei bambini è sociale ed esterna, ma a poco a poco è interiorizzata. Lo sviluppo cognitivo dei bambini avviene grazie a conversazioni informali e formali con gli adulti. Il bambino inizia a percepire il mondo attraverso i suoi occhi, ma anche attraverso il suo discorso.

L'abbandono dell'imitazione

Mentre sviluppiamo, smettiamo semplicemente di imitare il comportamento degli altri o di reagire automaticamente agli stimoli dell'ambiente.

Il bambino è nutrito dal suo ambiente, come una spugna, mentre configura la propria struttura. Invecchiando, continuiamo a imitare e reagire all'ambiente, ma più secondo i nostri schemi o valori.

La relazione tra parole e pensiero

Una parola di pensiero vuota è una cosa morta, nello stesso modo in cui un pensiero nudo di parole rimane nell'ombra.

Un pensiero può essere paragonato a una nuvola che getta una pioggia di parole. La lingua è il principale veicolo per l'interazione, e influenza in modo decisivo lo sviluppo della mente: il linguaggio è essenziale per il pensiero.

La definizione di conoscenza

La conoscenza è il prodotto dell'interazione tra la persona e l'ambiente, ma l'ambiente inteso come qualcosa di sociale e culturale, non solo fisico.

Tutti i processi psicologici più elevati (comunicazione, linguaggio, ragionamento, ecc.) Vengono prima acquisiti in un contesto sociale, quindi interiorizzati a livello individuale. In questo senso, non c'è apprendimento migliore di quello che conferisce la propria esperienza e il giudizio critico dello stesso.

L'insegnante come facilitatore

L'insegnante deve adottare il ruolo di facilitatore, non il fornitore di contenuti.

Lo studente è colui che sta costruendo il proprio percorso e l'insegnante è colui che lo accompagna lungo la strada. Quello che un bambino può fare oggi con l'aiuto, sarà in grado di farlo da solo domani.

L'apprendimento è come una torre, devi costruirlo passo dopo passo. Strettamente correlato al potenziale della zona dello sviluppo prossimale, del costruzionismo sociale e del concetto di ponteggio.

L'adattamento sociale

Diventiamo noi stessi attraverso gli altri.

Vygotsky riteneva che un bisogno potesse essere soddisfatto solo attraverso un certo adattamento sociale. Ricordiamo che la cultura determina in larga misura i nostri bisogni. La mente non può essere indipendente da una cultura. In questo senso, siamo animali sociali, non individui isolati.

Va notato che le frasi di Vygotsky identificano complesse funzioni psicologiche, come il dialogo, e gli danno un grande valore nella risoluzione dei problemi. La sua filosofia, che è di natura positiva, costituisce un tentativo di sottolineare l'importanza del nostro ambiente e il potere che ha sul nostro sviluppo. Siamo sempre in costante cambiamento, la cultura e l'esperienza sono le due principali compagne della nostra vita.

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